從細節做起,轉化數學學困生

賈艷芳(河北省武安市北關小學056300)

從細節做起,轉化數學學困生

賈艷芳(河北省武安市北關小學056300)

在日常教學中，最令教師頭疼的就是班上的學困生，雖然用了很多方法，但效果不明顯。究其原因，這類學生的學習困難是由多種原因造成的，正如有教育者說過，轉化一名學困生不亞于培養一名優等生。我們應該認識到人是有差異的，雖然同在一個班上，但他們的智力水平、習慣養成、生活環境和家庭影響是有很大差異的。轉化學困生，使他們在學習上有所進步，樂于學習，筆者認為就要從細節抓起，細節決定成敗。

細節轉化數學學困生

在日常教學中'最令教師頭疼的就是班上的學困生'雖然用了很多方法'但效果不明顯。究其原因'這類學生的學習困難是由多種原因造成的'正如有教育者說過'轉化一名學困生不亞于培養一名優等生。我們應該認識到人是有差異的'雖然同在一個班上'但他們的智力水平、習慣養成、生活環境和家庭影響是有很大差異的。轉化學困生'使他們在學習上有所進步'樂于學習'筆者認為就要從細節抓起'細節決定成敗。

一、關愛學困生，培養學習數學的興趣

學困生形成的原因是多種多樣的'有家庭的原因'也有學生自身問題。面對不同的學困生'我們要努力尋找其產生的原因'找到問題的根源'對癥下藥'不能歧視和責罵學生。學困生是一個特殊的群體'教師要理解他們。學困生在班上經常得不到表揚和鼓勵'體會不到成功的喜悅'他們的內心深處缺少自信'有的學困生還會出現自卑心理和逆反心理'其實他們比別的學生更需要鼓勵'更需要關愛。

陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”要將更多的愛給予學困生'是教師職業道德的體現'也是轉化學困生的基本前提。在學校多幫助他們'建立友好、和睦的師生關系'讓他們感覺到和其他學生一樣教師是喜歡他們的'一個微笑'一個擁抱'一句表揚'一次撫摸……都會使他們感到溫暖'受到鼓勵。親其師而信其道'當他們喜歡上教師以后'就會喜歡教師所教的學科。

每學期開學的第一天'我就態度鮮明地向班上學生宣布:“我不看你們昨天'只看你們今天和明天。只要努力'有進步就都是好學生。”課下我經常深入到學困生中間'與他們談心'和他們融洽地在一起。同時在座位安排上'盡量讓學困生坐前面'和優生同桌'這樣使他們注意力集中'聽清教師講課'也便于教師督促、管理。另外'小組長輪流來當'開展學習競賽活動。我根據課堂表現、作業情況、考試成績等項目設計了一張“學習情況統計表”'開展了“我能行”活動'表現好的學生得到一顆“星”'每天由小組長和我共同對他們進行評價'做到一天一小結'一周一總結'根據得星多少表揚獎勵。他們感受到尊重和平等'對這份工作特別認真'為了對得起“組長”這個職位'他們自覺地嚴格要求自己'上課認真聽講'下課按時完成作業。

課堂多關注學困生'多給他們回答問題的機會'發現進步及時表揚'提高學困生參與課堂學習活動的熱情'使他們品嘗到學習成功的愉悅'從而誘發他們獲得成功的欲望。如在教學“多位數乘法”時'讓班上學習較好的劉旭上講臺板演'可他由于一時不認真而做錯了'而我在巡視時卻發現學困生張偉同學做對了'我立刻讓他到黑板上來糾錯'接著'我就在班上說:“同學們'張偉同學這堂課很認真'他剛才當了劉旭的小老師'幫他把錯題改正了'可見只要做題時認認真真'雖然原來基礎差'也能做正確'在教師看來'只要態度端正'做事認真就一定能把學習搞好。”在以后的數學課上'我經常關注張偉'只要表現好就表揚他、鼓勵他'他也對數學產生了濃厚的興趣'不再覺得枯燥和乏味'數學成績有了很大的提高。

二、降低學習難度，讓他們體會成功的快樂

學生接受新知的能力是不同的'對班上的學生不能一概而論。有些學困生接受新知較慢'對待他們就要降低學習難度'太難則會導致失敗而產生挫敗感'對學習沒信心'破罐子破摔。如在練習“小數除法”時'我在黑板上出了5道題'前五道題數目較小'后5道題數目較大。學習好的學生必須全部做對才能得一顆星'班上幾個學困生做對前5道題就能得一顆星'讓他們也能品嘗到成功的滋味'體會成功的快樂。布置作業也是分層對待'每次作業分為A級和B級兩類'B級略有些難度'學習較好的學生A級和B級都要做'學困生只做對A級就可以了。等學困生的成績有進步時'才讓他們和其他同學一樣'這樣讓學困生拾級而上'不斷提高'從而順利完成預期設定的整體目標。

還有一類學困生腦袋挺聰明'就是不好好學習'有很多小毛病。班上有名學生叫李巖'父母是做小生意的'每天起早貪黑'顧不上管他'經常不寫作業。剛開始只要他肯做作業'我就給予肯定'然后再要求他逐步提高作業的正確率'最后要求他和其他學生一樣盡可能全對'這樣循序漸進'逐步提高。

三、形成班級聯動，結對幫扶

在班上發動學生自動結成學習互助小組'這樣學困生的身邊就有了多個“小老師”'有什么問題馬上解決。小老師不能歧視他們'可進行“捆綁考核”'結成幫扶對子'兩名學生算一個整體'從課堂表現、作業完成、考試成績等方面開展奪紅旗比賽'只有兩人都表現好才能得旗。

課外時間'可以對他們的知識缺漏進行補習'多做些課外輔導'還要注重對他們行為養成、學習方法的矯治和引導。每節課下來'我總是及時把他們叫到講臺邊'提問本節課的重點、難點'或把知識再重新梳理一遍'解決他們對所學知識的困惑'盡量不形成新的知識斷層。

總之'學困生學習成績的提高是長期而復雜的過程'要持之以恒'堅持不懈'要堅持深入細致的思想工作與指導幫扶并行'關心愛護與嚴格要求并行'“為有春風巧得力'枯木也能成綠蔭”。

(責編趙建榮)