淺析葡萄牙語專業報刊選讀課程的現狀及教學改革

文/劉 聰

引言

信息社會的快速發展為人才培養提出了更高的要求。葡語專業的學生除了要具備扎實的語言功底，還有要更加寬闊的視野，要對使用葡語的國家和地區的文化有深入的了解。報刊是傳播知識的重要載體，即使是在互聯網技術高度發達的現代社會，報刊依然有著不可替代的作用，而且互聯網還為我們閱讀電子報刊提供了更多的便利。對于葡語專業的學生來說，閱讀葡語國家和地區的報刊，可以獲得更加生活化的葡語表達方式，領會現代葡語的發展趨勢。因此，葡語報刊選讀課也成為高校葡萄牙語專業學生的重要課程之一。

一、葡萄牙語專業報刊選讀課程的現狀

作為葡語專業的傳統課程，報刊選讀在提高學生葡語水平方面一直發揮著重要作用。但是，從目前各高校的教學現狀來看，報刊選讀在實際教學中仍然存在很多問題，使得教學效果與教學目標相差很大，也無法滿足學生的實際需要，從而弱化了該門課在葡語學習中的重要性。為了更好地發揮報刊選讀課的優勢，我們需要對這門課的現狀和不足有更加全面的了解。筆者認為，報刊選讀課程主要需要解決以下四個問題：

第一，葡語報刊選讀課的價值和意義沒有被充分認識。許多高校葡語教師只把報刊選讀課作為泛讀課和精讀課的有益補充。這樣一來，就低估了這門課的重要性，沒有充分發揮這門課的價值。筆者認為，報刊選讀課的價值，除了在于幫助學生獲得單詞和語法知識、提升閱讀能力外，更在于賦予學生寬闊的視野，使學生可以從更加宏觀的層面了解葡語國家和地區的社會和文化。

但是，在實際教學過程中，還有兩個方面的問題。一方面，一些教師只是注意培養學生的閱讀速度和理解力，卻沒有認識到通過這門課可以有效地培養和提高學生的綜合能力。另一方面，一些葡語教師在報刊選讀課上采取和精讀課一樣的授課策略，講解甚至更加細致，而沒有突出報刊選讀課自身的特點。

第二，教學內容缺乏系統性。在葡語教學過程中，高校葡語教師對教學方法給予了高度的重視，但是對于教學內容的關注卻不充分。實際上，教學內容是開展教學工作的前提和基礎，也是教學中的中心議題。具體落實到葡語教學中，以筆者所教授的報刊選讀課而言，教學內容往往會表現出缺乏系統性。

筆者在教授報刊選讀這門課程時，主要是借助互聯網等渠道收集近期葡語報刊來進行閱讀訓練。這樣做可以與時俱進，幫助學生獲得最新鮮時事信息，具有很強的時效性。但與此同時，由于受時間、下載資源和教師自身的判斷等因素的限制，閱讀材料的選擇有時會比較隨機，缺乏系統性。這樣就會直接導致授課內容缺乏系統性，使學生在課堂上無法獲得完整的閱讀體驗。

第三，教學方法單一，缺乏靈活性。以筆者為例，目前大多數葡語教師在報刊選讀課上還是采用“學生讀，教師講”的以教師為中心的傳統教學方法。具體情況一般是教師在課前或者課上將閱讀材料發給學生，課上教師對材料進行分析和解讀，學生往往只是接受教師的授課內容，偶爾會有小組討論和提問。這種單一的教學方法使得學生沒辦法獲得獨立地收集信息、發現問題和解決問題的能力，也無助于學生綜合能力的培養和提高。同時，這種教學方法也缺乏靈活性，不能根據當今學生知識水平和結構不同以往的情況因材施教。

第四，沒有注意學習借鑒其他專業的成功經驗。葡語教學與英語、法語、日語、西班牙語等語種的教學相比，既有自身的特點，也有很多的共性。一些大語種因為開設院校多、任教教師多以及就讀學生多，已經在早些時候認識到了包括報刊選讀課在內的外語教學課程中的不足，并開展了相關的研究和討論，也有了一些值得借鑒的經驗。這些都使相關專業的師生受益。葡語專業作為小語種，過去對這些經驗的學習和參考不夠，因此沒有及時地跟上外語教學改革的趨勢。

綜上所述，當前的葡語報刊選讀課程，無論從教師的角度來看還是從學生的角度來看，都存在著一些問題。正是這些問題，使得教師在教學中不能大展身手，學生在學習中也不能充分提高自身的素質和能力。

二、葡萄牙語專業報刊選讀課程的改革方向

高校葡萄牙語教學的一個重要任務就是使學生獲得自主學習的能力，并且可以獨立地掌握和使用葡萄牙語。因此，教師在葡萄牙語教學過程中要重視學生能力的培養，根據這一原則，教師在葡語報刊選課中也應該秉承“以學生為中心”的教學理念，努力改變教師的主體地位。在接下來的教學改革中，應該努力做到以下三點：

第一，豐富教學內容。從豐富教學內容角度看，教師應該注意兩個方面。一方面，教師應該在教學中遵循理論與實踐相結合的原則。在葡語報刊選讀課上，教師需要根據葡語報刊的文體和語言特點加強理論上的指導。這種理論上的指導，可以起到舉一反三的作用，使學生閱讀葡語報刊有事半功倍的效果。另一方面，教師在選擇教學內容時需要始終堅持時效性。因為報刊更多地是關注時事消息，只在很短的時間內具有新聞價值。報刊自身的這種特點就對教授報刊選讀課的教師提出了更高的要求，一定不能在收集最新消息、更新教學內容上懈怠。只有教師積極地豐富教學內容，學生才能真正地從這門課中受益。

第二，完善教學方法。從完善教學方法的角度看，教師也應該注意兩個方面。一方面，教師在教學中可嘗試將講座、報告等形式引入教學，來講授報刊新聞文體知識等不便在課堂集中講解的內容，并且還可以根據報刊中的重大消息補充相關的背景知識和素材。另一方面，教師要注意充分發揮現代技術在教學過程中的重要作用。教師可以使用互聯網技術和多媒體技術，促進教學手段多元化。當前各類新聞正以最快的速度不斷在互聯網更新，極大豐富了報刊教學所需的資料。因此，在教學中，教師應將互聯網和多媒體引入課堂，打破只讀不聽不看的局限性。很多教學實踐表明，新技術的使用可以更加激發學生的學習興趣，并且有效地改善教學效果。

第三，轉變教師角色。首先，教師應心懷以“以學生為本”的教學思想，注重構建“學生參與、學生活躍、學生受益”的教學氛圍。教師應該積極引導學生產生學習葡語的興趣，并進一步激發學生學習的動力。其次，在教學過程中，教師應主動培養學生探究式、自主式學習能力，充分尊重學生獨立探究知識的本能和個性，把獨立的思維空間留給學生，使學生最終由知識的被動學習者轉變為知識的追求者和創造者。再次，教師需注意多聽取學生對本門課教學與教改的反饋意見，還需經常和學生一起反思學習過程和學習效果，不斷調整教學思路，做好對教學策略的確定、教學方法的取舍以及教學效果的評估，真正做到教學相長。

總之，葡語報刊選讀，作為葡語專業的傳統經典課程，在葡語教學過程中的作用不容忽視。盡管當前葡語報刊選讀課程在教學過程中，出現一些諸如教學內容系統性差、教學方法單一等方面的問題，但是，只要教師在教學過程中，能夠秉承“開放創新”的理念，不斷調整教學思路，科學推動教學改革，努力發掘該門課程的潛在價值，那么葡語報刊選讀課在培養學生的葡語學習能力方面，就一定會發揮更大的作用。

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