淺談語文教學中的情境創設

（河北省唐山市曹妃甸區第八農場中學063000）

淺談語文教學中的情境創設

孫彩靜

（河北省唐山市曹妃甸區第八農場中學063000）

教學情境是由教師創設的與教學內容相關的活動，是具有一定情感的教學氛圍的教學活動，是情與境的相互交融。創設情境的手段與方法有音樂渲染法、創設沖突法、運用圖畫法、角色扮演法等。運用這些方法能使學生很快地入情入境，進入到新課文的學習中。

情境創設教學語文素養

隨著課改浪潮的掀起，傳統的課堂教學模式，已不再符合現代教學的要求。教師在教學中，必須改變傳統的觀念，從教材出發，從學生的實際出發，選擇適合的教學方法和教學模式。情境教學是達到教學最優化的必由之路。創設情境的手段與方法多種多樣，在教學實踐中我體會到以下這些方法是行之有效的。

一、音樂渲染法

在教學中借助音樂烘托渲染課文內容，不僅讓學生得到美的享受，還有助于學生對課文的理解。如在講授《合歡樹》時，我采用了音樂渲染的教學方法。這篇文章謳歌了偉大而深沉的母愛。在課堂上的拓展延伸環節，學生結合自身經歷，談了自己感受到的母愛。學生的感情真摯，情緒沉重，我在此環節播放滿文軍的MTV《懂你》。當著名歌手滿文軍那飽含深情的：“你靜靜地離去，一步一步孤獨的背影，多想伴著你，告訴你我心里多么地愛你。”的歌聲在耳畔響起，同時大屏幕上播放著鄉村母子四人的生活畫面，滿堂師生的心都被深深打動了，許多人的眼角都閃現著淚花，學生的情感就像火炬一樣一下就被點燃了，從而對文章內容及情感的理解也更加深刻。……