(河北省唐山市曹妃甸區第八農場中學063000)
淺談語文教學中的情境創設
孫彩靜
(河北省唐山市曹妃甸區第八農場中學063000)
教學情境是由教師創設的與教學內容相關的活動,是具有一定情感的教學氛圍的教學活動,是情與境的相互交融。創設情境的手段與方法有音樂渲染法、創設沖突法、運用圖畫法、角色扮演法等。運用這些方法能使學生很快地入情入境,進入到新課文的學習中。
情境創設教學語文素養
隨著課改浪潮的掀起,傳統的課堂教學模式,已不再符合現代教學的要求。教師在教學中,必須改變傳統的觀念,從教材出發,從學生的實際出發,選擇適合的教學方法和教學模式。情境教學是達到教學最優化的必由之路。創設情境的手段與方法多種多樣,在教學實踐中我體會到以下這些方法是行之有效的。
在教學中借助音樂烘托渲染課文內容,不僅讓學生得到美的享受,還有助于學生對課文的理解。如在講授《合歡樹》時,我采用了音樂渲染的教學方法。這篇文章謳歌了偉大而深沉的母愛。在課堂上的拓展延伸環節,學生結合自身經歷,談了自己感受到的母愛。學生的感情真摯,情緒沉重,我在此環節播放滿文軍的MTV《懂你》。當著名歌手滿文軍那飽含深情的:“你靜靜地離去,一步一步孤獨的背影,多想伴著你,告訴你我心里多么地愛你。”的歌聲在耳畔響起,同時大屏幕上播放著鄉村母子四人的生活畫面,滿堂師生的心都被深深打動了,許多人的眼角都閃現著淚花,學生的情感就像火炬一樣一下就被點燃了,從而對文章內容及情感的理解也更加深刻。……