(河北省秦皇島市北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)066600)
如何在小學(xué)語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孟艷梅
(河北省秦皇島市北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)066600)
漢語作為我們的母語,從小就會使用,然而,不是會說漢語就能學(xué)好語文這門學(xué)科。因此,如何上好語文課,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就成了擺在小學(xué)語文教師面前的難題。本文就如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從以下四個方面進行了闡述。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣
語文課屬于人文學(xué)科,而且小學(xué)生天性好動、活潑,因此,在語文課堂上營造寬松、和諧的氛圍尤為重要。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才敢于去大膽地交流、質(zhì)疑,去表達自己心中的想法,進而逐漸對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該摒棄“師道尊嚴”的舊觀念,不要老以“上位者”的姿態(tài)去俯視學(xué)生,而是應(yīng)該與學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)生敢于同教師爭論,這樣學(xué)生就會帶著快樂的情緒鉆研問題。在語文課堂上,不怕天馬行空的想象,就怕固守成規(guī),束縛住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如,在學(xué)習(xí)《燕子媽媽笑了》這一課時,學(xué)生認真讀完書之后,我讓學(xué)生發(fā)言,說出自己的讀書收獲,學(xué)生積極發(fā)言。
生1:我知道茄子是小的,冬瓜是大的。
生2:我知道茄子是紫色的,冬瓜是青的。
生3:我知道冬瓜的皮上有毛,茄子的柄上有小刺。
師:課文讀完了,我們知道小燕子認真觀察,知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也拿一個冬瓜和茄子看看好嗎?……