如何在小學(xué)語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)066600）

如何在小學(xué)語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孟艷梅

（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)066600）

漢語作為我們的母語，從小就會使用，然而，不是會說漢語就能學(xué)好語文這門學(xué)科。因此，如何上好語文課，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就成了擺在小學(xué)語文教師面前的難題。本文就如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從以下四個方面進行了闡述。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣

一、班級氛圍要寬松、和諧

語文課屬于人文學(xué)科，而且小學(xué)生天性好動、活潑，因此，在語文課堂上營造寬松、和諧的氛圍尤為重要。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才敢于去大膽地交流、質(zhì)疑，去表達自己心中的想法，進而逐漸對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，不要老以“上位者”的姿態(tài)去俯視學(xué)生，而是應(yīng)該與學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生敢于同教師爭論，這樣學(xué)生就會帶著快樂的情緒鉆研問題。在語文課堂上，不怕天馬行空的想象，就怕固守成規(guī)，束縛住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《燕子媽媽笑了》這一課時，學(xué)生認真讀完書之后，我讓學(xué)生發(fā)言，說出自己的讀書收獲，學(xué)生積極發(fā)言。

生1：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。

生2：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青的。

生3：我知道冬瓜的皮上有毛，茄子的柄上有小刺。

師：課文讀完了，我們知道小燕子認真觀察，知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也拿一個冬瓜和茄子看看好嗎？……