大力推進高校輔導員專業化、職業化建設（總序）

馮剛

高校輔導員是大學生思想政治教育工作的直接組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，肩負著引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀的重要使命。如何完成時代賦予的新使命，成為一名能夠指導和幫助學生健康成長的優秀輔導員老師，不僅是高校輔導員自身成長發展的需要，也是高校輔導員完成培養社會主義建設者和接班人的時代命題的需要。2014年5月4日，習近平總書記與北京大學師生座談時強調，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，與祖國和人民同行，努力創造精彩人生。高校輔導員應該在引導青年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀方面發揮積極作用。

大學生是青年群體的一個重要組成部分，是青年群體中的佼佼者，理應走在踐行社會主義核心價值觀的前列。青年大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，而他們的價值取向影響著未來整個社會的價值取向。習近平總書記指出：“對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”的確，經過幾代人的努力，今天的中國已經站在了新的歷史起點上，比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的夢想。而實現中國夢需要廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，需要他們在踐行中激揚青春、開拓人生、奉獻社會。在今天，共塑富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的價值觀念，已經成為全國各族人民的共識。青年大學生們只有牢固確立社會主義核心價值觀的信念理念和基本遵循，一輩子的路才能走得正、走得寬、走得遠。而隨著移動互聯網技術的快速發展，文化傳播的速度在加快，社會思想環境日益復雜，這對高校輔導員做好大學生的思想政治教育工作提出了新要求、新挑戰，需要他們在通向優秀之路上付出更多努力，這也正是輔導員工作的價值和魅力所在。

“高校輔導員100系列”叢書正是為了幫助高校輔導員應對諸多新挑戰而編寫的。它力求能夠涵蓋各個層面的輔導員工作，是輔導員隊伍建設領域的一項重要實踐成果，對進一步推動輔導員隊伍建設，提升思想政治教育工作的科學化水平，具有積極的作用和重要參考價值。叢書由4本書組成：《優秀高校輔導員給大學生的100封信》是100名優秀輔導員以“給大學生的一封信”為題寫成的100篇文章，是他們最想給自己的學生說的話語，或者是他們認為最有必要給學生的提醒和建議；《給高校輔導員的100條建議》的作者是有著多年基層學生工作經驗，練就了學生工作“十八般本領”的一線輔導員老師，他們結合自己工作中的體驗和思考，對輔導員尤其是新輔導員提出最為實際和有效的100條建議，是輔導員做好工作的重要參考；《高校輔導員“微”心語100篇》選取100篇全國高校輔導員的優秀博文，以“中國夢·育人夢”為主題加以貫穿，既能引導大學生解決思想、學習、就業、心理等方面的實際問題，又可幫助輔導員理清工作思路、交流工作技巧；《一位高校輔導員的100篇“微”日志》的作者雖然是輔導員崗位上的“新面孔”，卻早已在學生工作領域里“耳濡目染”多年，作為“微時代”的輔導員，他抓住了“新媒體”這對翅膀，其撰寫的系列文章既有對學生成長的悉心指導，也有對輔導員自身成長的深切關注，以獨特的視角映射了一個新時代輔導員的成長之路。

黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力，這對在高校育人過程中發揮重要作用的高校輔導員隊伍提出了更高的要求。不少高校也把輔導員隊伍建設放到高等教育改革發展穩定的大局中謀劃和推進，逐步完善標準體系、制度體系和培訓體系，扎實推進高校輔導員隊伍的專業化職業化建設。在此過程中，要想成為一名優秀輔導員，不但需要有良好的政治素質和道德修養，而且需要不斷提升職業素養和業務水平。相信這套叢書能為高校輔導員們提供有益的幫助。

（注：題目為編者所加）

《優秀高校輔導員給大學生的100封信》的撰寫和編輯過程，是一次師生之間關于夢想、成長、使命、教育的生動對話和實踐育人過程。字字真情，句句真義，段段真氣。它關乎大學生涯起點規劃、大學學習成長的骨架，關乎大學生活健康快樂、人際和諧發展的血肉，更關乎筑夢圓夢，逐夢前行的人生追求和卓越信念：靈魂。

作為大學生人生導師和知心朋友的高校輔導員，如何通過自身“學高為師，身正是范”來觸及大學生向上向善的靈魂，觸發大學生至真至美的思想，是輔導員工作意義的靈魂和內核。如何引導大學生健康成長成才，如何提高輔導員工作的科學化水平，如何更好地幫助青年大學生在實現偉大中國夢的生動實踐中煥發絢麗光彩，全國100位輔導員的100封信用愛心、耐心、上進心、責任心編織的“心靈文字”和徹夜思考寫成的“生情信件”生動地回答了這些問題。

從最初向全國各高校優秀輔導員老師征集100封信，到后面收到200多封投稿信，再到將通過反復遴選和討論確定成型定稿的100封信編輯成書，“信”已超越了“信”本身的意義，它已有機合成了全國各高校優秀輔導員的育人心聲和成長心語。而本書的編輯出版，更像是全國輔導員共同醞釀，同心組織的一堂師生成長對話主題班會課，能讓大學生在這個“大課堂”里啟迪智慧、陶冶情操、錘煉意志和追夢成長。無論是章節的設計、文章的選擇、內容的甄別，還是文字的修改、版面的策劃、評語的校正，都成了這半年來編委老師每個晚上的“夢想實踐曲”和“教育進行曲”。

在全國各高校優秀輔導員的關心幫助、奉獻祝福聲中，百篇“生情信件”終于出版了。這，只是輔導員夢想實踐的開始，是輔導員工作有形化、陣地化、成果化的一次實踐創新和教育探索，因為我們深知以文化心、以文載道、以文化人之路漫漫。今天，我們邁出“萬里長征第一步”，就是要開啟全國高校輔導員共同育人夢想的新征程。期待更多的人因此學思悟行，凝聚磅礴的教育力量，書寫青春夢想新華章。

——摘自《優秀高校輔導員給大學生的100封信》后記

做輔導員以來，工作之余，也常自省每日之得失，每每偶有所得，常常想形成以文，但有時候忙于事務，有時候又難免有所倦怠，終歸是很多想法被擱淺了，但我卻不覺得可惜。所謂文章的得失，正如農夫播種，種下去的種子，有的發芽了，有的卻沒有。時節的更替沒有留給我們懊惱的機會，我想每一個播種的人都會將收獲的希望寄托在那些已經破土的嫩芽身上，去培土，去澆灌，去耕耘。于是，我盡量按著工作和生活的節奏來治文章：以文記事，托文言志，反思工作，省察自我，體味生活。到今天，這片自留地倒也發出了不少嫩芽，于是便有了這本關于輔導員工作的集子。

記得初入大學，有那么一段時間自己是在迷茫中度過的。雖然滿懷理想，但終究免不了青蔥歲月里的躁動。迷茫中，幸而得到輔導員的指引，才讓我看清方向，堅定前行。如今，每當看到大學生被成長中的一些問題所困擾時，我就仿佛看到了從前的自己。為與自己談心，為青年解惑，線下談心，線上輔導，我開辟了一個導航青春的“曾哥談心坊”。每次把文章發到網絡上，都得到同學們的關注和回應，欣喜之余，也更多地感到了身上的責任。

正因為這種責任的重大，我不斷地感覺到能力的貧乏和自身的欠缺。 隨著工作的深入，一些不足和困惑也出現在了輔導員這條職業成長的道路上。幸好有前輩們的指點和同事們的幫助，讓我一路走來。有時候提筆反思，想到那些面對工作難題不知道如何處理的焦慮、那些因事情處理不到位而產生的懊惱和那些輔導員工作中的樂與憂，我慶幸，每一次的憂慮、每一段的經歷最后都已化成故事的素材，都已化成可以引發思考的節點。

人們常說，沒有比人更高的山峰。在輔導員這條道路上，跋涉的途中有曲折，有艱辛，也有沁人心脾的幸福和快樂，讓我們堅定信念，且行且思，執著前行，一起攀登屬于我們心中的那座山峰吧！

——摘自《一位高校輔導員的100篇“微”日志》自序

我不知道你是用了多久讀完這本書的。如果一口氣讀完，我很欣慰；如果用了幾天，我會微笑；如果用了很久，我必會非常失落。雖然這并非一本以感動人為目標的作品，其中有很多世俗的方法，隸屬于實用型作品，但我可以坦然地說：這是一本用生命在寫的書，一字一句，字字含心。我不忍心讓讀者讀到如同嚼蠟一般的作品，讓讀者不知所措，我用盡力氣，只是想寫一本讓大家都看得下去的書。

只是讀書并非想象般順暢，我的書架上，有若干本關于輔導員的書籍，這是我立志于研究輔導員工作的收藏。但慚愧的是，雖然我努力靜下心來讓自己閱讀，但有些書籍只是勉強看過一遍，甚至只是翻過目錄，實在看不下去。也恰是這個原因，我立志要寫一本讓大家讀得下去的書。

這本書絕對不是簡單內容的羅列，不是各個學科知識的生搬硬套，不是站在十萬英尺高度的道德審判，不是仍存在于空想階段的信念卻不曾實踐。這是一本融會貫通之作，知之為知之，不知為不知，這本書只說我知道的和我感受到的事。

——摘自《給高校輔導員的100條建議》后記

從事大學生輔導員工作的作者們，他們中的有些同志參加工作時，有機會進高薪企業，有機會當公務員，甚至有機會出國學習……但他們卻毅然決然地走上了輔導員崗位。有這樣一位朋友，是某高校學報編輯部辦公室主任，完全可以走上“學者”路線，但因為打心底里喜歡學生工作，最終還是放棄了學報工作，當上了一名輔導員。本書中，我們把“心語”大致分為五個部分，即輔導員的“酸、甜、苦、辣”和“有話，對學子說”等。“酸”，是輔導員們看到同學朋友，有人發財了，有人升官了，不免產生“羨慕”之情，“心里酸酸的”，盡管如此，可是他們沒有放棄自己的事業和追求，沒有離崗、脫崗。“甜”，是輔導員在工作中，取得了一些成績， 受到了領導和上級的表揚、表彰，得到了學生的認可，“事業，是甜蜜的”。“苦”，顧名思義，是輔導員們描述自己在工作中怎樣辛苦，如何吃苦耐勞，并以苦為樂的。“辣”，是輔導員描述他們開動腦筋，大膽創新，千方百計搞好本職工作的韌勁、闖勁、潑辣勁。“有話，對學子說”，則是輔導員們既是老師，又當“家長”的真實寫照，那娓娓道來的親切話語，讀之，感人肺腑，催人淚下。

——摘自《高校輔導員“微”心語100篇》序言