也談體育課教育后進生的幾個時機

曾玲杰

今天有幸讀了《陽光歲月》一書，這本書總結了作者從教三十年的光輝歷程，并樸實地總結了各條教育孩子的真諦。在書中，他還總結了“班主任教育后進生的十個時機”，我讀后受益匪淺，聯系到自己的體育課堂，發現有異曲同工之處。

時機，指具有時間性的有利客觀條件。教育的時機就是針對學生的心理特點，選擇和運用最合適的方法和手段，在最有效、最易起作用的時間進行教育。后進生的教育更具有特殊性，更要講究“時機”。“時機”已到，千萬不可錯失；“時機”未到，善于等待，不可冒失；“時機”已過，不可焦慮，應善于創設，捕捉新的“時機”，如能把握好幾個有利的時機，將會取得事半功倍的效果。

一、任課老師撰寫寄語時

每學期結束，學校都要求體育、音樂、美術等任課老師為孩子撰寫寄語。這是對孩子一學期體育課程學習的精辟總結，雖然只有短短幾句話，但如果體育老師能夠把握好，對后進生學習信心的培養將起到非常大的作用。這要求體育老師在平時的課堂上認真觀察、耐心積累，時刻尋找和發現后進生的亮點，在素質報告冊的評定中及時鼓勵、肯定成績、發揚亮點，至于一些缺點，可以利用課后單獨交流、改正。這樣后進生的積極性調動起來，有助于新學期良好勢頭的培養。

二、享受集體榮譽和他人取得好成績的時候

后進生也是一個班級里重要的一分子。當班級在體育比賽中獲得集體榮譽的時候，體育老師應當抓住這個有利時機，在大肆表揚班級突出學生的時候，不要忽略了“后進生”的功勞，不忘記對后進學生提出要求，這樣既能收到“快馬加鞭”之效，又能促成“笨鳥”急起直追之局面。

三、感到委屈和師生沖突時

課堂上出現打架之類的壞事總和后進生有牽連，他們有時候容易被別人誤解、打擊，如果任課老師能夠公平公正、實事求是處理后進生與別人的糾紛，并能夠適時“偏袒”點，我想，這些后進生很容易被感動，教育的效果很快就能體現。

四、遇到困難或者失敗時

后進生學習上最大的困難就是理解、接受知識比別的孩子慢，如果老師沒有耐心，這些后進生會越來越失去信心，體育課也是如此。當后進生遇到學習上的困難時，心理上會自暴自棄、自卑，這時候更需要老師的關懷和幫助。老師如果能夠抓住這個時機，耐心地對后進生進行輔導，后進生的學習信心一定會大增，從而振作起來。老師切不可當眾出丑、冷落或者置之不理，只有老師的愛心、信心才能幫助后進生走出困境、重拾自信。

體育后進生大多是鍛煉能力差、膽小、沒有自信的孩子，體育課堂上對他們進行教育的時機和方法還有很多，需要我們老師不斷學習理論知識，不斷實踐，不斷總結，才能大大減少體育后進生。

參考文獻

王立英.關于后進生轉化教育的思考[J].教育研究，2007（2）.