讓“最次的”變成“最好的”

張秀艷

一、案例綜述

1.遇到新情況

不知道您是否遇到過(guò)我這樣的情況：因工作需要來(lái)到一所新的學(xué)校，接任一個(gè)新的班級(jí)四年二班，擔(dān)任新的班主任。開(kāi)學(xué)初的大會(huì)剛剛結(jié)束，回到辦公室，那些熟悉各班情況的“大姐們”告訴我，“你班比一班成績(jī)差一大截”“那個(gè)班學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課”“大笨蛋老多了”“學(xué)生蔫淘蔫淘的”“家長(zhǎng)事老多了經(jīng)常找校長(zhǎng)告狀”……當(dāng)了二十年的班主任還第一次遇到這樣的班級(jí)，我的頭大了，怎么辦呢？我的能力沒(méi)人知道，我的經(jīng)驗(yàn)不一定有效，這一天我都在苦思冥想，大半夜我爬起來(lái)把想好的幾個(gè)辦法記了下來(lái)。

2.邁開(kāi)第一步

第二天先開(kāi)班會(huì)，告訴他們我聽(tīng)說(shuō)這是一個(gè)紀(jì)律最亂、學(xué)習(xí)最差、笨蛋最多的班級(jí)，但是我不相信，我教過(guò)的學(xué)生只有最好的，沒(méi)有最差的，就是差也會(huì)變成好的，你們想變成最好的嗎？刺激他們的內(nèi)心，挖掘他們的潛力，因?yàn)槲蚁嘈琶恳粋€(gè)人內(nèi)心都是向上、向美、向善的。然后我只是強(qiáng)調(diào)作業(yè)本的要求，沒(méi)說(shuō)更多，我想讓他們把缺點(diǎn)一一暴露，再“逐一消滅”，我做好了“戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。最后告訴他們?nèi)旌笳匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這兩天我就觀察到底他們有哪些毛病。

沒(méi)想到我遇到的問(wèn)題比“大姐們”告訴我的還要糟糕，上課只要我一回頭下面就說(shuō)話，等我轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)有說(shuō)話的，有趴在桌子上的，居然還有玩手心手背的；當(dāng)我提出問(wèn)題讓他們回答時(shí)，沒(méi)有人回答；找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，每個(gè)人站起來(lái)至少（我當(dāng)時(shí)估了一下）要3秒鐘，然后才慢吞吞地說(shuō)話，鼓勵(lì)一下之后才有幾個(gè)舉手的（后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)舉手的都只會(huì)說(shuō)話，從不完成作業(yè)）。我

無(wú)語(yǔ)……

3.實(shí)施第二步

第三天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要讓家長(zhǎng)了解孩子身上的不足，我開(kāi)展工作要得到家長(zhǎng)的理解和支持，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)了解我的工作作風(fēng)，如果我的做法得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我付出再多也毫無(wú)意義。與家長(zhǎng)談?wù)勎业淖龇ㄈ缦拢海?）讓孩子在“精彩極了”和“糟糕透了”中成長(zhǎng)，就是說(shuō)對(duì)孩子既要有批評(píng)，也要有表?yè)P(yáng)，我把這兩種教育的利弊分別做了闡述；（2）要培養(yǎng)孩子快速做事的習(xí)慣；（3）要培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)，不能總是打擊他們，如“笨蛋”“可笨了”之類(lèi)的話要少說(shuō)，否則孩子心中形成定勢(shì)，破罐子破摔，就沒(méi)有辦法了；（4）要讓孩子養(yǎng)成積累、背誦、記憶的習(xí)慣；（5）要配合老師聽(tīng)寫(xiě)字詞，因?yàn)楹⒆拥纳值鬃犹盍耍唬?）要讓孩子該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候?qū)W。最后希望家長(zhǎng)把對(duì)老師的意見(jiàn)和建議寫(xiě)下來(lái)，對(duì)我的做法不認(rèn)可的可以寫(xiě)下來(lái)，對(duì)我有什么要求也可以寫(xiě)下來(lái)。就這樣家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功。既然認(rèn)可我的做法，就不會(huì)找校長(zhǎng)去告狀，我心里就少了顧慮。

這一周很快過(guò)去了！下周一的早會(huì)上政教處公布值周情況，四年二班92.5分，走廊內(nèi)打鬧17次，全校倒數(shù)第一。但我很高興，我要從這為切入口管理班級(jí)。

4.艱難的第三步

召開(kāi)第一次主題班隊(duì)會(huì)，“做全新的我，組建全新的班級(jí)，我們要做得最好。”我首先公布值周得分情況，然后問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，這是你們要的成績(jī)嗎？”回答：“不是。”“你們想從倒數(shù)第一變成正數(shù)第一嗎？”回答是：“想。”“不夠響亮”，就這樣問(wèn)了三遍。我激動(dòng)地告訴大家：“聽(tīng)我的，我保證讓咱班拿第一，好不好？”回答是響亮的。我開(kāi)始強(qiáng)調(diào)課間紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、注意安全等等。最后學(xué)生自己談?wù)劇霸鯓幼鲆粋€(gè)全新的我”。果真見(jiàn)效果，如果有打鬧被扣分的，準(zhǔn)會(huì)被其他同學(xué)“抓”到我面前，接受大家的批評(píng)，這一周下來(lái)值周得了96分，然后是98分、99分。果然拿下了全校第一。我把這個(gè)成績(jī)告訴大家時(shí)，全班歡呼起來(lái)。我想：“小家伙們有集體榮譽(yù)感就好辦。”

在開(kāi)完第一次班隊(duì)會(huì)后，我又對(duì)他們進(jìn)行了快速訓(xùn)練：如快速起立，大聲回答問(wèn)題；下課快速出去玩，跳繩、踢毽子、邁大步、搖呼啦圈等都可以；快速裝書(shū)包；快速排隊(duì)等等都很有效果。

還有一些好辦法，如在全班大會(huì)上指出整體上的不足，嚴(yán)格提出老師對(duì)大家的要求，個(gè)別同學(xué)存在的問(wèn)題一定要個(gè)別談心，要在大家面前給孩子留面子；實(shí)施班干部輪流制，多安排職位，老師就會(huì)省心，可別小看學(xué)生的能力。

我們已經(jīng)磨合兩個(gè)月了，各科老師都告訴我他們有進(jìn)步，值周老師告訴我，中午早到的孩子都在看課外書(shū)，就像有老師一樣。校長(zhǎng)告訴我公開(kāi)課上他們的表現(xiàn)出人意料……這兩個(gè)月發(fā)生了許多小故事，真想一一道來(lái)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛(ài)上了這些“小淘氣”“小笨蛋”。

二、自我反思

來(lái)到一所新的單位，工作不敢大顯身手，擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)否認(rèn)，家長(zhǎng)不認(rèn)可，還擔(dān)心其他老師有意見(jiàn)，其實(shí)我的辦法還有很多。雖然辦法很多，但有時(shí)也會(huì)有急躁情緒，需要控制。

三、教育延伸

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是：首先，嚴(yán)字當(dāng)頭、愛(ài)字為首。批評(píng)要積極，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。短板理論告訴我們一個(gè)桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對(duì)于犯了錯(cuò)誤甚至是很?chē)?yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生做工作裁決時(shí)“糊涂”些，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。其次，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，批評(píng)時(shí)“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。注意嚴(yán)而不兇、愛(ài)而不溺、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，在愛(ài)中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài)。尤其是批評(píng)的語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)性，注意時(shí)間、場(chǎng)合，以平等的身份、關(guān)心的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

陳琦.淺談小學(xué)班級(jí)管理[J].大觀周刊，2011（36）.