小學語文教學中閱讀興趣的培養

徐媛

語文課程是小學教學中最重要的課程之一，興趣是最好的老師。只有從小學開始培養學生的閱讀興趣，才能使學生從小就喜歡閱讀學習，累積詞匯，讓學生在頭腦中形成正確的邏輯關系。不論學習什么課程的知識，學生都要對所學習的知識內容進行閱讀，閱讀能力的不同會導致學生理解能力的不同。所以，要在小學教學中重視學生的閱讀教學，只有學生更好地進行閱讀才能在將來學習中打好基礎，才能更好地利用語言進行交流與表達。

一、通過情景表演激發學生閱讀興趣

在小學語文教學中，在新課程背景的要求下，教師要不斷地改善教學理念，嘗試著各種教學方法。在小學語文閱讀教學中，教師通過學生學習時的反應，看出情景表演教學法可以更好地激發學生的閱讀興趣，提高學生閱讀學習的積極性。例如在學習《狐貍和烏鴉》這部分知識內容的時候，教師講課之前，要求學生進行閱讀課文，并進行情景表演，學生積極地舉著小手，都要進行表演。有的學生扮演烏鴉的角色，有的學生扮演狐貍的角色，為了能夠表演得形象生動，學生都十分認真地進行課文的閱讀。通過這樣的教學方法提高學生的閱讀興趣，使學生掌握了閱讀要領，找到適合的情感，用適當的語速和停頓進行閱讀，有效提高了學生的閱讀效率，提高了學生的閱讀水平。

二、利用教學資源激發學生的閱讀興趣

現代科技的不斷發展，學校的教學資源也越來越豐富，學校開展了多媒體教室、電子白板教室、圖書閱覽室及網絡資源等，教師通過合理使用這些教學資源，有效地吸引了學生的閱讀興趣。例如，在學習《夕陽真美》這部分知識內容的時候，首先，教師可以給學生用多媒體播放夕陽的景色，讓學生先感受夕陽美景帶給人們的安詳和諧的心情，然后再要求學生對課文進行閱讀，由于學生產生了親切熟悉的情感，對課文的內容就產生了濃厚的興趣，就會不由自主地喜歡閱讀。通過這樣的教學方法，有效地激發學生的學習興趣，提高了學生學習的自信心，提高了學生的閱讀能力。

在小學的語文教學中，教師通過合理地運用情景教學法，結合教學資源的正確使用，吸引學生閱讀興趣，有效地提高了學生的閱讀效率。總而言之，教學中最重要的方法就是吸引學生的興趣，只有學生發自內心地喜歡學習，才能學會，才能學好。通過對小學生閱讀能力的培養使學生喜歡閱讀學習，在學習過程中養成良好的學習習慣，學生生活將變得更加豐富多彩。

參考文獻：

王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2013（35）.