小學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)

徐媛

語文課程是小學(xué)教學(xué)中最重要的課程之一，興趣是最好的老師。只有從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能使學(xué)生從小就喜歡閱讀學(xué)習(xí)，累積詞匯，讓學(xué)生在頭腦中形成正確的邏輯關(guān)系。不論學(xué)習(xí)什么課程的知識(shí)，學(xué)生都要對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，閱讀能力的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解能力的不同。所以，要在小學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，只有學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀才能在將來學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，才能更好地利用語言進(jìn)行交流與表達(dá)。

一、通過情景表演激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，在新課程背景的要求下，教師要不斷地改善教學(xué)理念，嘗試著各種教學(xué)方法。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的反應(yīng)，看出情景表演教學(xué)法可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師講課之前，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀課文，并進(jìn)行情景表演，學(xué)生積極地舉著小手，都要進(jìn)行表演。有的學(xué)生扮演烏鴉的角色，有的學(xué)生扮演狐貍的角色，為了能夠表演得形象生動(dòng)，學(xué)生都十分認(rèn)真地進(jìn)行課文的閱讀。通過這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握了閱讀要領(lǐng)，找到適合的情感，用適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓進(jìn)行閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀效率，提高了學(xué)生的閱讀水平。

二、利用教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)資源也越來越豐富，學(xué)校開展了多媒體教室、電子白板教室、圖書閱覽室及網(wǎng)絡(luò)資源等，教師通過合理使用這些教學(xué)資源，有效地吸引了學(xué)生的閱讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)《夕陽真美》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師可以給學(xué)生用多媒體播放夕陽的景色，讓學(xué)生先感受夕陽美景帶給人們的安詳和諧的心情，然后再要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀，由于學(xué)生產(chǎn)生了親切熟悉的情感，對(duì)課文的內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)不由自主地喜歡閱讀。通過這樣的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生的閱讀能力。

在小學(xué)的語文教學(xué)中，教師通過合理地運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)資源的正確使用，吸引學(xué)生閱讀興趣，有效地提高了學(xué)生的閱讀效率。總而言之，教學(xué)中最重要的方法就是吸引學(xué)生的興趣，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)，才能學(xué)好。通過對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使學(xué)生喜歡閱讀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生生活將變得更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

王曉宇.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（35）.