樹立現代課堂教學理論

李宗日

星期六有空參加了由永博明機構在華南農業大學林學院一樓報告廳的培訓會，深有所獲，體會如下：

一、要樹立現代課堂教學理念

1.教師要在課堂教學中營造有利于學生學習成功的良好環境

教師要以現代生活為背景，激活與活化知識，給學生營造一種向自己和他人智慧挑戰的學習氛圍，使學生在一種渴望和迫切要求之下參與課堂教學活動。

真正改變那種教師呆板劃一地教學、學生被迫無奈地被動接受學習的傳統課堂教學模式。

2.課堂教學要為每個學生開辟學習成功的多種渠道和途徑

用老師的力量激活、重組、整合教材中的知識，綜合運用多種方法、多種形式向學生展示學習內容，使課堂教學呈現出常教常新的特色。

每個學生在這個多種渠道和途徑的學習環境中，選擇最適合自己獲得學習成功的機會，在每一堂課中都能體驗成功的喜悅和快樂，逐漸形成追求學習成功的愿望，從而實現我們課堂教學的愿望，即我喜歡學習，我要學習。

在這個過程中更重要的一點是，學生在追求學習成功的努力中，會逐漸養成適合自己的學習方式，成為學習的成功者。

3.努力形成一種有利于學生學習成功的鼓勵和激勵性的課堂教學評價

要關心學生學習品質的提高與發展，而不僅僅用分數作為評價學生學習的唯一標準。

逐步培養學生不斷追求成功的毅力和意志品質，讓每個學生在課堂教學中充滿信心，昂首挺胸地主動積極參與。

4.充分利用多媒體，提高教育技術能力和應用水平，改善現代課堂教學效果

根據發達國家的經驗，老師通常要度過如下五個實踐階段：

（1）對于技術逐漸熟悉和了解

（2）開始使用新技術，遇到困難時容易退縮

（3）嘗試整合，形成習慣，主動思考應用技術的有效方法

（4）對原有的教學目標與教學模式進行反思和定位

（5）達到運用自如、產生良好教學效果的境地

二、當前課堂教學問題的思考

1.缺少思想

有很多老師是把課本上的知識“搬”到備課本上，再按照一定的程序“灌”進學生的頭腦，然后“印”到試卷上，讓學生按照老師教給的方法“作答”。我們的老師就像一個地地道道的“知識販子”。

2.缺少文化

老師的思想從哪里來，是從豐厚的文化中來。我們在課堂上只看到知識，而看不到文化，一個很重要的原因在于老師缺少學習，書讀得太少。課堂上缺乏文化的現象應該引起我們的高度重視。

3.缺少情感

古語說：親其師，信其道。教師只有用自身的人格魅力和愛心去打動學生，讓學生打心眼里喜歡你、敬重你，他才會積極主動地融入你的課堂，并愉快地接受你的教誨。

4.缺少個性

幽默的教師創造幽默的課堂，靈秀的老師創造靈秀的課堂，豪放的教師創造豪放的課堂，課堂應該像個花園，百花齊放，五彩繽紛，生機勃勃。

三、新課堂應該是什么樣

1.新課堂應該是充滿人文關懷和情感的課堂

有人說：“好孩子是夸出來的。”又有人說：“課堂是學生出錯的地方，犯錯誤是孩子的權利。”

2.新課堂應該是充滿生命活動的課堂

課堂教學不是教師個人素質表演的“舞臺”，應該是學生提升素質、展示素質的平臺，是他們所思所想、所疑所惑、盡情表達的舞臺。

3.新課堂應該是對問題進行充分探討的課堂

傳統課堂教學“滿堂灌”變成了現在的“滿堂問”。新課程的課堂教學，應該把問的權利交給學生，讓學生提出學習中的問題和疑惑，這樣才有利于調動學生主動參與學習的積極性，培養他們的問題意識。

4.新課堂應該是師生積極互動、共同發展的課堂

教師不是課堂的旁觀者，更不能實行松散的“放羊式”課堂。從教師的角度看：（1）對學生進行有效了解、組織和引導。（2）面向全體學生，因材施教。從學生的角度看：（1）學生積極參與，興奮、喜歡。（2）學生在課堂教學中的思考過程。（3）學生通過課堂學會了什么，懂得了什么，得到了哪些有助于他們發展的東西。