新課標下改進中職衛校數學教學模式的思考

黃鵬飛，楊瑞華

（重慶市醫藥衛生學校，重慶 408000）

新課標下改進中職衛校數學教學模式的思考

黃鵬飛，楊瑞華

（重慶市醫藥衛生學校，重慶 408000）

國家教育部2014年頒發中等職業教育新課程標準（以下簡稱新課標），最主要的變化就是強調以學生的人文教育和繼續學習能力的培養為導向，深入學習和領會新課標的最低要求，再結合學校自身特點，探索走出中職數學教學困境的策略和方法，從而獲得中職數學教學模式的具體改進措施。

新課標；中職衛校；數學；教學模式

隨著國家教育部2014年中等職業教育新課程標準（以下簡稱新課標）的頒發，對各類職業院校以往的教育教學模式帶來巨大的沖擊。就中職學校特別是像我校這種中職衛生學校來說，為了適應新課標的變化和要求，已經成立了專門的工作小組，組織教職員工對新課標進行學習和研究，各學科教研組將制訂適應新課標的教學方案，并準備在2015級學生中正式采用。下面就新課標結合中職衛生學校數學教學模式改進與創新方面進行探討。

1 中職數學教學當前面臨的困境

舊課標強調以就業為導向，數學課主要是為專業課學習而服務的，處于從屬地位。由于教材與專業內容聯系少、學時被嚴重壓縮、中職學生數學基礎差等原因，數學未能有效體現出為專業課服務的功能，反而陷入教學兩難的惡性循環之中。許多教育專家和教師不斷呼吁領導要重視、教材要改進、觀念要轉變、學生興趣要激發等，但都未落到實處。

2 中職新課標的主要變化

新課標最主要的變化就是強調以學生的人文教育和繼續學習能力的培養為導向，重新定位了文化基礎課和專業課，語文、數學、體育、公共藝術等課程的地位明顯得到了很大提升。

3 新課標下中職衛校數學教學改進與創新的策略

深入學習和領會新課標的最低要求，結合學校自身特點，探索走出中職數學教學困境的策略和方法，并提出實施方案。作為醫藥衛生類的中職學校，我校經過研究決定，主要從以下方面對教學模式進行改進。

3.1 圍繞新課標，在思想上重新定位中職數學

新課標增加了數學的學時，達到甚至超過了一些專業課的學時數，教師通過對新課標的學習，首先要從思想上認識到數學的重要性，并且配合學校對學生宣傳高職高考政策，讓學生也意識到數學對于升學考試的重要性，從而樹立起學習數學的信心。

3.2 針對中職學生升學和就業兩條途徑，采取分層次教學

中職學生畢業后有升學和就業兩種選擇，因此，采取分班分層次教學是滿足學生需求的重要方法，符合因材施教的教學原則。

根據這一要求，中職數學的最佳教學安排應為兩年，周學時計劃為兩學時。第一學年，要注重引導學生進行目標定位；第二學年，根據學生第一學年的數學考核成績及自己的意愿，按專業進行高考定向班及普通班的分班分層次教學，明確各自的教學目標及任務。

3.3 建立中職數學重難點微課資源庫，拓展學生學習數學的時間和空間

數學的學習對中職學生來說比較困難，由于中職學校通常數學課都在第一、二學年，有的甚至只在第一學年開設，學生在經過第三年的實習后，對很多知識都已遺忘，報名參加對口高職考試的學生希望教師輔導的愿望非常強烈。為了滿足學生的這一愿望，學校可組織有經驗的數學教師建設完善的針對數學高職高考重難點的校園網絡微課庫，讓學生在課內課外或校內校外都能隨時隨地自主學習。重復學習可增加熟練度，微課的學習方式非常適合基礎較差的中職學生，對中職學生學習能力及考試成績的提高有很大作用。

3.4 圍繞對口高職高考，協調好實習和高考培訓之間的關系

實習是為了就業，考試培訓是為了升學，兩者在時間和目標上都不同，有的學校為了應對高職高考，縮短參加高職高考學生的實習實訓時間，甚至取消了這部分學生的頂崗實習而要求其回校參加高職高考復習，這明顯違背了實訓制度的要求。并且學生回校復習會明顯增大學校在教學、學生食宿方面的資金投入和壓力。我校通過國家示范校建設，擬采用的“1.5+1+0.5”人才培養模式是利用最后半學年讓實習學生回校總結、進行考前復習，使高考復習培訓工作得以順利開展，但究竟采取何種更為有效的方式，尚待進一步探討。

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1671-1246（2015）14-0040-01