新課改形勢下小學體育教學中游戲法的應用

□朱鳳云（臨沂第二實驗小學山東臨沂276000）

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新課改形勢下小學體育教學中游戲法的應用

□朱鳳云（臨沂第二實驗小學山東臨沂276000）

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，體育教學中游戲教學法越來越受到人們的關注。游戲是小學生生活中必不可少的構成成分，游戲讓小學生對世界有了新的認識，所以在進行小學體育教學的時候，可以引入游戲教學法進行合理的使用，將學生學習的積極性和主動性帶動起來，使課堂效率得到明顯的提升。

關鍵詞：新課改小學體育游戲法

游戲是比較綜合的體育項目，它包含的內容非常廣泛，形式靈活多樣，攀爬、奔跑等游戲活動可以提升學生的綜合素質和基本活動能力，培養學生創造性思維能力；競技性游戲活動可以提升學生的專項技能，如球類活動、田徑運動等等。體育游戲的特點比較多，如競技性、娛樂性、趣味性等等，游戲教學的內容比較廣泛，教學方法多種多樣，游戲教學可以觸碰到學生的精神領域，能夠實現學生的精神渴望，可以最大程度的發揮體育教學的實效性。

1、游戲教學法的原則

1.1、綜合教育

學習與游戲相結合可以實現小學生的趣味教學，提升學生的學習效率，使學生的學習熱情被帶動起來，從而完成預定的教學目標。游戲教學可以促進學生的記憶力發展，對于所學知識起到一定的鞏固作用，培養學生的注意力。體育教學是經過身體活動實現感官發展，所以一定要將綜合教育融入其中，不斷的將積極意義融合到體育教育中。

1.2、適度鍛煉

體育鍛煉要以小學生的體制特征為依托，創造科學合理體育鍛煉方案，體育鍛煉過量會對學生的身心發展帶來一定的損害，發揮不到體育的真正意義。體育游戲教學在設計的時候，一定要將場地、時間以及學生的特點考慮在其中，在確保安全的大前提下讓每一位學生都參與其中，除了讓學生們玩得痛快之外，還要在體育游戲中培養學生的自信心。

1.3、娛樂趣味

體育游戲的主要目的就是讓學生們盡情的娛樂，放松他們的身心，釋放他們學習的壓力，從而使學生在游戲中發展情趣。有趣的體育游戲可以集中學生的注意力，使學生全身心的投入到體育課堂里，可以有效的提升課堂的教學質量。在設計體育游戲的時候，注重教師和學生、學生與學生之間的溝通，增強他們的凝聚力，學生們比較樂于接受的游戲才能夠算作比較成功的游戲。

2、選擇游戲內容

體育課進行游戲活動的內容非常多，比如田徑、隊列、跑步、投擲以及球類等等，結合體育課程的內容設置，依托游戲教材的特征，體育課上可以將游戲靈活的融合在每一個教學環節中。比如，課程開始的時候，先給學生安排一些能夠集中注意力的體育游戲活動，注重鍛煉學生的反應能力，培養學生的創造性思維活動，將學生的學習興趣激發出來。在課程準備階段，教師可以安排一些素質游戲活動，鍛煉學生的身體協調性和靈巧性，所有的游戲活動一定要適可而止，同時還要確保所有的游戲都具有較強的趣味性，引導學生較快的進入到體育教學的狀態中。課程基本部分可以設置一些運動量稍大的游戲活動，加強對學生的耐力、速度等的鍛煉，開展“推小車”等游戲活動將體育教學推向一個新的高度。課程結束的時候，設置一些運動量適中的游戲活動，注重調整學生的心態，讓學生的情緒都趨于穩定。課程小結的時候安排學生自創游戲活動，鍛煉學生的動手能力和創造性。

室內體育活動注重培養學生的智力和反應力，鍛煉學生思維的敏捷性，可以開展一些“猜謎游戲”、“接龍游戲”、“接力游戲”等等。組織游戲活動的時候，年紀相的同學生們會有相似的適應性，所以對于小學低年級階段的學生要設計那些具有較強模仿性和戲劇性的游戲，游戲的內容一定要豐富多彩，這些學生通過游戲來掌握大量的體育基本技能，需要經過多次的反復訓練他們才能熟練的將這些技能掌握牢固。小學高年級階段的體育知識要逐步的擴充，要有一定的難度，游戲動作難度增加了，學生的綜合能力也跟著提高了，比如進行球類游戲的時候，小學低階段學生只要進行簡單的運球、傳球就可以，而高年紀階段的學生就需要掌握投籃等高難度的球類技巧。

3、采取引導游戲式教學策略

要想讓學生的身心得到全面健康的發展，就要將學生鍛煉的積極性和主動性帶動起來，讓學生自己真正發自內心的樂于去鍛煉。

（1）開展游戲教學的時候，教師一定要將游戲的方法解釋清楚，游戲方法一定要具有較強的樂趣，教師解釋的時候一定要煽情并簡單明了，這樣學生參與的熱情就會被帶動起來，教師講解時可以將示范動作加入其中，帶動學生跟著參與示范動作。

（2）要想較好的開展游戲教學就一定要做好組織工作，以游戲內容為依托，將游戲的范圍劃分好，同時設置好游戲的組織形式。如果采取分組的形式就一定要確保各組之間情況基本一致，首先，各組的人數一定要一樣，如果有多出的學生可以安排其做一些輔助工作，如果有人員缺少的小組教師可以充當一定的角色；其次，每一個小組的學生身體運動素質要基本相同；第三，學生的身體體形也要相差不大；最后，小組內男女的比例要協調。所有的游戲都有競賽的特點，學生們會對比賽的結果都非常重視，假如小組劃分的不均衡，學生就會產生厭倦的心理，就會給學生造成負面影響。

（3）游戲教學一定要將教材的內在思想反映出來。游戲是一種教學媒介，教師和學生將游戲作為一種手段來開展體育學習。在游戲中學生學會所有的體育基本技能，知道許多鍛煉身體的基本要求，還會了解一些軍事、社會和自然等方方面面的知識，使學生的知識面得到較好的拓展。游戲教學不但鍛煉了學生的身體素質，還培養了學生內在的思想，無形中完成了對學生的思想品德教育。開展體育游戲教學的時候，在教學方法上不但要關注講解和課后評論，還要細心觀察學生在游戲中的表現，一定要開展符合學生實際情況的啟發式教學，對學生進行正面引導，多鼓勵學生，讓學生大膽的去嘗試。

（4）游戲在評判的時候，一定要堅持簡單明了、計算容易的原則，使游戲的成績在最短的時間內完成。

（5）對于高年級的學生來說，女同學要進行格外的關注，因為他們的身心發展和男同學有所不同。

(6)要想較好的發揮游戲的作用，教師在游戲前一定要對游戲有全面的掌控，場地和器材一定要選擇的合情合理，不僅要確保安全，還要符合學生的實際情況。

4、運用情景教學培養學生意志力

對于體育游戲來說一定要定期更換練習的方式和方法，這樣學生就會一直感覺到比較的新鮮，學生的注意力也會比較集中，學生學習的興趣就會被帶動起來，這樣的體育游戲具有鮮明的特點，比較具有游戲魅力。比如開展《抗洪搶險》游戲的時候，教學思想一定要積極上進，教學的內容也要新穎，體育游戲開始的時候共計設置三個教學情境，首先讓學生使用實心球進行傳遞來演示堵管道的情境，學生拿著實心球形成一個圓圈，接著轉變成筑堤游戲來抵御洪水侵犯，最后所有的學生在他們筑好的防御堤壩前圍成一堵人墻，這時候學生們還要高唱激情澎湃的歌曲，以此來鼓舞人們的斗志，使所有的學生都斗志昂揚，這樣的教學法非常有效，改變了以往的單一教學模式。

教師指導學生進行動物模仿游戲的時候，可以給學生直觀的展示所有游戲道具，制作形象化的發飾，制定游戲規則的時候，教師可以讓學生參與其中，共同為游戲創設情境。比如開展《接力賽跑》等動物運動會游戲的時候，教師和學生可以共同來模擬動物的日常行為，彼此為對方提出寶貴意見，比一比誰模仿的最逼真，教師和學生在互動的過程中，學生比較容易的將所學知識掌握了，這樣的學習氣氛比較輕松，學生掌握知識也會比較牢固。

5、結語

小學體育教學過程中，游戲教學法是比較符合學生身心發展的，可以推動小學體育教學朝著更加健康的方向發展。小學體育教師將體育游戲設計融入到日常教學中，不僅可以提升學生的專業技能，還可以將學生學習的積極性和主動性帶動起來，使學生的注意力得到較好的集中，鍛煉學生的組織紀律性，促進學生身心健康發展，這完全符合新課程標準的有關規定，所以說體育游戲教學法是小學生和小學體育教師的良師益友。

參考文獻：

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