高校網球教學改革與發展的必要性研究

□ 向玉山(內蒙古師范大學 內蒙古 呼和浩特 010022）

大學生身體素質的普遍性下滑，從而使得我國很多高校開始越來越重視大學生的身體健康全面發展，并有效促使了我國高校體育教育發展，得到了很大的改進。在加上隨著我國體育競技事業不斷提升，網球運動取得令人矚目的成績，所以，網球運動在我國高校中也得到了很廣泛的推廣，并深受到很多大學生的熱愛。高校網球作為一門選修課程供學生選擇，也有很多大學生把這一運動項目作為一種日常鍛煉的方式。但是經調查表明，高校網球這一課程的教學效果不太理想，因此，為了更好的發揮這一課程的作用，高校都應不斷改革創新教學方法、教學內容等。

1 、高校網球教學改革與發展的必要性

隨著我國體育事業的發展進步，網球運動受到越來越多人的喜愛和歡迎，高校中網球選修課程也受到大學生的喜愛，再加上這一運動項目對運動員的要求不太高，因此網球課程在高校中的開展規模越來越大，這對我國網球事業的發展有著極其重要的推動作用。但是由于我國網球教學相對于其他國家起步較晚各方面條件設施比較落后，網球課程教學模式也比較落后，這一課程的教學質量受到教學內容、教學方法、老師等多方面因素的制約而得不到提高。在這樣一種教學背景之下，我國高校網球教學應該如何改革和發展是值得我們研究的一個課題。尤其是，由于目前我國高校網球課程教學內容、教學方法以及教學觀念都存在著很多問題，傳統教學模式仍廣泛應用于我國很多高校中，這很大程度限制了我國高校體育運動的發展。傳統高校網球教學中，老師在教學內容以及教學方法的選擇上有一定的問題，再加上場地等的限制，教學效果一直不理想。傳統教學模式下網球課程教學中老師往往是將單個網球動作反復強調，讓學生原地訓練單個動作，但是在實際運動中學生就無法做好動作。教學方法的單一性也使得高校網球課堂枯燥無味降低了學生對這一課程的學習積極性，從而大大降低了這一課程的教學質量，學生的身體素質、實踐能力等也得不到很好的提高。隨著當今社會的發展進步，素質教育理念深入我國各個學校，高校也應將這一理念深入貫徹落實，高校網球教學應該得到改革創新和發展，這樣才能順應時代的發展潮流。因此我們說高校網球教學的改革和發展是十分有必要的。

2 、高校網球教學模式現狀

2.1 、大班教學人數多，教學目標很難實現

網球作為一門選修課在高校課程中的開設，受到很多大學生的喜愛，學生都積極的選修這門課程，從而，就開始導致這一選修課的人數過多，多數高校都是采取大班教學方式進行教學的，有的學校一些班級人數會多達40人左右，在高校場地有限的基礎上，這一教學存在的問題越來越突出，大班教學對老師、對學生都有很大的壓力，老師在教學過程中無法普及到每一位學生，無法實現一對一的教學，這也導致網球課程的教學秩序出現混亂；學生注意力將會受到班級人數的影響，課堂訓練也由于人數過多而無法正常進行，學生的一些動作錯誤無法及時的得到老師的糾正。網球課程的大班教學會很大程度上打擊學生的運動積極性和熱情，從而降低了高校網球的教學質量。

2.2 、安排的課時較少，教學內容有限

我國很多高校的網球課程都是以選修課的形式針對大一、大二學生開設的，大一、大二學生的學習任務比較繁忙，這一選修課程的課時安排的普遍較少，這就導致這一課程的教學內容十分有限，學生就無法得到系統的網球技巧訓練。對于一些沒有網球運動基礎的學生，選修課短短的二三十個課時根本無法掌握多種形式的發球以及擊球動作方法，更不可能掌握單打以及雙打的戰術。再加上這一運動課程可能受到天氣、老師身體素質等多種因素的影響，網球課程的授課時間更短，老師在這短暫的時間內完成這一運動的傳授顯得尤為困難，學生在這短暫的時間內學習這些內容也是有著很大的挑戰。總之，網球課程課時安排的太少，直接影響了這一課程的教學效果，抑制了網球課程教學質量的提高。

2.3 、高校對網球課程教學的安全重視程度不夠高

我國高校網球課程教學過程中，受到教學場地以及老師自身能力水平等多方面的影響，很多高校網球老師認為學生只需要在這門選修課程中掌握如何擊球，有了手感就達到教學目標了，但是學生在實際訓練過程中，擊球水平比日常原地訓練擊球水平下降很多，老師對移動擊球技術教學方面的不重視，而導致了這一課程的教學質量得不到很大程度的提高。由于網球運動是一項有著很大運動量的項目，對學生平衡性要求很高，在日常實際訓練過程中很可能出現肌肉拉傷、抽筋、扭傷等問題，這就需要高校以及網球老師有著極高的安全意識，對于學生的一些突發疾病，可以及時的進行醫學幫助。目前，我國很多高校由于老師安全教學意識較低，導致學生在網球課堂中出現意外疾病，這就很大程度上限制了高校網球的發展。

3 、高校網球教學如何實現改革與發展

3.1 、激發學生對網球課程的學習積極性

興趣是最好的老師，學生只有自己主動的想學習，學習質量才能得到提高。因此高校網球課程中，老師要想辦法提高課堂的趣味性，構建輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生積極主動的參與到網球運動訓練中，使以往枯燥的網球課程變得有趣。老師可以通過將學生分組的方法進行教學，讓學生分為兩列，在場地上設置一些障礙物，讓學生繞過障礙物拍球，看兩隊哪隊用時較少，這樣的方法可以起到一種熱身的作用，也激發了學生對這一課程的積極性，學生還會提高自身的競爭意識，這樣的方法可以起到多方面的作用。

3.2 、使用豐富多樣的教學方法

隨著社會的發展，傳統的高校網球教學方法已經不再符合要求，教學方法應該得到不斷的創新，在教學中堅持學生的主體地位。老師可以在高校網球教學過程中合理的使用情感教學法，在實際授課過程中，老師根據學生的不同情感問題制定不同的方法。學生在網球課程中的情感體驗直接影響著這一課程的教學質量，情感教學法對網球老師個人的能力要求較高。此外，我國很多高校還有使用異步教學法的應用，這一教學方法強調的是學生在教學過程中的個體性，改變傳統教學中學生的被動地位，響應新課標改革的理念，保證了網球課程的教學質量。

3.3 、建立科學合理的教學評價模式

在高校網球教學過程中，為了提高這一教學活動的效率，順應當今社會教學改革的發展，傳統的教學評價模式也應得到改革和發展。高校網球教學評價的內容應該是多樣化的，不僅僅重視學生最后的學習成果還應該兼顧學生日常上課的出勤率、日常學習狀況等，對學生一系列的情況作出綜合的評價。新的教學評價模式要改變傳統的一個標準評價學生的問題，將評價標準實現多樣化，這樣以來學生才能得到綜合素質全面發展，我國高校網球課程的教學效果才會得到提高。

4 、總結

要想更好的提高實踐性網球教學效果，在實踐的教學當中就需要老師要將網球教學教學內容很好的融入到特定情境中，通過生動有趣的教學方法將枯燥的理論知識和實踐活動相結合，以此來激發大學生們學習網球的積極性和熱情。總的說來，為了更好的適應時代的不斷發展以及不斷進步，高校網球課程的教學也應該不斷改革創新和發展，根據每一位學生的個體發展狀況制定相應的教學方法，只有通過這種方式，高校網球課程的教學效果才能得到提高，我國高校體育教學事業才能得以發展，從而才能有效推動我國網球事業以及體育事業的發展進步。

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