我國競技游泳后備人才培養的問題分析及對策研究

□高健（棗莊市游泳管理中心山東棗莊277000）

我國競技游泳后備人才培養的問題分析及對策研究

□高健（棗莊市游泳管理中心山東棗莊277000）

本文研究的是我國競技游泳后備人才的培養問題。文章從選材層面、人才輸送層面、訓練層面以及教練員隊伍層面等幾個方面入手具體分析了我國競技游泳后備人才培養現存的問題，并在此基礎之上，提出了關于我國競技游泳后備人才培養的幾點對策與建議，希望能夠為我國競技游泳后備人才培養工作的開展提供一定的參考與借鑒。

后備人才培養競技游泳現存問題發展對策

1、引言

競技游泳作為現代競技體育的基礎大項之一，一直是各個國家奧運戰略的重要內容，也一直在現代競技體育運動場上占據著重要的地位。對于一個國家來說，游泳運動水平的高低和成績的好壞，甚至會對其在世界體壇上的地位產生直接的影響，由此可見，競技游泳運動的重要性。而競技游泳后備人才的培養，作為現代競技游泳運動健康、可持續發展的重要保障，會在很大程度上影響一個國家的競技游泳運動水平。我國的競技游泳運動在進入了21世紀之后，一直沒有取得大的突破，與80年代中后期的突飛猛進相比較而言，甚至出現了滑坡的問題，之所以會出現這種情況，據分析，與我國競技游泳后備人才不足之間有著密切的關系。鑒于此，為了提高我國競技游泳后備人才的培養質量和培養數量，促進我國競技游泳運動的健康、可持續發展，本文就針對我國競技游泳運動后備人才培養工作中現存的問題及解決策略進行了簡要的探索與分析，希望能夠為我國競技游泳后備人才培養工作的開展提供一定的參考與借鑒。

2、我國競技游泳后備人才培養現存的問題

2.1、選材層面的問題

多年的運動實踐和研究經驗證明，選材在競技游泳后備人才培養工作中占據著至關重要的地位。優秀的競技游泳運動人才，必然是在科學選材的基礎上，進行系統、科學的訓練的結果。很多專家和教練員都認為“選材的成功就意味著訓練成功的一半”，由此可見，競技游泳后備人才培養中科學選材的重要性。

但是針對目前我國競技游泳后備人才培養中的運動員選材工作進行了一系列的調查和研究之后，卻發現，很多教練員都是憑借經驗或者是根據比賽的成績來開展選材工作的，采用指標測試來開展選材工作的教練員僅占非常少的一部分。而且在選材的理念上也具有一定的普遍性，即：將普遍將身體素質和專項素質作為選材的依據。由此可見，目前，我國競技游泳后備人才培養中的選材手段仍然較為單一，缺乏科學性。雖然通過現階段的這種選材手段，能夠發掘一部分具有良好的競技游泳運動潛質的運動員，但是，對于一部分身體發育比較晚、后天具有較大潛力和天賦青少年來說，卻會因此喪失訓練和發展的機會，造成競技游泳運動人才的流失。這說明，目前我國競技游泳后備人才的選材工作仍然缺乏科學性，還沒有形成一套完善的、科學的運動員選材體系。

2.2、人才輸送層面的問題

多年以來，我國競技游泳后備人才的培養采用的一直是三級訓練網絡形式的游泳訓練體制。競技游泳后備人才的來源，主要是通過下級訓練形式輸送給上級訓練形式的模式完成的。教練員在這個過程中，擔負著發現運動員、培養運動員、選拔運動員和輸送運動員的一系列重任。這種金字塔結構的人才培養和輸送模式曾經為我國游泳事業的發展做出了巨大的貢獻。但是，如今，隨著社會的發展和我國綜合國力的不斷提高，這種金字塔結構的競技游泳后備人才培養模式也顯現出了一定的弊端。例如：人才培養效益過低的問題就是其中較為嚴峻的問題之一。相關的調查發現，目前，我國競技游泳后備人才培養中，三線隊伍向二線隊伍的人才輸送率僅為6.1%，二線隊伍向一線隊伍的人才輸送率更低，僅有1.96%。另外，我國很多省市和地區的競技游泳后備人才培養工作中都出現了運動員年齡斷檔的問題，以至于影響了我國競技游泳后備人才培養工作的健康、可持續發展。

2.3、訓練層面的問題

概括來說，目前在我國競技游泳后備人才培養工作訓練層面上，較具普遍性的問題，主要有三點，即：訓練的盲目性、學訓矛盾以及訓練的早期專業化問題。以下就針對這三個問題進行簡要的分析：

首先是訓練的盲目性問題。通過一系列的調查和研究發現，目前，很多教練員在開展競技游泳后備人才的教學訓練工作時，都是按照自己的運動經驗來開展的。很少參照《游泳年齡組教學訓練大綱》（以下簡稱《大綱》），甚至有一部分教練員表示在開展教學訓練工作的過程中，從來沒有參照過《大綱》。然而，《大綱》是針對游泳項目的競技特點來制定的，是在針對競技游泳運動員的各項競技能力指標進行了系統的評判和預測的基礎上，結合我國競技游泳運動人才多年的培養經驗制定而成的，其對于我國競技游泳后備人才教學訓練工作的開展有著重要的指導意義。我國教練員在開展競技游泳后備人才教學與訓練工作的過程中，忽視《大綱》的現象，反映了我國競技游泳后備人才訓練中過于盲目，不夠科學的問題。

其次是學訓矛盾的問題。學訓矛盾依然是目前我國競技體育運動人才教學與訓練中，較為常見的一個問題，這一點在我國競技游泳后備人才培養中也不例外。由于競技游泳運動項目的特殊性決定了，一名優秀的運動員至少要經歷8-10年的系統訓練，因此，很多競技游泳運動員都是從少兒時期就開始了專業訓練活動的。而這個時期也恰恰正是人身心各方面素質發展的關鍵時期和文化知識學習的敏感時期。因此，很多競技游泳運動員出于運動訓練的需要，或多或少的都犧牲了一部分文化知識學習時間和其它技能的學習與掌握時間，以至于影響了我國競技游泳運動員的綜合素質水平。

最后是早期專業化訓練的問題。我國競技游泳運動人才隊伍的壯大，強調的不僅僅是競技游泳運動人才數量的增加，同時還有競技游泳運動人才質量的提升和運動壽命的持久性問題。特別是運動員運動壽命的持久性問題在我國競技游泳領域尤為嚴峻。競技游泳運動員過早退役的情況，在我國非常普遍，而這無疑是對人才資源的極大浪費。

2.4、教練員隊伍層面的問題

我國競技游泳后備人才培養過程中，教練員層面的問題，主要有如下兩點：

首先，教練隊伍的業務水平有待提升。在開展競技游泳后備人才培養工作的過程中，部分教練員，尤其是基層體校的教練員，很多都是依靠多年積累下的運動經驗和訓練經驗來開展教學訓練活動的，選材理念落后，訓練的科學化水平也明顯有待提升。

其次，教練員隊伍的再學習和再教育工作難。這一點也主要是針對基層體校的教練員來說的。很多基層體校的教練員并沒有意識到再學習和再教育的重要性，只是偶爾參加培訓，甚至有少部分教練員表示從來沒有參加培訓，也很少主動的買書籍資料來進行學習，而很多體校領導也沒有重視到這一問題的重要性，主動的為學校的教練員提供再學習和再教育的機會。這說明，目前我國競技游泳后備人才培養工作中，教練員的再學習和再教育狀況依然堪憂。

3、我國競技游泳后備人才培養的對策與建議

針對上文所分析的，目前我國競技游泳后備人才培養工作中現存的問題，結合競技游泳運動的項目特點，特提出了如下幾點關于我國競技游泳后備人才培養的對策與建議：

首先，要注意改革我國競技游泳后備人才的培養模式，在全面了解和掌握我國競技游泳運動發展需求的基礎上，通過借鑒國外競技游泳后備人才的培養模式，如，美國的訓練營模式，來構建多樣化的人才培養模式。

其次，重視科學化的選材手段和訓練手段在競技游泳后備人才培養工作中的應用，并注意根據各地的訓練條件和訓練實際來積極的針對訓練工作進行完善和創新，逐漸形成與我國實際情況相符的科學化訓練了體系，提高我國競技游泳人才培養工作的科學化水平，以此來解決競技游泳后備人才培養過程中過于盲目、學訓矛盾以及早期專業化訓練等問題，保障運動員的基本學習權益，促進運動員綜合素質水平的提升。

最后，要注意加強和完善教練員再學習與再教育制度，真正從思想上將教練員的再學習與再教育工作重視起來，通過定期組織培訓、鼓勵職后進修以及組織外出觀摩高水平的賽事等多種方法來為教練員提供再學習與再教育的機會，以此來促進教練員隊伍業務水平的提升。

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