淺談中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

□楊美玉（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院湖南吉首416000）

淺談中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

□楊美玉（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院湖南吉首416000）

中學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容上的選擇非常重要，關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展。所以有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選擇的問題也引起了很多教育專家們以及廣大教師的關(guān)注。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等對中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問題進(jìn)行分析，針對選擇中存在問題，提出中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則、選擇的方法，并淺談自己就如何把選擇的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中不斷的優(yōu)化方法，以便更好體育教學(xué)實踐。

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇與優(yōu)化

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是體育教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，而體育教學(xué)內(nèi)容的合理選擇將直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，改變了以往《體育教學(xué)大綱》中對教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，以理念引領(lǐng)總目標(biāo)，把領(lǐng)域目標(biāo)作為核心，對體育教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行更符合實際的指導(dǎo)。充分展示了體育教學(xué)內(nèi)容選擇的“開放”和“放開”的這一新思路，這是針對體育教學(xué)內(nèi)容選擇較為保守與傳統(tǒng)思維方式的變革，也是將教學(xué)內(nèi)容選擇權(quán)交給學(xué)校和處于一線教學(xué)的教師的契機，但這種做法在一定程度上也對學(xué)校和體育教學(xué)者提出了新的考驗，也給體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)置加大了難度。那么在中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置中也同樣面臨著很多實際的困難。

課程標(biāo)準(zhǔn)實行后，其對教學(xué)內(nèi)容不再做出硬性的規(guī)定，這和過去的體育教學(xué)大綱規(guī)定有所不一樣，體育教學(xué)大綱明確規(guī)定了體育教學(xué)的內(nèi)容及要求，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)體育與健康教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)是多維度的，教學(xué)內(nèi)容具有多功能性、多指向性、多手段性等特點，所以，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要以課程總目標(biāo)為根本，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要既體現(xiàn)課程目標(biāo)，還要使得各項內(nèi)容互相銜接和互相促進(jìn)，因此，在體育教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇并將其很好的優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容更好的符合課程要求，同時也要符合學(xué)生的身心特點，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的問題

1.1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計欠完善

在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容，運動量減少了，使運動強度難以滿足。我覺得這主要的原因有：一是教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了加工,但是這種加工降低了難度，使得教學(xué)內(nèi)容的鍛煉性降低了，沒有很好的達(dá)到教學(xué)效果。二是教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。在中學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏必要的體育知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以教師經(jīng)常在教學(xué)中運用一些自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性不強，減少了鍛煉時間，從而使得體育課運動量不夠、強度不夠。

1.2、教師對體育教學(xué)內(nèi)容的選擇模糊不清

教師在教學(xué)中，面對課程標(biāo)準(zhǔn)里面的教學(xué)內(nèi)容，很多教師感到很模糊，不知道選擇什么樣的內(nèi)容才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也不知道各種教學(xué)內(nèi)容要在整個教學(xué)中占據(jù)多大的比例。在以前體育大綱里都規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，教師認(rèn)為內(nèi)容規(guī)定的沒有實際可行性，然而課程標(biāo)準(zhǔn)出來后，教師卻不習(xí)慣這種沒有約束的選擇教學(xué)內(nèi)容的方法進(jìn)行教學(xué)活動。

1.3、學(xué)生身體全面發(fā)展與學(xué)生興趣的矛盾

中學(xué)體育教學(xué)強調(diào)和重視對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，以便促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，但是一味的只強調(diào)技能教學(xué)，不利于學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，不利于良好鍛煉習(xí)慣的形成，也就不能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程教學(xué)內(nèi)容不做強行的規(guī)定，是由于每個學(xué)生的情況不同，而且安排的教學(xué)內(nèi)容也缺乏連貫性，這些內(nèi)容的選擇與優(yōu)化能不能引起學(xué)生的興趣，能不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這將是教師安排選擇與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的重點。

2、體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

2.1、與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則

中學(xué)體育與健康教學(xué)的內(nèi)容選擇應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)來進(jìn)行選擇，要從身體健康目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、運動參與目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)這幾個方面來安排選擇內(nèi)容，同時教學(xué)內(nèi)容還要選擇一些有意義、有樂趣、有價值和時候本校實際情況的項目。此外，在選擇教學(xué)內(nèi)容上可考慮我國傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀成果，把這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)娜谌氲襟w育教學(xué)中，突出我國傳統(tǒng)體育的特色。

2.2、科學(xué)性、健身性、娛樂性和安全性原則

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇還要遵循科學(xué)性、健身性、娛樂性和安全性的等原則。科學(xué)性原則是指教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)生的身體條件以及運動項目的特點來安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)性原則是教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)該有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展；娛樂性原則是教學(xué)內(nèi)容力求大道娛樂身心的目的；安全性原則是指教學(xué)內(nèi)容的安排要在安全的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行。

2.3、可行性原則

教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)校的場地器材來選擇，同時還要結(jié)合本地區(qū)的特色和學(xué)校的實際情況來進(jìn)行選擇，再好的教學(xué)內(nèi)容如果不能根據(jù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實際來進(jìn)行教學(xué)也很難在學(xué)校中獲得好的效果。

3、初中體育教學(xué)內(nèi)容選擇與優(yōu)化

3.1、教學(xué)內(nèi)容的選擇要以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在體育與健康課程教學(xué)中只是提出了課程教學(xué)的目標(biāo)體系，而對于體育教學(xué)的內(nèi)容并沒有作出規(guī)定性的安排，所以教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上具有十分廣闊的空間。所以，在中學(xué)體育課程中，教師應(yīng)以新課標(biāo)為依據(jù)，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，在課該和優(yōu)化過程中不能脫離了新課標(biāo)的實際，教師在教學(xué)內(nèi)容上,不能想教怎么教就怎么教，不能擅長什么就教什么，也不能隨便順著學(xué)生的意愿來安排內(nèi)容，內(nèi)容安排要有計劃性和有目的，也要符合科學(xué)性。

3.2、教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合本地本校的實際情況

不同的學(xué)校、不同的地區(qū)在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上也存在不同，這是因為教學(xué)內(nèi)容在很大程度上受到地域和氣候的影響。例如：游泳課的教學(xué)內(nèi)容可能在南方大部分有條件的學(xué)校適合，但是在東北地區(qū)就不合適。因為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也受氣候環(huán)境的影響的，沒有合適的氣候環(huán)境和場地器材就不能安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇還受學(xué)校教師隊伍、學(xué)生自身素質(zhì)、學(xué)生興趣、學(xué)生身體機能等多方面的影響，因此,在中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化中，一定要用課程標(biāo)準(zhǔn)為根本準(zhǔn)則，充分考慮學(xué)校的師資配備情況、場地器材因素和學(xué)生身心素質(zhì)與興趣來安排教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)內(nèi)容的選擇來自已有的內(nèi)容

（1）在教學(xué)中，做到認(rèn)真反思,重新認(rèn)識舊教材。發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題，這樣才能更好的使教學(xué)內(nèi)容更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。例如有些教學(xué)內(nèi)容并不符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)，也沒有必要進(jìn)行學(xué)習(xí),所以教師要進(jìn)行篩選。篩選排除脫離學(xué)生生活實際和能力范圍的教學(xué)內(nèi)容。所以,教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、優(yōu)化，找出符合學(xué)生身心發(fā)展的項目,這樣才能更有效的提升教學(xué)效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化要在已有的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行。體育教學(xué)內(nèi)容很大一部分都是競技運動中的項目，而競技運動的目的是為了出好的成績，這并不利于學(xué)生的身心健康。為此，教師要選擇和優(yōu)化這些運動項目，把其轉(zhuǎn)化為符合初中生體育教學(xué)的內(nèi)容,除去這些運動項目中不合學(xué)生發(fā)展的因素，發(fā)揮競技運動中對人的激勵作用，回歸競技運動的本質(zhì)功能。

（3）教學(xué)內(nèi)容要在運動實踐中有所創(chuàng)新。每個運動項目都是來源于日常生活中的，雖然有的經(jīng)過加工創(chuàng)造，有的經(jīng)過創(chuàng)新和變革，但這也告訴了我們,在教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容是在實踐中不斷創(chuàng)新的。所以，運動項目創(chuàng)新的源泉來源于生活實踐。教師要在教學(xué)中認(rèn)真觀察、認(rèn)真體驗和感悟生活，從生活中領(lǐng)略體育運動項目的現(xiàn)實意義，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能保證教學(xué)充滿激情和活力。

5、結(jié)語

體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)與的是分不開的。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是為更好完成體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,對中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化進(jìn)行探討,了解其在教學(xué)中的功能和價值，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和社會適應(yīng)能力都具有至關(guān)重要作用和價值。

[1]曲正巖.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)內(nèi)容選擇[J].體育師友, 2005(1).

[2]毛振明,毛振剛.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運動項目[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2002.

[3]張環(huán),耿志民.淺析中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選編[J].中國科技信息,2008(15).

[4]裴文春.新課標(biāo)下選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則和依據(jù)[J].中國學(xué)校體育,2010(S2).

[5]何東平.從“教材內(nèi)容”到“課堂內(nèi)容”的選擇[J].中國學(xué)校體育,2010(3).