對全國中職護理技能大賽的思考

楊彩先，蔣婧，劉新華

（昌吉職業技術學院護理分院，新疆昌吉831100）

對全國中職護理技能大賽的思考

楊彩先，蔣婧，劉新華

（昌吉職業技術學院護理分院，新疆昌吉831100）

全國職業院校技能大賽，是中國職業教育學生切磋技能、展示風采的舞臺。為推動職業院校專業建設與教學改革，提高職業教育人才培養的針對性和有效性，筆者建議制定更合理的比賽標準，規范制度，公平公正，真正達到以賽促教、人人成才的目的。

護理技能大賽；比賽標準；比賽項目

全國職業院校技能大賽（以下簡稱大賽）是由中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項全國性職業院校競賽活動。大賽旨在樹立人人成才的人才觀念，引導建立符合職業教育規律的人才評價體系，推動職業院校專業建設與教學改革，提高職業教育人才培養的針對性和有效性。大賽是中國職業教育學生切磋技能、展示風采的舞臺。

大賽自2009年舉辦至今，我院每年都有選手代表新疆維吾爾自治區隊參加中職組護理技能比賽，獲得各種獎項。筆者作為指導教師幾次帶學生參加比賽，現對大賽的思考報告如下。

1 賽事回顧

1.1 大賽項目

（1）2009年大賽屬于純技能比賽，有個人單項、個人全能，比賽項目有鼻飼技術、密閉式靜脈輸液、單人徒手心肺復蘇。

（2）2010年大賽沒有設中職組護理比賽。

（3）2011年大賽項目有密閉式靜脈輸液、臥有病人更換床單法、單人徒手心肺復蘇，備選項目有無菌技術、吸氧技術。每位選手獨立完成2項必考項目，選考項目由抽簽決定，每位選手只完成1項選考項目。

（4）2012年大賽項目有密閉式靜脈輸液、單人徒手心肺復蘇、吸氧技術，3項操作共90分，另加理論測試10分（病例分析題）。每位選手完成3項操作及理論考核，計總成績。

（5）2013年大賽操作項目有靜脈輸液、單人徒手心肺復蘇、口腔護理、胃置管技術，4項共90分，另加理論測試10分（病例分析題）。每位選手完成4項操作及理論考核，計總成績。

（6）2014年大賽項目與2013年相同。

1.2 大賽要求

從單項、全能比賽到綜合項目比賽，從單純技能比賽到增加一定比例的理論考核，理論內容從給定癥狀分析案例、常見病例100題里抽取兩道進行比賽，充分說明大賽與臨床的結合越來越緊密，要求越來越高。

2 賽后思考

大賽作為中國職業教育學生切磋技能、展示風采的舞臺，應進一步規劃好比賽項目，制定更加合理的比賽標準，規范制度，公平公正。

2.1 規劃比賽項目

比賽項目雖為常見操作，但仍有局限性。建議比賽項目不斷更新，將臨床常用數十項護理技能操作充分規劃，實現與臨床的緊密連接，探討最優化實用型技能，起到以點帶面的作用。

2.2 公開化、透明化

全國大賽歷時6年，選手以往參加大賽只知比賽結果，卻無法知道自身優劣及其他選手的表現。自2014年開始有現場轉播，但觀看視頻有限。建議大賽盡量做到現場直播，錄制優秀選手操作以供借鑒學習。理論評分應公開正確答案及評分標準。閉幕式上要分析評價今年大賽情況，觀看一等獎選手視頻，供各院校學習，真正達到切磋技藝、共同提高的目的。

2.3 標準制定

應與臨床緊密連接，注重靈活性、實效性，以期在最短時間內達到最佳效果，以病人的舒適、滿意為準則。建立理論題庫，公布比賽范圍，促進學生不斷提高理論分析能力和解決問題能力。

2.4 以賽促教，以賽促學

參加國家和省級職業技能大賽已成為職業院校的常規工作，從校內選撥到省賽、國賽，不僅耗費學院大量精力，甚至影響學院正常教學秩序。建議應改為兩年一次。將技能大賽與日常技能教學有機結合，真正做到全員參與，使整體技能水平提高。把全面提高職業技能教學質量作為備賽手段，使技能大賽非常態備戰，回歸本位，成為一種常規化教學，這是賽事完善的要務，也是舉辦大賽的初衷[1]。

2.5 規范制度，公平公正

技能大賽組織的嚴密性、評判的公正性受到各種因素影響。技能大賽一方面能激發師生教與學的積極性，另一方面也可能產生各種負面影響。因此，要完善技能大賽管理機制，制定必要的制約措施，讓競賽過程更規范[2]，促進技能大賽健康有序發展。如地點輪換，評委南北方共同組成等，最大程度保證比賽公平公正，激發師生參與熱情，建立長效機制，真正實現以賽促教，以賽促學目的。

[1]鞠錫田，張翠香.全國職業院校技能大賽研究綜述[J].職教論壇，2012（19）：79-80.

[2]張志明.全國職業院校技能大賽首屆中藥傳統技能大賽參賽回顧與思考[J].衛生職業教育，2013，31（9）：22-23.

G424.28

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1671-1246（2015）05-0081-01