甘肅省高校網球教學現狀與對策

□ 唐荷花　劉克儉（蘭州理工大學　甘肅　蘭州　730050）

甘肅省高校網球教學現狀與對策

□ 唐荷花劉克儉（蘭州理工大學甘肅蘭州730050）

在普通高校的體育教學中,由于網球的健身性、時尚高雅、具有高的挑戰性等這些特質受到廣大師生的熱愛。以甘肅省高校體育網球課教學現狀及對策為研究對象，通過運用文獻法、訪談法等，對甘肅省高校體育網球課師資結構、學生基礎狀況、網球課教學條件、網球課教學現狀、教師對學生綜合能力的培養等進行研究，探討影響甘肅省高校網球課持續發展的因素，并在分析研究的基礎上提出相應的改革措施。

甘肅省網球教學現狀對策

1、前言

網球是當今世界第二大球類運動，自從2011年我國女網登上國際舞臺，對我國網球的發展有極大的促進作用。網球已經逐步在各大高校開展為公體課和選修課，通過網球教學這種方式快速傳播著這項運動項目。為了更好達到網球教學目標，據分析網球教學的現狀和存在我們所忽略的問題，就此我們必須采用多元性的教學模式，貫穿新的教學理念。

1.1、選題依據

當前，全國大部分高校普修網球課程，以網球獨特的魅力成為高校學生追逐的目標，為大學生綜合素質的提高起著重要作用，網球教學也隨之成為高校體育課程新的教學熱點。體育院系網球課是培養網球人才的場所，其教學現狀的好壞直接影響了未來網球人才培養的質量和網球人口的健康發展。因此如何更好的提高高校網球課質量，對于發展我國網球事業有著很重要的意義。

1.2、選題意義

隨著社會生活的不斷提高、經濟的快速發展、社會競爭壓力的增大，人們在追求物質生活的同時，也開始追求生活質量，關注身體健康，以緩解工作壓力，體育就是改善這種亞健康狀態的最好途徑。體育具有健身、教育和娛樂等多種特性，被大家所日益接受，而在有益身心健康方面，網球運動無疑是眾多競技體育運動中最具代表性的項目。打網球需要“用腦、用心”，這正是壓力俱升的社會中緩解工作和精神壓力的最有效方式。

1.3、研究現狀

通過對我省高校普通大學生網球教學現狀和體育專業的網球教學現狀的查閱后可知，普通高校網球課教學現狀研究居多，對教學內容、教學時數、教學手段、教材選擇、考核評價等內容都有了不同程度的研究。而對于我省高校網球課教學現狀的研究還不夠全面深入，這就為本研究增加了難度，但是，其間的一些理論、調查現狀的分析都為本研究提供了理論支持。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以甘肅省高校體育網球必修課教學現狀為研究對象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻法

閱讀有關體育教學方面的論著，學習并翻閱了與網球基礎教學有關的書籍，通過對蘭州理工大學圖書館的中國學術期刊網的檢索搜集相關的文獻資料，為研究設計提供理論依據。

2.2.2、訪談法

調查對象為體育理論及網球教學方面的教授，體育院校的體育教師，以及選修網球課的學生。

3、研究結果

3.1、教師資源匱乏，教學模式單一，教學理念落后；

3.2、教學場地匱乏，教學器材不充足；

3.3、學生的身體素質低弱，沒有訓練的艱苦意志。

4、網球教學的現狀問題

4.1、網球教學環境

4.1.1、網球師資匱乏

網球教師人數在我省高校還比較缺乏，教師基本狀況如下：教授、副教授人數較少；還沒有博士學歷的網球教師；網球教師中中老年教師比例相對較少；網球專業的教師有限；教師工作后多數沒有進修經歷；青年教師科研水平低等，以上這些因素決定了甘肅省高校體育網球的課程質量嚴重影響教學效果，客觀上阻礙了網球教學健康的可持續性發展。

經調查得知，甘肅省高校選修網球課學生的基本情況不太樂觀，學生基礎水平參差不齊，客觀上給教師的教學方面增加了很大的難度，教師只有在教學時對學生有個初步了解，選擇合適的教學才能使網球取得較好的教學效果，從而激發學生興趣，加快學生體育技能的掌握。

4.1.3網球教學條件有限

這是影響甘肅省高校網球課教學的關鍵因素，也是調查中學生和教師都普遍反映的一個問題甘肅省高校網球教學設施嚴重匱乏，器材的匱乏，這都嚴重影響網球教學質量。

4.2、網球的教學模式

4.2.1、傳統大班教學模式

大班教學模式是目前在大部分高校的網球教學中采用的主要模式，主要原因是為了適應場地和師資力量不足的現狀，大班教學主要是以教師的講授和學生的自主練習為主，但是往往由于班級人數較多，在教學中教師無法照顧到每個學生，不能因材施教的進行有序教學，所以很多學習不積極，不上進和身體素質差的學生將經常成為班級的消極因素，出現了放羊式的網球教學現象，導致網球教學效果差、學生學習興趣低、師生交流比較少等一些不良后果。

斜視的護理關系到患者以后的生活情況,是非常有意義的事情,這要求護理人員應當做到:1.在學好扎實的護理理論基礎上,了解患者的心理活動,有著熟練的溝通技巧,從而進行有效的心理護理,使患者配合檢查及手術,最大成都恢復外觀及提高視力。2.對患者眼部護理只管重要,關系到術后的良好恢復,要求護理工作者能夠掌握專科的相關知識,保證患者眼部的衛生及防治眼部肌肉疲勞的發生。

4.2.2、主體教學模式

主體教學模式是一種以彰顯學生在教學中主體地位為基本特征的教學模式，主體教學模式在理念上、內容上和形式上都與傳統的網球教學有較大的區別。和大班教學模式相比，主體教學模式注重學生的自主思考，而不是灌輸，而且教學內容、教學模式都以學生的主流思想為中心。教師從一個灌輸者轉變為答疑者，從答疑者轉向引導者，同時注重課堂的開放性，從而減少了學生應試思想，能在網球課堂中更加以主人翁的身份參與進來，但是主體開放式教學的約束力比較小，從而使得部分自我約束能力差的學生不能全身心地投入學習，而是在鉆主體開放式教學模式的空子。

4.2.3、多球教學模式

多球訓練法是根據學生動作技術形成的生理特點而被廣泛認可的一種訓練方法，有助于初學者動作定型的形成和有一定基礎的學生動作技術的提高。在具體操作過程中注重由易到難的學習規律，在模式選擇中主要有借助網球墻、發球機和師生合作或生生合作。多球訓練能有效地提高學生的觸球次數，有效地改善球感問題，但是受到學校器材和場地的限制較多，很多時候也無法順利的開展。

4.3、網球教學新理念

4.3.1、網球是一項穩定的體育項目，切忌理解為攻擊性的項目

網球是一項不容易控制且不容易上手的運動項目，對于一個初學者來說，要想提高網球水平，必須得能控制住自己打的點，而不是去無用的發力，去打一些無邊際、無計劃、無想法的球。如果你把網球理解為一項具有很強攻擊性的運動，只是停留在得分獲勝的喜悅感上，你始終在發力的想打出每一個攻擊性的球，那么你的網球水平會永遠的停滯不前，只是時間長的累積，球感會增好。

4.3.2、根據場地區域教學，重視實用功能

大部分網球教學中，老師都是只從正手、反手、截擊、發球中進行教學。忽視了區域教學這一模塊，從大多數學者的反饋看出網球應該從場地區域教學，例如：底線球的直線和斜線、中場球的過渡球、中場的反手高球、中場的高壓等等。

4.3.3、在對打中教學

當我們的學生思考哪種握拍方法是最佳選擇時，德國沃爾夫斯堡青少年網球培訓班的小學生已經能夠隔網對拉球并懂得如何在網前處理低于腰部的回球。對于接觸過網球運動的青少年，最新的教學理念強調歸入最基本的網球形式，從對打開始，以對打結束。讓學生在縮小的場地上以任何自己勝任的形式對打，教師可根據學生的反饋情況調整課次的教授內容，他們認為，學校網球的根本目的永遠是興趣的培養和參與運動的享受，技術提高是自然而然的。

4.3.4、把網球引深為做人

打網球猶如法律上的做人一樣，有法律底線，但沒有道德底線，在打球這個過程中你可以隨意創新，隨意你怎么回對方打來的每一個球，但是有限制的線，只能在要求的線內隨意你回球。

5、小結與建議

5.1、根據場地、器材、課時數、上課人數、師資力量等這些外部條件對普通高校選擇合適有效的教學模式；

5.2、盡可能的去更新更多熱愛網球的人的觀念，脫出舊俗的網球思想；

5.3、在網球教學中，網球墻、多球、游戲、網球技術、網球專項基礎訓練都是不能被忽略的問題；

5.4、在網球的多球練習中，要注意訓練的量與強度。