淺議普通高校網球教學方法的創新

□ 劉　欣（重慶理工大學　重慶　400054）

淺議普通高校網球教學方法的創新

□ 劉欣（重慶理工大學重慶400054）

網球憑借自身獨特的鍛煉方式和體育文化受到了廣大師生的歡迎。目前，網球運動在高校得到了廣泛開展，在某種程度上推動了網球運動的發展和普及。網球在我國發展歷史較短，教學方法比較落后，有的高校硬件設施不齊全，從而影響網球教學質量的提高。因此，需要不斷創新網球教學方法，妥善解決網球教學中存在的問題，保證網球教學質量。本文將對普通高校網球教學方法的創新進行分析。

普通高校網球教學方法創新措施

創新和改進網球教學方法，有助于提高教學質量。目前，高校中常用的網球教學方法包括情感教學法、因材施教教學法、異步教學法、探究式教學法、情景教學法和錄像反饋法等。下面詳細地介紹這些先進的教學方法。

1、高校網球教學方法

1.1、情感教學法

情感教學法是指在網球教學中，教師結合學生情緒以及情感體驗，為學生營造各種情感氛圍，使學生產生情感共鳴，調動學生學習熱情，讓學生全面了解網球知識和技術，提升網球教學知識的方法。在網球教學過程中，教師應該讓學生了解網球運動的相關知識，培養學生對網球的興趣。在網球教學過程中，學生在學習時，能夠得到相應情感體驗，經過長期的積累，這些情感體驗就變成學生網球學習目標，有助于提高教師的教學質量。情感教學對教師的專業素質要求比較高，因此，教師需要不斷學習，提升自身的職業素養，保證自己行為端莊得體，形成獨特的教學風格，給予學生情感體驗指導，使學生在和諧、輕松的氛圍中學習，達到網球教學目標，提升學生身體素質。

1.2、因材施教教學法

因材施教法是根據學生性格、學習能力、性格等方面的差異，制定適合學生發展的教學方案，確定相應的教學內容和教學目標，在實際教學中，根據學生實際學習情況，制定不同的學習任務。在傳統教學中，許多教師采取“一刀切”的教學方法。這種教學方式沒有考慮學生的個體差異，從而造成學生在學習網球技術時，獲得的成績參差不齊，對于網球技術較差的學生來說，很難理解教師所講述的網球技巧，從而打擊了學生學習的積極性；對于網球技術較好的學生來說，認為教學內容比較簡單，所以其網球技術提升空間有限，學習效果不明顯。因此，教師在開展網球技術教學時，需要采取因材施教的教學方法，針對不同層次學生的實際需求，制定不同教學方案，滿足全體學生的需求，調動學生學習的積極性，提升學生的網球技術，推動學生身心健康發展。

1.3、異步教學法

異步教學法具有以下特征：第一，有利于發展學生的個體性，使學生成為學習的主人；第二，在網球教學時，實現教學的過程化和異步化，給予學生真實的教學體驗，構建完善的網球學習體系；第三，異步教學法是在傳統教學法的基礎上加以創新，改進了傳統教學中的不足和缺陷，豐富了教學方法，與現代教育發展趨勢相符。采取異步教學法，能有效協調學生學習個體差異和教師教學異步化，增強學生的學習熱情，實現了教學目標。

1.4、探究式教學法

探究性教學法是指在網球教學過程中，教師指導和幫助學生開展探究式學習，通過探究學習的方式完成教學任務。在網球技術教學過程中，教師可以根據學生學習情況，設置一些合理的教學目標，再設置相應的教學情景，指導學生開展相關學習活動，為學生營造良好學習氛圍，提高學生的協作能力和競爭精神。采取探究式教學法，能活躍課堂教學氛圍，提升教師的教學水平。

在傳統教學中，學生在教學活動中處于被動接受狀態，在課堂教學中，學生主動選擇權較少，采取探究式教學法，有效地彌補了這一不足。雖然依舊由教師提前設置教學內容，但是學生在課堂教學時，可以提出問題，與其他學生、教師一塊討論，探索，解答自己的疑惑。再提出新的問題，幫助學生樹立主體學習的觀念，改變以往由教師主導課堂教學的現象。同時，在傳統教學中，一般由教師評價學生的學習成果，這樣評價方法無法全面反映學生學習情況，而探究式教學法則突破了這樣評價模式的限制，學生也能參與到學習成果評價中，這樣能激發學生學習興趣，促使學生全面了解自己學習情況，及時發展自己學習中的不足，并改進。

1.5、情景教學法

情景教學法是指在網球教學過程中，教師運用多樣化的教學情景，將教學內容融入到教學情景中，調動學生學習積極性，使學生主動學習，從而提升教學效果。

網球教學的顯著特征是實踐性強，采取情景教學法，能豐富教學內容，活躍課堂教學氛圍，使網球教學更生動有趣，鞏固學生基礎知識，提升學生知識運用能力。比如，教師可以采取比賽情景教學法，將網球學習和比賽結合起來，在網球訓練過程中，制定合理的教學規劃和教學目標，避免訓練的隨意性和盲目性，使學生在比賽過程中，增進學生間的友誼，學會團結協作，增強學生的競爭意識。同時，組織網球比賽，讓學生課余時間備賽，提高學生實踐能力和自學能力。

1.6、錄像反饋法

錄像反饋法可操作性強，形式簡單。在采取錄像反饋法時，需要準備一臺監視器和一臺攝像機，目前，錄像反饋法在高校網球教學中得到廣泛應用。在開展網球教學時，采取錄像反饋法，利用多媒體向學生展示網球技術，將學生上課情景錄成視頻，向學生播放，讓學生看到自己的表現，找出自己的不足。通過運用錄像反饋法，有助于調動學生學習積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。另外，采取錄像反饋法，讓學生和教師全面評價網球戰術學習，及時發現學習和教學中的不足，再結合實際情況，制定措施進行改善，從而不斷提升網球教學水平。

2、網球教學方法有效運用研究

對于網球初學者來說，在短時間內是很難掌握網球運動的所有技能，因此，教師應該先讓學生了解網球起源、發展、特征等相關知識，并觀看各種網球比賽，對比賽情況進行分析和研究，使學生在輕松的氛圍下學習網球知識。在網球教學方面，選擇合適的網球教學方法至關重要。在網球教學時，如果只依靠轉身擊球、快速鞭打、擊球過程中前臂快速內旋等技巧是遠遠不夠的，應該注重高效教學方法的運用。下面對網球教學方法有效運用進行研究。

第一，培養高素質教師隊伍。網球是一項需要嚴密肢體技巧和靈活肢體活動的體育項目。隨著經濟的發展，我國文化逐漸與世界接軌，許多學校將網球作為學生的必修課。為了滿足學生對網球學習的需求，政府和社會應該不斷豐富網球資源，建設網球基礎設施，培養高素質教學隊伍。

第二，豐富網球教學形式。對于高中生而言，平時接觸網球運動的機會比較少，對網球不甚了解，再加上體育生在學校地位不高，學生身體差異性大，從而增加了網球教學難度。因此，網球教師需要創新教學方法，因材施教，將學生進行分組，讓網球素質高的學生帶著素質低的學生學習，使學生間相互幫助，培養學生的團隊精神。

第三，注重培養學生的實踐能力。學習的最終目的是將所學知識應用到實踐中，網球學習也是如此。提高參戰能力是學生學習網球的最終目的，學生應該端正學習態度，充分發揮主動能動性，提高學習效果。網球是一項綜合性運動項目，學生需要掌握網球技巧，提升身體素質和心理素質，才能在實戰中取得好的成績。因此，教師應該全面評價學生學習素質，在網球訓練中取長補短，豐富學生實戰經驗，提高學生網球技巧，提升學生網球素質。

3、總結

綜上所述，網球運動是高校教學的重要組成部分，是實現學生全面發展的有效途徑。在進行網球教學時，教師需要綜合考慮學生學習能力、教學內容、教學環境等因素，分析教學方法，實現教學方法的創新，從而提升網球教學質量。

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