吉林省企業(yè)對高職院校畢業(yè)生能力需求的分析

□萬海霞

近年來隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在人才的培養(yǎng)方面也逐漸得到了重視。畢業(yè)生的不斷增加，使得高等教育人才在規(guī)格和結(jié)構(gòu)等方面與社會發(fā)展之間出現(xiàn)了矛盾，影響著社會的健康發(fā)展。高職院校的畢業(yè)生就業(yè)問題直接影響著高職院校的未來發(fā)展，因而就社會企業(yè)對吉林省高職院校畢業(yè)生的能力需求進行詳細(xì)的分析和研究具有重要意義。

一、企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的能力需求

(一)強烈的責(zé)任感。對任何一家企業(yè)來說，強烈的責(zé)任感和事業(yè)心都是對員工的基本要求。事業(yè)心和責(zé)任感是作為一個員工應(yīng)有的素質(zhì)，同時也是高職院校畢業(yè)生必備的條件。企業(yè)進行人才招聘中，首先對人才提出的要求就是敬業(yè)、愛崗，幾乎所有的企業(yè)都將這種精神作為人才最重要的素質(zhì)［1］。企業(yè)希望畢業(yè)生在面臨就業(yè)時能做到熱愛自己的崗位，并盡職盡責(zé)。通常來說企業(yè)對有責(zé)任心和敬業(yè)精神的員工都比較青睞，只要高職畢業(yè)生能做到愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)自己的崗位知識，很多的企業(yè)將愿意為其提供就業(yè)崗位。

(二)有吃苦耐勞的精神。相關(guān)調(diào)查顯示企業(yè)將吃苦耐勞作為了招聘人才的基本要求之一。很多的企業(yè)在招聘過程中都會考慮到畢業(yè)生在崗位中的抗壓能力和吃苦耐勞的精神，甚至有的企業(yè)會在招聘中更加重視一些農(nóng)村地區(qū)或者家庭貧困的學(xué)生，認(rèn)為他們比較能吃苦，并且在工作中能抱有一顆積極的心，不斷追求上進［2］。

(三)較強的專業(yè)能力。吉林省高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這在企業(yè)招聘中占有了一定的優(yōu)勢。很多的企業(yè)都將個人專業(yè)技術(shù)作為了工作的前提條件，因此作為高職院校，更應(yīng)不斷地加強學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生能擁有較高的實踐能力。

(四)團隊合作能力。團隊合作能力近年來也成為了企業(yè)招聘的重要條件。很多企業(yè)都將團隊合作能力和合作意識作為了人才評估的標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)生要求一定要在團隊中充分尊重他人，并能夠與他人進行良好的溝通，積極維護團隊合作的關(guān)系，使團隊合作產(chǎn)生更高的價值。此外，企業(yè)對員工誠實守信的要求是相當(dāng)之高的，誠實守信不僅是一個人的基本素養(yǎng)，同時也是對從業(yè)者的基本道德要求［3］。只有員工在自己的工作崗位上誠實守信，不弄虛作假，才能保障自己工作的穩(wěn)定，從而推動企業(yè)的不斷前行。

(五)創(chuàng)新意識。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識已經(jīng)成為了新時代對人才的基本要求之一，這同時也是社會進步的要求。創(chuàng)新意識是推動社會發(fā)展的基本要素，當(dāng)前吉林省很多的企業(yè)已經(jīng)將畢業(yè)生的自主創(chuàng)新意識作為了招聘的重要條件，而對于一些創(chuàng)新能力差，又不愿意主動進行學(xué)習(xí)的畢業(yè)生企業(yè)大多不愿意接受。

二、企業(yè)對高職院校學(xué)生的能力評價

(一)缺少誠信度。很多的畢業(yè)生在追逐個人價值方面顯得比較盲目，出現(xiàn)頻繁的跳槽情況。在相關(guān)資料調(diào)查中顯示，高職畢業(yè)生在畢業(yè)一年后，普遍換了三到四份工作［4］。此外，還有很多學(xué)生誠信度比較差，就業(yè)單位為其提供了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會之后，就離開崗位，對企業(yè)造成了損失，這也直接造成了用人單位的不滿。

(二)吃苦耐勞精神差。通常吉林省高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后都會被分配到一些比較基層的工作崗位中去，從最低層做起，逐漸來熟悉生產(chǎn)的過程。在這個過程中很大一部分學(xué)生認(rèn)為工作枯燥又比較辛苦，從而很短的時間內(nèi)就離職，缺少在崗位中的奉獻精神。

(三)適應(yīng)能力差。高職院校所學(xué)習(xí)到的知識畢竟是有限的，很多的知識仍然需要在工作崗位中進行總結(jié)和學(xué)習(xí)，從而達到真正的提升。但很多的吉林省高職院校畢業(yè)生在就業(yè)中學(xué)習(xí)能力顯得比較差，對新的知識和技術(shù)并沒有引起重視，甚至認(rèn)為用人單位要求太過嚴(yán)格，很難適應(yīng)工作崗位。

三、高職院校基于企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生的對策

(一)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。對吉林省高職院校的學(xué)生來說，他們在綜合素質(zhì)上可能會稍微差一點，但并不代表他們不會被社會所接納，較高的職業(yè)素質(zhì)則能幫助他們在未來就業(yè)中得到更好的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生敬崗愛業(yè)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任心，將自己的工作作為畢生的事業(yè)，全身心投入到企業(yè)工作當(dāng)中去。很多的就業(yè)單位在人員招聘過程中首先要求有認(rèn)真的工作態(tài)度和責(zé)任心，對此，高職院校要不斷加強對學(xué)生的培養(yǎng)，以此來保障學(xué)生畢業(yè)后能良好地進入工作狀態(tài)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神是企業(yè)對員工的基本要求，同時也是社會發(fā)展的重要要求之一。現(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，他們在生活中是“公主”是“王子”，很少有人具有吃苦耐勞的精神。他們對社會的了解不夠深刻，心理不成熟，抗壓能力差，在走向社會后很多人都很難堅持工作。因此，高職院校積極培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神是十分必要的。

(三)理論與實踐相結(jié)合。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中普遍比較重視理論知識的講解，這也是導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難參與到實踐工作中的重要原因。對此，高職院校應(yīng)建立起理論與實踐相結(jié)合的教育模式，更多地讓學(xué)生參與到社會實踐中去，從而提升他們在崗位中的動手實踐能力。

(四)培養(yǎng)團隊合作精神。隨著社會的快速發(fā)展，在工作崗位中如果只靠一個人的力量是很難完成所有的工作的。需要通過團隊合作才能保障工作的正常進行，提升工作的質(zhì)量和效率。對于剛剛畢業(yè)將要邁向社會的大學(xué)生來說，建立起良好的社會關(guān)系，與他人進行溝通和合作，是他們將來工作中的必經(jīng)之路，同時也是個人發(fā)展中的基礎(chǔ)條件。對此，高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的團隊合作精神培養(yǎng)，在日常的教育中，積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作，或者分配相關(guān)的項目以小組的形式要求完成，以此來鍛煉學(xué)生的合作能力，避免在未來工作中的能力缺失。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于吉林省高職院校來說，學(xué)生單靠從教師那所獲得的知識已經(jīng)很難滿足工作崗位中的需要。在現(xiàn)代社會競爭如此強烈的情況下，高職院校一定要重視起培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過不同的途徑來把握現(xiàn)代企業(yè)對工作人員的要求和發(fā)展趨勢，不斷地汲取全新的知識和技術(shù)，以此來進行知識累積，在未來崗位中實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上我國高職院校明顯存在不足，因此，在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的思維進行鍛煉，引起學(xué)生對社會的反思，從而達到鍛煉學(xué)生思維發(fā)展的目的，進一步提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

在當(dāng)前就業(yè)壓力不斷上升的環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出了十分嚴(yán)峻的形式。在這種環(huán)境下，只有畢業(yè)生不斷努力，提升自身的專業(yè)技能和素質(zhì)，才能在社會中得以立足，從而走向光明的未來。

［1］陳國方．論高職院校的師資隊伍建設(shè)［J］．工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，4(1):51～56

［2］常滿榮．高職院校軟實力提升問題研究［J］．科學(xué)決策，2012，4(12):41～43

［3］張成可．高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策探析［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，7(6):32～36

［4］羅曉春．高職院校軟實力的內(nèi)涵和表現(xiàn)［J］．價值工程，2013，2(20):20～26