醫學生生態文明教育現狀、價值分析與路徑選擇

□賀映紅 劉 立

2015年3月24日中央政治局會議審議通過《關于加快推進生態文明建設的意見》，首次明確提出“協同推進新型工業化、城鎮化、信息化、農業現代化和綠色化。”青山常在，綠水常流，空氣清新的綠色愿望將在制度化、法治化的軌道上逐漸展開。大學生承載著實現中華民族偉大復興的重大歷史使命，是實現生態文明，建設美麗中國的主力軍。而醫學生由于其專業的特殊性，更應注重生態文明觀教育，使之養成良好的生態文明素養，努力實現人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。

一、醫學生生態文明教育的現狀

我國高校生態文明教育雖然開展得較早，但由于經濟影響、社會觀念、教育投入等多方面的原因，其發展緩慢，收效甚微。

(一)醫學院校對醫學生生態文明教育重視不夠。20世紀80年代，我國就有個別醫學院校開設了有關生態文明的選修課。但時至今日，大學生生態文明教育尚未進入學科建設、課程規劃以及考評機制建設，使得針對大學生的生態文明教育處于邊緣化狀態，目前只有與之相關的專業諸如地理學、生態學、生物學等專業有些課程設置之外，生態文明通識教育尚為空白。醫學院校在制訂醫學人才的培養方案時，主要是針對社會對醫生關注的兩大焦點:高尚的醫德和精湛的醫療技術進行重點培養，生態文明教育在醫學生的課程體系中基本沒有涉及，即使少部分的醫學生人才培養方案中有涉及，也主要是選修課，受重視程度遠遠不夠。目前針對醫學生開展的生態文明教育主要停留在環保知識的宣傳和環境破壞對人類健康的影響等方面，主要通過校園文化建設、宣傳欄教育、主題班會等方式進行，缺乏統一部署和專題規劃。

(二)醫學生生態文明理念淡薄。針對當前我國存在的生態環境方面的問題，全社會都沒有一個統一的解決辦法，甚至一部分人認為這是政府層面的事，與個人相關不大。這也就讓醫學院校和醫學生產生片面的認識，認為與環境相關的生態學是一個專業的學科，與醫學生相關不大，醫學生只要掌握好專業的醫療技術就行，生態文明、環境保護有專門的專業人士去解決。因此，在醫學人才培養中，醫學生主要注重醫療技能的學習，對生態日益受破壞的憂患意識不強，生態責任意識淡薄。

(三)生態文明教育師資力量薄弱。當前醫學院校并沒有專業的生態文明教育的師資力量，有關生態文明教育主要由思想政治理論課教師承擔，或是專業課教師在講授專業知識時偶爾穿插一些生態知識。而生態文明教育是一門跨領域跨學科的綜合性學科，集自然科學、社會科學、醫學等多門學科于一體，思想政治理論課教師多為社會科學方面的專門人才，僅從思想政治教育的角度對學生進行生態文明的宣講是遠遠不夠的。專業課教師則把絕大部分精力和時間投入到專業知識的鉆研和教學中，對生態文明方面的理論知識往往欠缺。

二、醫學生生態文明教育的價值分析

高校肩負著培養人才、科學研究、服務社會和傳承創新的四大職能。高校應積極開展生態文明教育，塑造大學生正確的生態文明理念，充分發揮高校服務社會、引領社會的職能，以高校自身為榜樣，積極帶動和影響社會生態文明建設，為建設美麗中國起到引領和幅射作用。

(一)加強醫學生生態文明教育是建設美麗中國的客觀要求。黨的十八大首次將生態文明提升到與政治、經濟、文化、社會并列的地位，提出建設美麗中國的發展藍圖。習近平總書記在2015年全國兩會上指出:“環境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福，要像保護眼晴一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境。”醫學生是社會主義事業的接班人和建設者，是未來我國人民生命健康的守護者，是全面建成小康社會，實現美麗中國宏偉藍圖的重要參與者。醫學生生態文明水平的高低，直接影響著我國生態文明建設的實效。因此，加強醫學生生態文明教育，幫助醫學生樹立正確的生態文明觀，引導醫學生成為生態文明建設的宣傳者、實踐者、引領者和推動者，這是建設美麗中國，全面建成小康社會的客觀要求。

(二)加強醫學生生態文明教育是醫學發展進步的內在要求。隨著人類對療病的防治，捍衛健康的經驗積累，人們對健康有了更進一步的認識，醫學模式從傳統的單一的身體健康模式進入生物——心理——社會模式。這種全新的醫學模式考量的不僅只是病人，同時也包括病人賴以生存的自然環境和社會環境。《本科醫學教育全球標準》和《本科醫學教育標準——臨床醫學》明確指出:“要認識到環境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發展的影響;認識到預防疾病的重要性。”由此可見，加強醫學生生態文明教育，培養醫學生良好的生態文明素養，引導醫學生宣傳生態文明理念，以實際行動支持環境保護，促進人與自然的和諧相處，減少因生態環境因素而引發的疾病，是當前醫學教育對醫學生提出的內要求，是醫學生義不容辭的責任。

三、改善醫學生生態文明教育現狀的路徑

以建設美麗中國宏偉藍圖為契機，大力推進醫學生生態文明建設，這需要醫學院校不斷探索有效途徑，豐富教學內容，增強生態文明教育的實效性。

(一)修訂人才培養方案，將生態文明教育納入人才培養目標。人才培養方案是人才培養目標和培養方式的具體化，是高校實施人才培養工作的綱領性文件，對提高人才培養質量具有重要的引導作用。培養目標確立高校“培養什么樣的人”，教學計劃回答的是“怎樣培養人”。因此，要加強醫學院校的生態文明教育，首先就要改革人才培養方案，要將良好的生態文明素養的養成作為醫學人才培養的重要指標，在此基礎上進一步改革教學計劃，優化課程體系。一方面，醫學院校應組織專家學者編寫適應醫學專業特色的生態文明教育的教材，讓生態文明作為一門獨立的專門課程納入醫學生的教學計劃中。另一方面，醫學院校要改革創新傳統的教學內容，要將生態理念融入醫學生的課程體系中，使醫學生在專業學習的同時，了解生態文明的有關內容，形成良好的生態素養和生態意識。如在講授《預防醫學》時，可以有側重地講授生態危機對疾病預防的重要影響;在講授《流行病學》時，可以著重介紹環境污染、生態破壞是誘發流行性疾病形成的原理等。將生態文明教育納入培養目標，融入課程教學，使醫學生在專業知識學習的同時，理解生態文明的重要意義，能有效地促進醫學生生態文明素養的養成，也更符合當今時代對醫學生人才培養的要求。

(二)創建綠色生態校園，營造良好的生態教育環境。優美的生態校園環境是無聲的教師。馬克思曾經說過:“人創造環境，同樣環境也創造人。”一個良好的社會環境和自然環境一定會對生活在其中的人產生良性的影響。因此，醫學院校要努力創建優美的校園環境，營造綠色生態的校園氛圍。具體來說可以從兩方面入手:一方面從物質文化著手。醫學院校應將整個校園視為一個生態子系統，在進行規劃時，要根據學校地形地貌、原有基礎設施等現實條件進行統籌，在校園建設的各個環節中滲透生態文明的理念和要素，要充分重視綠色環保節能理念和技術的重要作用，在校園基礎設施建設中充分使用生態技術，尤其是校園標志性建筑，更應打造成融使用功能、審美功能、教育功能于一體的生態地標。另一方面從精神文化著手。醫學院校應注重校園生態文明意識的宣傳與引導，充分運用新媒體新技術開展生態文明教育宣傳推廣，如開設綠色生態文明專題網站，定期發布與生態文明相關的信息，使醫學生能及時了解國內外生態環境面臨的困難和危機以及在生態保護方面的新成果新做法。要充分利用官方微博、微信等互動平臺，隨時隨地向學生發送生態文明的信息，督促醫學生時刻注意自己的生活方式、日常行為是否符合綠色生態文明的要求。通過綠色生態校園建設，以良好的校園生態文明氛圍影響醫學生的行為和習慣，給醫學生以“潤物細無聲”的潛在影響，更能持久和深入地影響到醫學生的生態文明素養。

(三)開展積極有效的生態文明踐行活動。要使生態文明教育達到預期的教育效果，僅通過課堂教學、宣傳教育、環境熏陶還是不夠的。良好的生態行為的養成，最終必須在社會大環境中踐行。因此，醫學院校要積極創造條件，拓寬途徑，給醫學生提供良好的生態文明實踐平臺和實踐條件。具體來說，一是結合醫學專業特色開展生態文明科研活動。醫學院校可設立有關生態文明研究性學習和創新性實驗項目的資助基金，鼓勵醫學生運用所學專業知識開展有關生態危機、環境保護等方面的研究，如地方性疾病與生態環境的研究、重金屬污染與人類飲食健康、噪聲污染與心理疾病的關系，如此等等。這些問題既緊密結合了醫學生的專業特色，又是當前生態環境保護的熱點難點問題，既能激發學生的參與熱情和參與意識，樹立社會責任感和使命感，又能增加生態文明知識，提高醫學專業知識，具有重要的現實意義和實踐意義。二是搭建學生社團活動平臺，擴大生態文明教育實踐活動的影響力。學生社團是大學生開展自主學習和能力培養的重要載體，在日常學習和生活中具有廣泛的影響力。醫學院校要充分重視學生社團的作用，幫助學生成立生態環保類社團，引導學生社團積極開展各類環境公益活動和環保知識宣傳，如利用“世界地球日”、“植樹節”等特殊節日進行主題征文、知識競賽、演講等豐富多彩的活動，提高醫學生的環境保護意識和參與意識。

四、結語

醫學生的生態文明教育是一個全方位、多角度的教育。醫學院校應積極行動起來，努力提升醫學生的生態文明意識，踐行生態實踐，這對于提高全民族的生態文明素質有著非常重要的作用。

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