淺析職業教育會計專業實習指導教師的培養途徑

周飛

摘 要：職業教育中會計專業是中國職業教育的重要組成部分，而職業教育中會計專業的教學實習則是培養學生實際操作能力的重要手段，職業教育院校會依據會計專業實習的目的，建立一個會計專業實習的模擬教師，組織學生進行校外實習，畢業實習環節對于每個專業來說都是起到了非常重要的作用，它是提高學生專業技能的重要途徑。通過一系列的手段，給學生搭建一個實踐的操作平臺，提升職業教育院校會計專業實習的效率，為社會培養應用型的會計人才。

關鍵詞：職業教育；會計專業；實習；企業

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）04-0173-02

職業教育院校是中國培養人才的重要基地，而經濟快速發展的今天，應用型的會計人才是這個社會急需的。職業教育的會計專業是職業教育院校的重要組成部分，現階段職業教育在會計專業學生實習這方面存在著一定的問題，比如，缺少基本的實習基地，實習的經費不夠等，這種情況下，只能以手工的模擬練習替代真正的校外實際操作，還有的院校直接取消了學生的教學實習。為了解決這一問題，職業教育要根據會計的職業要求對學生技能的要求，開展一些專門的會計專業學生的實際操作能力的實習，用一些真實的票據和賬表體現企業業務的經濟流程，爭取為學生打造一個真實的實習環境，讓學生在實習的過程中，加強對會計工作崗位的要領和流程，提升自己的實際操作能力和分析問題解決問題的能力，為以后的工作奠定一個堅實的基礎。本文通過對實習指導教師培養途徑的研究，結合自身的實踐經驗，對這一途徑的改革進行研究探討，希望對以后的會計教學實習工作有所幫助。

一、職業教育院校會計專業實習指導教師培養目的

職業教育院校會計專業的實習主要是讓理論應用到實踐中去，提升實習指導教師的專業水平和學生分析問題解決問題的能力，通過各方面的作用，培養學生成為一個符合社會需求和高素質的人才。

（一）提高教師的教學效果

通過培養實習指導教師的途徑，讓他們把自己教學的理論知識，轉變成教學成果，并且把它運用到實踐中去，從這些實習工作中總結出適合自己教學工作的建議，進而也檢驗了自己的教學成果，也通過分析課堂理論教學和實習工作的差別，找出自己在教學工作中的不足，完善自己的教學計劃，為教學改革提供依據。

（二）培養教師的工作能力

職業教育院校通過會計專業的實習指導教師的培養，讓教師找出自己的實際情況和社會實際需求之間的差別，使得他們在以后的工作中補充自己的專業知識，為以后的教學工作提供一定的教學依據。

二、職業教育院校會計專業實習指導教師的培養要求

職業教育院校在對會計專業人才培養的時候，要把理論方面的教學和實踐教學看得一樣重要，在教學過程中，調整好專業課程的設置，多增加會計專業實訓的課時，減掉一些沒有用的理論課程。也要進一步地改革現行的考核制度，要把理論測試和實踐測試相結合，兩個方面的成績各占一半。這就意味著高校針對會計專業學生的考核已經不僅僅是針對理論知識的考核，還要結合學生在實訓過程中的表現，兩者結合，算出學生的總成績，這樣才能反映出學生的真實水平，只有這樣做才能培養出適應會計實際工作的應用型高級人才，這樣才能讓學生適應用人單位的要求。這樣做既能對學生負責也能對社會負責，讓學生有更多的就業機會，也讓學生更快的適應社會新的角色。

為了達到上述目的，我們對專業實習指導教師提出以下要求：實習指導教師應該意識到自己的責任，在指導過程中要端正自己的態度，認真做好學生的工作，要求學生適應實習單位的新環境，還要要求學生在實習前確定一些調研課題，在實習結束后形成調研報告并按實習要求給予學分，這樣實習起來才有針對性和可操作性。

三、對職業教育院校會計專業實習指導教師培養途徑的研究

（一）對實習指導教師進行集中式培養

職業教育院校在會計專業的教學過程中，要對學生進行一定的模擬實習，在模擬實習過程中，要是用一些企業的真實資料，按照會計工作的正常流程，讓學生進行模擬記賬活動，將企業會計核算的主要環節實際操作一遍，讓學生對企業會計核算工作有一個比較全面系統的了解。而實習指導教師的素質在會計模擬實習中占有非常大的比重，也是學生實施會計模擬實習的基礎。教師的素質高低直接影響了實習效果。職業教育院校會計專業實習指導教師要加強對會計實訓教材的研究學習，還要根據企業的實際發展情況去完善教材的內容。會計專業作為經濟學的一部分，其教材還要符合國家的法律法規，在實習的企業中，也要拓展行業，如房地產開發業、交通運輸業、飲食服務業等。這樣做的目的就是使得學生在以后選擇就業時，可以選擇和實習相關行業的內容。所以實習的教材應體現出真實有效性，這樣也能為社會培養多方面的人才。

另外，實習指導教師要想組織好學生的模擬實習，保證實習的效果，讓模擬實習顯得真實有效。教師就要在實習過程中發一些原始的憑證，并要求學生自己單獨完成編寫、填制、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種總賬和明細賬，編制會計報表及其附注，依次完成整個會計循環，從而提高學生的實際動手能力。

（二）建立一套培養實習指導教師目標管理體系

在實際的會計專業實習過程中，很多的職業教育院校缺少一定的實習基地，他們只能要求學生自己聯系實習單位，這就使得每個學生實習的環境都有一定的差別，有的學生在實習過程中學到了很多的東西，達到了實習的效果，有的學生沒有學到東西，達不到教學要求的實習效果。再加上學生實習的時間比較短和會計工作的特殊性，一般的企業是不讓實習生插手財務工作的，學生實習后普遍都接觸不到實際操作的會計工作，只是做了一些憑證的填制工作，而一些記賬和做報表的機會就比較少。

對學生實行分散的校外企業實習，會導致實習指導教師很難掌握學生的實習情況，所以說，集中控制不是分散了實習的核心，而是通過一些計劃和考核來引導和約束學生。實習指導教師要在學生進行實習前，要求他們制訂一個非常詳細的實習計劃并在實習過程中書寫實習日記，為此，我們對教師有幾個方面的要求：endprint

1.要求學生熟悉掌握實習單位的性質、所屬行業、組織形式、組織結構以及產品類型的基本情況。還要了解企業財務人員要求和會計崗位的職責，要求學生把這些內容制成調查表的形式。

2.讓學生在上述工作的基礎上，要求學生對企業會計基礎工作和政策，以及財務管理方面和內部控制制度有一定的了解。

3.依據上述兩部分的內容，要求學生挑選自己感興趣的行業進行調查研究，讓他們發現自己和社會需求之間差距，以便做相應的補充。

4.找出企業會計工作存在的問題，并提出一定的解決辦法。

5.要求學生書寫實習報告。

在上述幾點要求中，第三點是重中之重，也是學生實習過程中的重點內容。這部分可以分為幾個模塊進行操作，并且要對模塊進行細分，設計相對應的調查表。只有這樣做才會讓學生有針對性的實習，不會感到迷茫。通過上述幾步的實習過程，能夠讓學生適應用人單位的要求，增大他們的就業渠道。

（三）充分利用職業教育院校的內部資源

由于我們國家實施新的會計政策，并且很多行業的財務管理工作都已經逐步的規范化了，職業教育院校的會計核算內容也在逐漸的豐富，這為職業教育院校會計專業的實習奠定了一個堅實的基礎。所以說，職業教育院校會計專業部分學生應該在校內實習，和學院財務處溝通，統一安排時間實習。在安排時應該回避月末、年終等財會工作繁忙的時間，這既可以保證實習效果，又不至于對高職院校會計工作造成大的干擾。

（四）職業教育院校教師提供下企業實踐的時間與機會

下企業實踐是職業教院校教師提高專業技能的重要途徑，很多職業教育院校財務會計專業的教師是研究生和博士生畢業，畢業后就直接從事教學工作。雖然理論知識扎實，可是并沒有從事會計工作的經驗，在實習指導工作中缺乏實踐經驗。學院應積極提倡教師到企業去從事一份會計工作。當前部分院校思想僵固，不愿意讓教師在企業兼職，認為這樣會影響教學工作精力。但實踐證明適當地的在企業兼職不但不會影響教學工作，反而對提高教師專業能力提供了重要的途徑。

總的來說，研究分析職業教育院校會計專業指導教師培養中存在的問題，以便我們對癥下藥，想出解決這些問題的措施，這樣有利于職業教育院校對實習指導教師的培養和實習工作的開展。因此，只要我們樹立一切為教學實踐服務的教學思想，有針對性地對學生進行理論知識的傳授和技能訓練，就可以為社會培養出更多的實用型會計人才。

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[責任編輯 安世友]endprint