職業(yè)學校班主任班級管理的幾點思考

王翠英河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

職業(yè)學校班主任班級管理的幾點思考

王翠英
河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

職業(yè)學校學生難教，職業(yè)學校班主任難當，這是我們每一個職業(yè)學校班主任的共同體會。如何在困境中當好班主任，解決學生管理工作的難題，是擺在我們每一位班主任面前的共同課題。這就需要我們用智慧、技巧、情感、責任心來營造一個相互尊重、相互理解、相互信任的和諧的教育氛圍，使他們學會做人、做事，做一個對社會有用的人。

職業(yè)學校；班主任；班級管理

據(jù)有關(guān)報道，在德國和日本等科技水平和制造業(yè)水平高度發(fā)達的國家里，讀職業(yè)學校的學生中有許多是大學教授或?qū)＜业淖优５聡翱偫硎返乱苍Q：德國最讓他值得自豪的是擁有眾多的受過正規(guī)的技校培訓的高級技工人才。而我國近十年選擇讀職業(yè)學校的學生中是絕對沒有大學教授或?qū)＜业淖优渲薪^大部份學生的情況是文化基礎(chǔ)不好、怕考試、厭學、習慣懶散、不自信，最多也只有15％的學生是因為真正希望學習技能、或者是出于理性思考而選擇上職業(yè)學校的。

一、職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀

1.學生基礎(chǔ)素質(zhì)差，厭學情緒嚴重。

職業(yè)學校學生一般是在中考中失利，或者說是成績較差、非常差的，但也不排除有意外的情況，總體上看來學生的學習成績不好。而且職業(yè)學校學生在初中接受了高強度的初三應(yīng)試教育后，對于考試、理論知識的學習和講授學習相當?shù)膮挓Ｈ绻M入職業(yè)學校后，學校繼續(xù)采用與初中相同思想的教學手段和教材的話，將會產(chǎn)生大面積的厭學，導致睡覺、聊天、玩手機等情況的發(fā)生。同時對于學生的談話了解，學生大多數(shù)希望在職業(yè)學校能輕松的過完這幾年。

2.思想單純，容易誤入歧途。

學生進入職業(yè)學校的年齡段一般介于16-18歲，這個時間段恰好是青少年時期較為叛逆和不穩(wěn)定的時候，他們?nèi)菀妆凰苏`導，對老師與班主任的教導較為反感，認為自己該怎么做是自己的事情，無需其他人過多干涉。同時職業(yè)學校多為寄宿制，遠離父母的約束。天性的陰暗面就會毫無拘束的釋放出來，特別是男生較為多數(shù)。

3.早前教育的趨勢，道德和性格的特殊性。

職業(yè)學校學生在入學前接受基礎(chǔ)教育的時候，多數(shù)在家庭教育和學校教育教育方面表現(xiàn)不甚理想。有為數(shù)不少的學生為單親、留守孩童。應(yīng)為缺乏必要的家庭教育和家庭的約束，導致在九年義務(wù)教育階段學生沒有取得應(yīng)有的道德教育和達到一定的道德水平。同時學生多來之農(nóng)村地區(qū)。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)教學質(zhì)量較不為理想，對于學生的個性和道德教育不甚重視。也導致學生性格缺陷的不在少數(shù)。

二、如何對職業(yè)學校班級進行管理

1.要有一顆愛心。

愛是教育的靈魂，學生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個學生都有學好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。愛心是橋梁，能拉近老師與學生的距離。我不僅關(guān)心、愛護品學兼優(yōu)的學生，而且用更多的師愛和強烈的熱情去關(guān)心那些后進生、貧困生，特別是那些心理存在問題的學生。作為班主任應(yīng)該是滿懷愛心，要善于表達并合理運用自己的愛意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應(yīng)該在適當?shù)臅r機，合適的環(huán)境下，讓學生體會、理解并接受你對他們的愛心與關(guān)懷。

2.鼓勵學生樹立堅強的自信心。

堅強的自信，便是偉大成功的源泉。無論才干大小，天資高低，成功都取決于堅定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會成功“。充滿信心，那些被期待的學生必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀，奮發(fā)圖強，朝氣蓬勃，煥發(fā)積極向上的信心，也必然激發(fā)學生的求知欲望。要讓學生們相信，自信是今后成功的基礎(chǔ)。例如組織同學們認真學習學生手冊，讓同學們一入校就能了解和認識學校，知道自己應(yīng)該做些什么，使大家認識到大學是自己人生的轉(zhuǎn)折點，每個同學都應(yīng)該用積極的態(tài)度書寫好自己的人生篇章；為了使同學們盡快熟悉，組織大家進行演講比賽、開展辯論會。同學們在活動中加深了認識、并提高了語言表達能力；對同學們進行學習方法的指導，使同學們認識到大學不同于高中，學習方法上應(yīng)更主動，要善于學習，而不是靠死記硬背。為此建立學習小組和幫對子，組織大家每周進行數(shù)學、英語、計算機等方面的知識點的學習評比，學期末進行總結(jié)，并拿出部分班費對優(yōu)勝小組進行獎勵。

3.重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發(fā)展。

由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數(shù)學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣；另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們才會化外因為內(nèi)因，自我學習，自愿學習。

對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當?shù)闹笇АＪ箤W生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產(chǎn)生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

職業(yè)學校班主任工作內(nèi)容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術(shù)性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。