小學(xué)體育教法之淺見(jiàn)

張 濤河北省香河縣安平一小

小學(xué)體育教法之淺見(jiàn)

張 濤
河北省香河縣安平一小

我們經(jīng)常看到陽(yáng)光下、草地上，一群群天真無(wú)邪的孩子在盡情地奔跑、踢球、打籃球或是玩著其它游戲，他們神情專(zhuān)注，樂(lè)此不疲。而在我們的體育課上，孩子們更多地表現(xiàn)為無(wú)精打采，消極厭學(xué)情緒溢于言表。同樣的運(yùn)動(dòng)，為什么孩子的態(tài)度反差如此之大呢？我畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)的體育院校，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，但是通過(guò)近幾年的實(shí)際教學(xué)，筆者認(rèn)為是在體育教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，恰恰相反的是我們的教師往往只注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，讓孩子們被動(dòng)著積累著運(yùn)動(dòng)疲勞，久而久之讓孩子們產(chǎn)生了對(duì)體育課上運(yùn)動(dòng)的厭煩情緒，忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，不利于學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們體育教師更加深入地了解學(xué)生，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想。課堂是我們教學(xué)實(shí)踐的舞臺(tái)，怎樣去促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我們應(yīng)該多方面地進(jìn)行思考和探索。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生參與熱情，形成愉悅的課堂氛圍

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣來(lái)自哪里？興趣來(lái)自生活體驗(yàn)，這就促成了體育教育生活化的特點(diǎn)。因此，體育課上要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。孩子有自己的認(rèn)知世界，用貼近孩子生活的事例、童話(huà)、故事來(lái)吸引他們的注意力，能夠有效激發(fā)孩子的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。然而每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，拋開(kāi)傳統(tǒng)教育模式的束縛，最大限度的適應(yīng)學(xué)生的需要，會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。記得有一次，我去外校做公開(kāi)課，為了拉近和學(xué)生的距離，我巧妙地借助自己的姓“張”這個(gè)字的意義，做了自我介紹：我把手握成拳，說(shuō)：看，老師的手是怎樣的？生：握著一個(gè)拳頭。師：那現(xiàn)在呢？生：張開(kāi)了。師：對(duì)，那么誰(shuí)來(lái)猜猜老師姓什么？生：張。師：對(duì)，那么你們應(yīng)該叫我什么？生齊說(shuō)：張老師。這樣不僅有效消除彼此之間的陌生感，還讓孩子們自然而然地記住了自己，便于整個(gè)教學(xué)中地進(jìn)一步交流。同時(shí)為創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊，用生動(dòng)形象的動(dòng)作讓孩子們記住自己，從思想上認(rèn)同教學(xué)，從心理上充滿(mǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的期待。

二、自主參與，真實(shí)體驗(yàn)，有效融洽師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用孩子們好表現(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。課堂上，我無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生代表來(lái)做示范，鼓勵(lì)學(xué)生怎么理解就怎么做。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一遍、兩遍、三遍，然后組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)討論：評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，首先讓學(xué)生簡(jiǎn)歷一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。最后教師再歸納總結(jié)，示范講解，讓大家達(dá)成共識(shí)，較好的理解動(dòng)作要領(lǐng)，然后師生一起練習(xí)，共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，較準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快。此時(shí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)是最真實(shí)的，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是最貼切、最生活化的評(píng)價(jià)。我們教師要換位思考，從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，建立良好師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)換教師角色，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。”因此，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位是平等的。我們體育教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教育觀，蹲下身子與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下，這樣孩子只是在被迫接受，沒(méi)有獨(dú)立的見(jiàn)解。充分尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

三、把握學(xué)生的心理巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生參與熱情

體育教師也要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。例如在體育課中，特別是在群體游戲比賽中，要取得勝利，是要靠集體的配合、團(tuán)結(jié)甚至默契的力量才能贏取最后的勝利。這些都能培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于《跪跳起和推小車(chē)》的體育課，整節(jié)課以比賽形式設(shè)計(jì)，我利用北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式為鍥機(jī)，緊緊抓住孩子們的好奇心，以一個(gè)導(dǎo)演的身份來(lái)執(zhí)行挑選小演員的任務(wù)，簡(jiǎn)短的介紹一下子就吸引了孩子們的目光。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式彩排設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，把學(xué)習(xí)用三個(gè)樂(lè)章的形式來(lái)展現(xiàn)。把跪跳起設(shè)計(jì)成第一樂(lè)章——中華民族的偉大崛起！小推車(chē)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成——改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)大發(fā)展！最后的整理放松部分用第三樂(lè)章——頌歌來(lái)實(shí)現(xiàn)！為了爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，孩子們爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了笑聲、掌聲，洋溢著快樂(lè)的氣氛，加油聲此起彼伏。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的孩子們竟不約而同地唱起了國(guó)歌，抒發(fā)孩子們心中的愛(ài)國(guó)情感，讓我沒(méi)有想到，卻十分感動(dòng)！

江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。世界本身在無(wú)時(shí)無(wú)刻的變化，體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)科。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的，個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)人都有對(duì)問(wèn)題的不同看法。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的求知欲。

作為一名農(nóng)村小學(xué)體育教師，應(yīng)該不斷研究教法，創(chuàng)新課堂模式，把握學(xué)生心理，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異，把教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生不斷完善個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為體育課堂的主角。