安徽巢湖學院體育課程的教學現狀與改革研究

□李世祥（江蘇揚州大學江蘇揚州225002）

安徽巢湖學院體育課程的教學現狀與改革研究

□李世祥（江蘇揚州大學江蘇揚州225002）

大學體育課程改革發展趨勢已成為高校體育領域最為關注的論題，依據當前改革發展的趨勢，對巢湖學院體育課程做了相關的調查與研究，運用問卷調查法、訪談法等研究方法對當前巢湖學院體育課程教學現狀進行研究分析，并針對其中存在的課程結構不合理、教學組織形式不當、場地設施資源缺乏、學生參與動機弱等問題，從而指出一些與之相對應的改革方案與對策，為我院大學體育教育改革提供參考。

安徽巢湖學院大學體育體育教學現狀改革

隨著時代的發展，越來越多的人注重體育這項課程和活動。但是在高校中，體育教學仍然存在著一些細節上面的問題，急需要我們去完善。改革的必要性源于現存的教學現狀存在諸多的缺陷，因此本文對巢湖學院的體育課程教學現狀做了調查分析，通過對調查結果的統計與分析，從而指出本院的體育課程所存在的問題，及結合目前高校體育課程改革存在的問題與困惑，最后探索適合我校大學體育課程的方案與對策，來改善巢湖學院大學體育教學的現狀,使巢湖學院學校體育得到更好的發展。

1、調查對象與方法

1.1、調查對象

為了使研究具有一定的廣泛性和代表性，此次調查只選擇了巢湖學院大一大二的學生，因為筆者院校大三大四不開設體育課程。此次一共隨機調查了500名學生,回收有效問卷467份,有效回收率是93.4%。由于各方面因素，訪談人數比較少，訪談問題也比較少，隨機訪談10位體育教師，以及20名學生。

1.2、調查方法

（1）問卷調查

采用自制調查問卷作為調查工具，問卷題目有兩種類型，一種是選擇回答,被調查者在兩個或更多的選擇項中選擇符合自己的答案;另一種是開放回答,被調查者可以根據題目要求,按自己的思維理解方式給出答案。調查問卷是在大一和大二年級中隨機選取500名學生，對他們進行問卷調查。

（2）訪談

本研究運用訪談法是為了通過面對面訪談，來獲取比較客觀、真實的信息。通過對這些資料的研究分析為本次調查的結果提供了有力的支持。訪談者是學生、體育教師兩個群體，其中20名大一和大二的學生，10位體育教師。訪談之前進行預約，得到允許后確定訪談時間，訪談緊緊圍繞訪談提綱進行，訪談時記錄輔助與錄音設備，訪談后整合訪談記錄，為研究提供資料。

2、調查結果統計與分析

2.1、調查結果統計

為了全面了解巢湖學院體育課程教學現狀，筆者通過問卷調查和訪談的方法，做了一些調查，對調查所得到的一手資料進行了統計與分析，以便了解巢湖學院體育課程的基本情況。具體調查情況見表1-2。

表1巢湖學院體育課程內容情況統計

課程內容田徑球類舞蹈武術其他比例5%70%10%10%5%

通過表1可以看出巢湖學院體育課程中球類課程所占的比重非常高，大部分課程中都含有球類，而舞蹈、田徑類卻非常少，可見體育課程安排存在不平衡性。

通過表1和表2的數據對比，可見巢湖學院的體育課程與學生喜歡的課程存在巨大的差距，學校的體育課程安排并不能滿足學生對體育的熱愛，尤其是球類和舞蹈存在巨大的反差。表2學生對體育課程內容喜愛情況統計

課程內容田徑球類舞蹈武術其他人數1011101883038

比例21.58%19.40%40.26%6.42%8.14%

2.2、調查結果分析

筆者通過問卷調查和訪談的方式對巢湖學院的體育課程所授情況和教學現狀進行了一番調查，再者通過以上調查結果的統計，了解到巢湖學院體育課程還存在一些不足，以下是對其存在問題進行了分析。

（1）課程內容。

通過上面表1的數據可見，筆者院校體育課程內容安排仍存在不平衡性，球類運動項目占到70%，一些傳統的項目在課程中仍占有較大的比重，而一些當今大學生喜愛的運動項目，如游泳、街舞等卻沒有開展。

筆者院校在體育課程內容開設方面仍有欠缺，在結合學校的實際情況下，調整體育課程項目的布局，在開設傳統項目特別是球類項目的同時，適當的增加一些受當代大學生歡迎的現代新興體育項目，這也是當今體育教學課程改革的趨勢。

（2）課程類型結構。

在調查的過程中，發現學生很傾向于選擇公共必修課，因為公共體育必修課是放在大一大二期間，學生剛進入大學，想交朋友的意愿非常強烈。

筆者院校的體育課程設置分配具有一些問題，課程開設在大一大二期間，而大三大四就取消體育課程的開展，這在一定程度上阻礙了學生的身體健康的發展，使學生的身體素質下降，從而影響了學生綜合素質的發展。

（3）課程資源。

①教師的專業知識能力

在專業結構上，體育老師的專業大多是籃球、排球、田徑等，而深受學生喜歡的羽毛球、網球、體育舞蹈等專業的教師較少，存在一定的專業不均衡性。教師的專業水平在一定程度上決定了學生學習的動機，所以教師要不斷完善自身的專業素質和技能水平，來適應高校體育課程改革發展的趨勢。

②體育場地設施資源

通過實地觀察得知，筆者院校體育教學設施資源有限，塑膠跑道才建設幾年而已，各種球類場地都有，但是很有限，尤其是沒有游泳館，近期體育系開展的游泳課還是在學校外面游泳館開展起來的。這些都可以看出筆者院校體育場地設施資源匱乏，加大體育場地設施資源和合理利用有限的資源是目前急待解決的問題。

3、巢湖學院大學體育課程改革方案與對策

3.1、強化終身體育教育的觀念

針對巢湖學院體育課程實施的情況來看，只是在大一大二期間開展，忽略了終身教育的觀念。現在學校體育教育的任務是發展“社會教育化”和“終身化”的體育，其核心是使體育貫穿人的一生。因此，建議筆者院校加強對終身體育理念的宣傳。

3.2、課程內容要求多樣性與實用性相結合

筆者院校在體育課程內容開設方面仍有欠缺，在結合學校的實際情況下，調整體育課程項目的布局，在開設傳統項目的同時，適當的增加一些受當代大學生歡迎的現代新興體育項目，這也是當今體育教學課程改革的趨勢。同時，體育課程應多增加身體鍛煉知識內容的教學方法，要將運動健身效益等知識周密計劃并安排在體育課程之中。在選擇運動項目時應當考慮項目的要求和學生興趣愛好的需要，應結合專業和職業選擇有利于未來工作生活所需要的項目進行教學，這樣不僅可以激發他們在校期間參加體育鍛煉的興趣，而且還可以利用在學校所學到的技能來指導畢業后的健身活動以及交友需要。

3.3、加強師資隊伍體系的建設

在師資隊伍建設上，學校主要要做以下幾個方面的工作，一是加強體育教師思想政治學習，增強凝聚力，發揚敬業精神、奉獻精神，增強教師的榮譽感、責任感和使命感。二給教師提高進修的機會，如:攻讀博士學位、參加裁判等級考試、選派進修等，創造良好的培訓條件，提供多種形式的培訓活動，每學年對全體體育教師進行一次教學、科研的考察，提高教師的全面素質。三是加強對體育設施的建設，提升對體育教師的吸引力。

3.4、合理優化體育場地資源配置

體育器材場地設施是保證學校體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，場地器材的充足才能吸引學生的運動的欲望，筆者院校體育場地資源非常有限，滿足不了所有學生對運動的需求，所以急切需要加大對體育場地資源的投入。應根據巢湖學院場地資源的實際情況，因地制宜，通過多種途徑分期分批逐步配置體育設施，充分利用當地有限的資源，配置堅固實用、成本較低、安全可靠的體育器材設施。

4、結論

本文對巢湖學院大學體育課程的教學現狀進行調查分析和總結,指出了巢湖學院體育課程的一些問題，探索適合我校大學體育課程的對策，首先要學生樹立終身體育的思想，然后從學校、教師、體育器材方面不斷的完善以改善巢湖學院大學體育教學的現狀。在前人研究的基礎上做了一些自己獨到的見解，但也有不足之處，比如調查的樣本有限，并不能代表全校的具體情況，所以還有對此做進一步的研究與分析。

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[2]羅榮.體育課程制度的現代化性研究[D].南京師范大學,2008.

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