大學生就業(yè)價值取向變化特點及引導

黃俊會

黃俊會/四川商務職業(yè)學院經(jīng)營管理系講師，碩士 (四川成都611131)。

一、目前我國大學生的就業(yè)價值取向變化

（一）選擇求職途徑的變化

當前，大學生在畢業(yè)之后面對職業(yè)的選擇，傾向多在考公務員或考研、直接就業(yè)兩種。這說明了大學生面對當前艱難的就業(yè)形勢有了非常清楚的了解，通過考研與考公務員來解決就業(yè)問題，躲避當前的巨大就業(yè)壓力。此外，從整體來看，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識薄弱。畢業(yè)生有這樣的選擇傾向反映出來三個方面問題，一是整個社會還沒有形成能夠扶持學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍與良好環(huán)境；二是當前學校對于創(chuàng)業(yè)不夠重視，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的體系也不健全；三是由于當今社會大環(huán)境影響，自身少有創(chuàng)業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)能力有待提升。

（二）求職的行業(yè)變化

很大比例的畢業(yè)生在畢業(yè)之后選擇行業(yè)是希望進入國家機關(guān)、國有企業(yè)和事業(yè)單位等，很少考慮民辦的學?；蛘咚綘I的企業(yè)。這種傾向反映了在畢業(yè)生心里家庭與社會的壓力還較重、傳統(tǒng)就業(yè)觀念還很深深，因此會選擇相對比較穩(wěn)定的職業(yè)，對私營公司有一些偏見。另外，很多學生少有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)選擇時難免會出現(xiàn)跟風現(xiàn)象，真正能夠遵循自己想法和自己興趣、能力來選擇職業(yè)的學生是非常少的。

（三）薪資方面的變化

在談到薪資待遇方面，普遍畢業(yè)生的期望薪資為四千元，這種預期是有些偏高的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因總結(jié)起來有以下幾點。一是主觀因素的作用，剛剛畢業(yè)走出學校的學生比較理想化，對于未來有較高的期望，缺乏對現(xiàn)實社會的了解；二是家庭觀念的影響，傳統(tǒng)的家庭比較傾向于穩(wěn)定的工作，有著不錯的經(jīng)濟收入，同時畢業(yè)生也想盡快能夠承擔起家庭責任；三是社會環(huán)境的作用，現(xiàn)代社會所需的生活成本急劇上升，醫(yī)療費用、住房費用和物價都顯著增加，對于物質(zhì)生活的渴望也是畢業(yè)生的一種壓力。

（四）求職標準的變化

在求職標準方面，畢業(yè)生中占據(jù)主流的是以個人發(fā)展為標準，考慮社會、國家需要的所占比例非常小。伴隨著我國高等教育改革的快速發(fā)展，以市場為導向，雙向選擇和競爭意識已經(jīng)滲透到學生思想當中，這些思想能夠促進學生通過努力學習，在未來就業(yè)當中謀求更好的發(fā)展，但是也加重了在選擇就業(yè)時通常更加重視個人的發(fā)展。國家近些年來不斷地對大學生進行就業(yè)政策等方面的指導，鼓勵更多的學生去支援貧困地區(qū)、下基層、應征入伍等?，F(xiàn)在越來越多的大學畢業(yè)生在擇業(yè)時會考慮國家與社會的需要，將自己的發(fā)展同國家社會相結(jié)合。

（五）就業(yè)地點的變化

回原籍發(fā)展的意愿仍是十分堅定，尤其原籍就是在大中城市的學生。去西部和基層的人數(shù)比例很少，熱情不是很高。隨著國家制定一系列引導人才投入到西部建設的政策，很多畢業(yè)生往基層和西部發(fā)展的愿望強烈，前往就業(yè)人數(shù)有所上升。畢業(yè)生到沿海的經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的比例近年來呈微弱減少的趨勢，其原因是大學生的就業(yè)觀念有所變化。沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，各種產(chǎn)業(yè)相對成熟，對大學生的接受容量有限，形成了僧多粥少的情況。并且，當前我國很多二三線的城市建設也逐步完善，小城市還有更多的發(fā)展?jié)摿?，這也是造成現(xiàn)狀的原因之一。

二、引導大學生的就業(yè)價值取向

（一）從大學生的角度

要樹立起健康的、正確的擇業(yè)觀。首先要從自身的特點入手，明確自己擅長和興趣所在，對自己進行準確的定位。其次，要對自身所學的專業(yè)有明確的掌握和認識，了解自己的專業(yè)在市場中的職業(yè)定位。最后，要積極的收集目標企業(yè)的信息，從企業(yè)文化等各方面進行掌握，才能更有勝券。嘗試自主創(chuàng)業(yè)也是當前非常提倡的一種就業(yè)形式，工作不一定要由別人來提供，畢業(yè)生可以自己創(chuàng)造機會，結(jié)合市場情況和自身能力，勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)的步伐。

在當今競爭環(huán)境越來越嚴峻的今天，大學畢業(yè)生要想脫穎而出，尋找一個適合自己發(fā)展的職業(yè)就一定要努力提升自己的綜合素質(zhì)，這是從長遠角度考慮的結(jié)果。在學校的學習中不僅僅是要重視文化知識，還要在各種實踐活動中培養(yǎng)能力，進而為將來的就業(yè)打下基礎。同時，校內(nèi)舉行的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與前景的討論會等要積極參加，借此來豐富自己的見識，在就業(yè)中會有更多的選擇。在自身的觀念方面不能局限，要有長遠的眼光，從長期發(fā)展的角度來考慮問題，例如在就業(yè)的地區(qū)方面可以擴大到周邊農(nóng)村以及邊遠的地方。

（二）從學校的角度

當代大學生價值取向有其兩面性，有積極的一面，也有消極的一面。高校在進行大學生的職業(yè)觀塑造時要重視配合利益為導向，在多個方面進行引導。在就業(yè)過程中會出現(xiàn)自己的理想與求職崗位不符的情況，這時畢業(yè)生心里會出現(xiàn)落差，這是很正常的，學校要予以引導，幫助畢業(yè)生樹立正確的、適合經(jīng)濟發(fā)展的就業(yè)觀。對大學生進行職業(yè)理想的教育，構(gòu)建一個有利于當代大學生發(fā)展的平臺，讓學生清楚地認識到自己的職業(yè)目標，避免在追求職業(yè)的過程中一些社會責任感退化。

伴隨著就業(yè)壓力不斷增大，社會上的企業(yè)對于人才的需要更加傾向于適應性強，有高超的專業(yè)能力的人才，因此，學校的教育一定要同市場的需求相結(jié)合，在就業(yè)需求的基礎上來設定培養(yǎng)人才的目標。教學內(nèi)容一定要注意針對整個社會市場的需求，定向培養(yǎng)專業(yè)人才，給大學畢業(yè)生更多的選擇方向。

（三）從國家社會的角度

國家、社會要采取一些操作性強的措施來轉(zhuǎn)變學生的錯誤觀念。通過的國家政策的改變和調(diào)控，優(yōu)化整個大學生就業(yè)體系，尤其是要制定政策，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)，走向基層。要全面推進大學生就業(yè)的全程指導工作，加強畢業(yè)生樹立理想信念，要有奉獻精神，有高水準的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)思維。

在最近的幾年時間內(nèi)，社會各界對于高校畢業(yè)生的整體印象都有所下降，但是從整體的角度看，我國的大學生還是有很高素質(zhì)的，社會各界要對于畢業(yè)生有充分理解，給予他們成長的空間和機會，提供給他們更多的鍛煉機會。在這個過程中，企業(yè)的作用不可小覷，企業(yè)既是人才發(fā)揮能力的地方，也是培養(yǎng)人才的場所，同高校之間建立密切的聯(lián)系有助于實踐型人才的培養(yǎng)，同時企業(yè)也在市場和學校之間起到橋梁作用。企業(yè)要對招聘活動進行規(guī)范，對員工的發(fā)展給予重視，加大同學校的聯(lián)合，進一步尋求同市場接軌的方法。按照市場發(fā)展和需求的變化，及時調(diào)整自身生產(chǎn)、管理結(jié)構(gòu)，在學校和市場之間起到連接作用。企業(yè)可以向高校傳遞新鮮的市場信息，高校給企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才，各取所需，在實現(xiàn)就業(yè)方面能有較好的發(fā)展。

就業(yè)是每個畢業(yè)生都必須面對的一個問題，要在就業(yè)方面樹立起正確的價值觀。學校和社會都要積極的引導學生的就業(yè)價值觀。每個畢業(yè)生都要準確根據(jù)自己的情況進行合理定位和規(guī)劃，將社會責任心與人生目標的追求結(jié)合到一起，形成正確的就業(yè)價值取向。

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