淺議大學生創業帶動就業

熊 秋

熊秋/昆明醫科大學海源學院講師(云南昆明650100)。

一、我國大學生就業現狀分析

據調查，本科管理學類，高職生化與藥品類畢業后就能及時就業長居首位；本科法學類，藝術學類畢業半年后就業率最低。2012屆本科生畢業半年后就業率最高的是管理學類（92.9%），最低的是法學（87.2%）；高職高專生畢業后就業率最高的專業是生化與藥品類（93.2%），最低的是藝術設計傳媒類（86.7%）。綜上分析，各學歷、專業就業率存在差距。高職院校實行校企合作，工學結合的辦學模式，以市場為向導培養人才，為?？茖哟尉蜆I提供廣闊前景。同學歷不同專業和相同專業不同學歷的就業差距大。這些都與社會人才需求有關。

二、當前我國大學生創業存在的問題

（一）外部環境

1.自主創業比例低。全球創業觀察2005年中國報告顯示，中國大學生自主創業和美國相比相對比例低。這些主要還和觀念有關，在校期間很多大學生或還有自主創業的想法，但真正畢業時堅持不下來，因為內心對以后的失敗挫折感到難以承擔。根據全國工商聯《中國民營企業發展報告》所公布的調研數據，國內小企業的平均壽命只有2—9年，有關分析還表明，大部分小企業是在出世后半年的時間內夭折的，部分的中小企業是在規模擴大后不久失敗的。更別說對處在萌芽狀態的大學生創業。

2.缺乏創業資金?！栋灼凤@示，目前大學生創業的啟動資金大多數依靠同學拼湊，有73.47%的大學生所能承受的自主創業資金不足10萬元。61.68%的大學生認為“缺乏啟動資金”是創業的最大障礙。

(二)自身因素

大學生缺乏創業能力。大學生在校園中擔任學生干部的約7%左右，而真正經常做決策的2%左右，并且是在老師的指導下工作。所以大學生本身創業能力就缺乏。并且大學生活和真正在創業環境具有很大不同，真實的創業環境更加多元化，復雜化；真實創業環境中的領導者和決策者出錯后承擔的風險和后果是不可估量的；在真實創業環境中大學生對社會存在的威脅認識度不夠高。所以當大學生從校園角色成為社會中創業者的轉變時，創業能力顯得很缺乏。

三、當前我國大學生創業帶動就業的可行性

運用SWOT分析圖進行就業帶動創業可行性分析：

（一）需要利用優勢和機會

1．國家政策方面。2月15日，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。對大學生創業初期資金難的問題，國務院的通知明確要求，在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。除了國家貼息小額貸款政策，目前全國多個省市都公布或已實施了針對大學生創業的政策措施。大學生創業具體優惠政策：(1)大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%(出資額不低于3萬元)，1年內實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內分期到位。(2)大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批準，第一年免征企業所得稅，第二年減半征收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅游業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅一年。(3)各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。(4)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案 (包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓。

2．社會經濟市場方面。創新研究之父熊彼特早在20世紀30年代的系列名著中就強調了企業家與創新的重要作用，認為企業家的不斷涌現是促進經濟增長的重要力量，而新創企業的不斷涌現有助于新增就業崗位的出現。通過促進創業活動，進而促進新創就業崗位的不斷增加是具有本源性的問題。以創業促進就業，是轉變我國發展動力結構的需要。管理大師德魯克曾經研究了美國1965-1984年間的就業結構，發現新增就業機會基本上都是由中小企業創造的，并且幾乎全都是創業型和創新型企業。從當前世界各國企業結構和勞動力就業的規律來看，95%以上的企業是微型和中小企業，每個微型和中小企業平均就業規模9―15人，65%―80%的勞動力在個體、微型和中小企業中就業，發展中國家每千人20―30個企業，發達國家每千人45―55個企業。新創微型和中小企業是吸收勞動力就業的基礎組織單元。根據普查，2004年，包括具有微型和中小企業規模的個體經濟，我國每千人只有3.1個企業，大大低于世界各國每千人企業數量水平。 目前，我國經濟增長的動力主要來自于特大和大型企業的發展、外資投入、出口拉動、政府的基礎設施建設、房地產投資等等，能吸收就業和利用勞動力資源的微型企業和中小企業對經濟增長的拉動和貢獻相對較小。而有關計算研究表明，由于我國目前除了特大型企業少，更重要的是微型和中小企業數量太少，從調整企業結構的角度看，我國未來經濟增長的26%，應當來自于個體、微型和中小企業的投資、經營。

3．大學生自身。大學生的實踐經驗和適應社會大環境能力尚需要積累和鍛煉，但對于創業，大學生的激情是不可估量的，并且大學生在科教興國的背景下，有自己獨特的創業理念。另一方面，大學在學校期間每個人都有了自己涉及的行業和領域，幾年時間的學習，也接觸和掌握了在創業中需要的知識和特長。所以大學生在創業道路上的潛力也是不可估量的。

（二）需要改進和認識和應該堅持的行為的

1．對就業存在問題要有個全面認識和解決對策，深化符合市場導向的改革。學校圍繞經濟發展和企業用工需求，加大對專業設置，招生計劃的指導和調控，開設企業需要專業對家長而言，要以發展的眼光看問題，對剛畢業大學生的期望值應該合理，在科教興國，人才強國的國策背景下，應該讓子女選擇自己喜歡，熱愛的專業和學校，“三百六十行，行行出狀元”。對大學生而言，愛一行才會精一行。在就業過程中也占有很大優勢，對創業也有了基礎。最后作為當代大學生，要學會“彎下腰擦地板”，放低自己，投身于基層，體驗社會，敢于實踐。在社會實踐中更好更快地做個社會人。

2．加快發展，敢于創新。無論是因為就業難才選擇創業的畢業生，還是已經在職的大學生們，都要勇于發現，尋找機會創業，敢于創新。大學生是一個很有想法的群體，結合實際，去探討一條創業之路，而作為已經就業并有一定成就的畢業生來說，能因地制宜，在原有基礎上進行創新，也是在當今經濟市場下的必然選擇。

[1]http://www.baidu.com/link?url=Z2BPn4Kr8kFaVS8-8Z2y5R8nl4wAiSCK-LijAugvq5cfEkgXPxKQUeENbFJ xlVRnqBlsXgSsjH6Y5NCNjAX-HcoU_oIlFRGXbmBt fIOJb8e

[2]楊德慧.商務策劃文案寫作[M].首都經濟貿易大學出版社，2013.