職業(yè)教育課程改革中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)思路

陶艷花

陶艷花/內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授（內(nèi)蒙古赤峰024005）。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本形式 ，是教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、深入開(kāi)展教育改革的核心問(wèn)題，對(duì)教育功能的發(fā)揮具有十分重要的意義。職業(yè)教育是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)性專業(yè)人才的重要教育體系，職業(yè)教育課程改革對(duì)職業(yè)教育的功能性、社會(huì)性和發(fā)展性等方面產(chǎn)生積極的影響。目前我國(guó)的職業(yè)教育課程改革中還存在一些問(wèn)題，要采取措施促進(jìn)職業(yè)教育課程改革，使職業(yè)教育更好地適應(yīng)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展需求。

一、目前職業(yè)教育課程改革中存在的主要問(wèn)題

（一）職業(yè)教育的課程設(shè)置問(wèn)題

1.對(duì)公共基礎(chǔ)課不夠重視。職業(yè)院校的教育目標(biāo)是提高學(xué)生相關(guān)理論素質(zhì)、學(xué)科研究能力及動(dòng)手能力操作，但是目前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校對(duì)技能性課程比較重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)科實(shí)踐能力，實(shí)用性原則成為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)置的主要原則，對(duì)公共基礎(chǔ)課，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文以及思想政治教育等方面的重視程度較低，開(kāi)設(shè)的課程很少，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間被專業(yè)課、實(shí)踐課占據(jù)。這種課程設(shè)置影響了學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課的態(tài)度，很多學(xué)生對(duì)公共課重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致其人文理論素質(zhì)水平較低，無(wú)法為以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課程銜接存在問(wèn)題。目前很多職業(yè)院校引入了模塊教學(xué)，這種教學(xué)模式是整體聯(lián)動(dòng)，有利于課程之間的有效融合，但是也存在一些弊端。為了適應(yīng)模塊教學(xué)，需要本著實(shí)用性和實(shí)踐性原則對(duì)某些課程內(nèi)容進(jìn)行刪減，刪減的大都是理論性強(qiáng)、應(yīng)用性不高的知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致理論知識(shí)體系斷裂，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的銜接出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。如果選擇模塊教學(xué)方式，就要對(duì)模塊與模塊之間的聯(lián)系有清晰的認(rèn)識(shí)，要注重模塊之間的關(guān)聯(lián)度和邏輯性，這樣才能在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系。

（二）職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題

相對(duì)于普通院校，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍，這樣既能滿足課堂教學(xué)的需要，也能滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。因此，雙師型教師的綜合能力素質(zhì)對(duì)教育教學(xué)有重要的影響，雙師型教師既要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和授課能力，又要具備相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐操作技能。但是目前職業(yè)學(xué)校的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)存在一些問(wèn)題，如教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)課教師參與實(shí)際培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少、教師指導(dǎo)實(shí)踐課的積極性不高、兼職教師的引入不科學(xué)等，需要學(xué)校進(jìn)行綜合考慮和安排建設(shè)規(guī)劃。

（三）職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)相關(guān)要素的問(wèn)題

教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)場(chǎng)所是影響職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)效果的三個(gè)主要因素。首先，在教學(xué)方法方面，教師站在講臺(tái)上對(duì)照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生記筆記仍然是很多職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的主要模式。其次，在教學(xué)手段方面，沒(méi)有引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新型教學(xué)手段，枯燥的黑板呈現(xiàn)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，在教學(xué)場(chǎng)所方面，很多職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教育基地形同虛設(shè)，與企業(yè)之間的聯(lián)系也不是很密切，無(wú)法為學(xué)生提供有效的實(shí)踐平臺(tái)。

二、職業(yè)教育課程改革的思路

（一）對(duì)課程設(shè)置體系進(jìn)行優(yōu)化

1.優(yōu)化公共課教學(xué)體系。首先要提高對(duì)公共基礎(chǔ)課重要性的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合自身的辦學(xué)特色、開(kāi)設(shè)的專業(yè)課，對(duì)公共基礎(chǔ)課進(jìn)行優(yōu)化。由于授課時(shí)間有限，無(wú)法在三年內(nèi)將所有的公共基礎(chǔ)知識(shí)都教授給學(xué)生，因此，要對(duì)公共課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，將那些知識(shí)點(diǎn)偏僻、涉及面雜亂以及理解難度較大的理論知識(shí)刪除，保留那些與學(xué)生專業(yè)知識(shí)有關(guān)、能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的部分。另外，要保證學(xué)生的公共課上課時(shí)間達(dá)到設(shè)置要求，不允許專業(yè)課搶占公共課的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.注重協(xié)調(diào)各門(mén)課程之間的關(guān)系。學(xué)校要協(xié)調(diào)各門(mén)課程的關(guān)系，保證其銜接性和連貫性。在設(shè)置課程時(shí)，要拋棄過(guò)去機(jī)械地按照教學(xué)大綱安排的做法，防止各門(mén)課程之間出現(xiàn)斷裂，盡量適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，要對(duì)課程發(fā)展的現(xiàn)狀、與其他課程知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才所具備能力的要求、學(xué)校的校園文化等內(nèi)容進(jìn)行綜合考量，要進(jìn)行廣泛的調(diào)查和研究，充分考慮知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，為更好地培養(yǎng)人才奠定良好基礎(chǔ)。

（二）完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

1.構(gòu)建合理的教師隊(duì)伍。要注重教師應(yīng)聘工作，做好青年教師和有經(jīng)驗(yàn)教師以及企業(yè)兼職教師的引進(jìn)工作。積極引進(jìn)那些理論知識(shí)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、熱愛(ài)教育事業(yè)的高校畢業(yè)生，為高校注入新鮮血液。其次，注重引進(jìn)各行各業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才到學(xué)校任職，充實(shí)教師隊(duì)伍。另外，通過(guò)校企合作的方式引入企業(yè)的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼職，將社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的實(shí)際案例與學(xué)生進(jìn)行積極交流，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。首先，要給理論課教師補(bǔ)上實(shí)踐課的內(nèi)容，針對(duì)這些教師制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓他們到培訓(xùn)基地、企業(yè)中進(jìn)行鍛煉或者是工作，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。其次，要努力提高實(shí)踐教學(xué)老師的理論知識(shí)水平，通過(guò)上課、講座的形式夯實(shí)他們的理論知識(shí)基礎(chǔ)，了解專業(yè)研究的理論前沿，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的實(shí)踐指導(dǎo)。另外，還要注重教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，提高其協(xié)作互助意識(shí)，努力形成合作、交流的和諧局面，在整體上完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）教學(xué)方法和手段的改進(jìn)和創(chuàng)新

1.積極開(kāi)展多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠極大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等讓抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，把微觀的概念串聯(lián)起來(lái)形成宏觀認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，教師要根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主體地位的提高，開(kāi)展情境式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。另外，根據(jù)職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)也是一種比較常用的教學(xué)方法。

職業(yè)教育課程改革，既是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，也是職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前職業(yè)教育課程改革要在課程設(shè)置、教師隊(duì)伍和教學(xué)方法手段等方面積極努力，促進(jìn)職業(yè)教育課程改革不斷優(yōu)化和完善。

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