網絡環境下的醫古文工具書教學改革

李計籌

（廣州中醫藥大學，廣東 廣州 510006）

網絡環境下的醫古文工具書教學改革

李計籌

（廣州中醫藥大學，廣東 廣州 510006）

目前各中醫院校的醫古文教學普遍存在資源少、無實習場地、教學時數有限等問題，將網絡化、數字化的工具書引入醫古文教學勢在必行。為進一步提高教學質量，教師需熟練掌握計算機網絡技術，制訂合理的教學和實習計劃，充分并有效利用傳統和網絡電子工具書資源，構建更注重動手能力、解決實際問題能力的考核機制。

醫古文；工具書；網絡工具書

中醫古籍浩如煙海，其中大部分是未經整理的線裝本，且為豎排繁體字，沒有句讀。不少中醫藥工作者遇到難懂的字詞和疑問時往往束手無措。要想準確而迅速地查到所需資料，必須具備一定的目錄學知識；要想正確理解中醫古籍內涵，必須借助于工具書。正如王冰所說：“蕆謀雖屬乎生知，標格亦資于詁訓，未嘗有行不由徑，出不由戶者也。”（《黃帝內經素問注》序）工具書具有解釋疑難、輔助自學、指示門徑、提供線索、搜集資料等作用。學會和善于利用工具書，是做學問的一項基本功[1]。因此，工具書是醫古文教學的重要內容。當今網絡時代對醫古文工具書教學亦有了新要求。現作一簡要論述。

1 醫古文工具書教學中存在的問題

1.1 教研室擁有的工具書資源少

醫古文教研室因為經費有限，一般只擁有幾類常用的工具書：（1）字詞典類。如《爾雅》《說文解字》《康熙字典》《辭源》《辭海》《漢語大字典》《漢語大詞典》《中國人名大辭典》《中醫人名大辭典》《中國歷史地名辭典》等，以及中醫藥學名詞術語辭典，如《中醫大辭典》《中藥大辭典》《內經詞典》《傷寒論辭典》等。（2）目錄索引類。如《四庫全書總目（提要）》《四部總錄·醫藥編》《全國中醫圖書聯合目錄》《中國中醫古籍總目》《中國醫籍通考》《中國分省醫籍考》《中國醫籍考》《宋以前醫籍考》《中醫經典索引》等。（3）叢書類。如《中國醫學大成》《明清名醫全書大成》等。（4）類書類。如《古今圖書集成·醫部全錄》《醫宗金鑒》《類經》《名醫類案》《續名醫類案》等。（5）表譜類。如《中國歷史紀年表》《中國醫史年表》等。

教研室缺少一些專業性較強的工具書，如中藥學專業的《中華本草》、針灸專業的《中國針灸學辭典》等。此外，教研室還缺少以下種類的工具書：（1）年鑒類。如《中國中醫藥年鑒》《中國藥學年鑒》等。（2）圖譜類。如《中國本草彩色圖鑒》《中國中藥材真偽鑒別圖鑒》等。（3）方志、政書類。（4）英漢翻譯類工具書。如《簡明漢英中醫辭典》《實用英文中醫辭典》等。由此得知，教研室擁有的工具書不能很好地滿足不同專業學生查找資料、翻譯中醫古代文獻等需求，況且教研室擁有的工具書數量有限，每種大概一至兩套，不能使學生人手一冊進行檢索實習。

1.2 缺乏工具書檢索實習場地

目前只有少數院校的醫古文教研室能依托圖書資料室或閱覽室進行實習教學，多數院校沒有自己單獨的工具書教學實習場地。教師無法將所有工具書搬至課堂供學生查閱、檢索，只能挑選一些重要的常用工具書，以PPT形式在課堂上向學生介紹，教學效果不甚理想。

1.3 工具書教學時數有限

以我校為例，不同專業的醫古文課程教學時數不同，最多為80學時，最少為 32學時，一般情況下工具書只講授1～2學時。教師主要介紹工具書的查找方法，不同內容可以利用不同種類的工具書檢索，然后重點介紹幾種常用的工具書，最后布置作業讓學生課后到圖書館檢索完成。盡管完成作業需要查找不同類型的工具書，但這對學生動手能力的培養十分有限，其效果不能與課堂上在教師直接指導下實踐相比。

2 網絡環境下的醫古文工具書教學

隨著互聯網時代的到來，傳統的工具書已不能滿足現代需求，網絡化、數字化的工具書應運而生。如今學生都傾向于使用計算機或網絡檢索，遇到問題首先想到的是運用百度、Google等網絡搜索引擎尋找答案，而不是去查找紙質文獻。因此，將網絡化、數字化工具書引入醫古文工具書教學勢在必行。現將教學常用的在線網絡工具書、電子掃描工具書簡介如下。

2.1 在線網絡工具書

目前，在線網絡工具書以古漢語類字詞典居多，醫藥專科類字詞典及其他種類的工具書相對較少。

2.1.1 《說文解字》《說文解字》，東漢許慎撰，全書收字9353個，重文1163個，共分540個部首，最大的特點是用“六書”理論解釋字義。其網絡版可以用楷書、拼音、部首、構件等檢索方法。其中利用字的構件來檢索的方法十分人性化，如輸入“喜”字，就會檢索出包含“喜”字這個構件的全部字，如“嘻”“禧”“熹”“嚭”等，因此，那些即便既不知讀音也不知屬何部首的字，也不難查到。在線網址：http://www.shuowen.org/。

2.1.2 漢典網 漢典網成立于2004年，是一個以推廣漢語學習、規范漢字使用為宗旨的免費網站，提供字、詞、成語、古籍及詩詞等的檢索，其對字的解釋除了參考《現代字典》外，還收錄了《說文解字》和《康熙字典》的解釋。在線網址為：http://www. zdic.net/。

2.1.3 字海網 字海網又稱葉典網，目前已收錄近12萬個單字，收錄詞語及成語9萬多條，囊括了《康熙字典》《漢語大字典》《中華字海》《中國成語大全》等，并囊括了unicode CJK系列基本和擴展庫ext-A、B、C、D、E的全部漢字。其中的兩分查字法，輸入漢字首尾兩部的字或偏旁或筆數即可，對于難檢字尤其適用。在線網址：http://zisea.com，或http://yedict.com/。

2.1.4 中國工具書網絡出版總庫 簡稱知網工具書庫，可檢索近7000冊工具書，類型包括語文詞典、雙語詞典、專科辭典、百科全書、圖錄、表譜、傳記、語錄、手冊等，約2000萬個條目、100萬張圖片，學科涵蓋哲學、社會科學、自然科學、工程技術、醫學等各個領域。在線網址：http://gongjushu.cnki.net/refbook/default. aspx。

2.1.5 中醫園——中醫藥工具集 中醫藥工具集是中醫園網站的一個組成部分，囊括了《中醫名詞大全》《中醫名詞詞典》《中藥大辭典》《中華本草》《中國藥典》等工具書的內容，其中《中醫名詞大全》收錄了包括基礎理論、針灸、中藥、中醫古籍等多個類別的名詞術語達3萬多條，中醫藥基本名詞英語翻譯庫收錄了5284個中醫藥基本名詞的英語翻譯。在線網址：http://tool. zyy123.com/。

傳統工具書在時效性、檢索途徑及檢索速度等方面難以與網絡工具書相提并論[2]。網絡工具書不僅可以運用單字、關鍵詞等檢索方法，而且可以運用邏輯檢索、組合檢索、模糊檢索等各種高級檢索功能，真正做到全文檢索。學生在學習中常遇到這樣的問題，一是不知道用什么詞作為關鍵詞，二是不知道應該在哪本書上查找。依靠不準確的關鍵詞，在傳統工具書中很難查找到所需資料，且耗費大量時間；但是利用網絡工具書的模糊檢索功能，就可以自動匹配出準確的或相關的檢索詞匯，得出較為滿意的檢索結果。值得注意的是，傳統工具書的檢索結果準確性和權威性較高，而用網絡工具書檢索時，由于對輸入的檢索詞限制條件不高，容易出現許多干擾結果，需要進一步甄別篩選。

2.2 電子掃描工具書

由于網絡工具書種類較少，目前教學中多傾向于掃描的可單機使用的電子工具書。從文件類型來看，這些工具書主要分為三大類:第一類是DJVU格式與HTML文件檢索類型，第二類是PDF格式與書簽檢索，第三類是數據安裝光盤與程序檢索[3]。要注意的是，DJVU和PDF格式電子工具書內容若是由掃描照片得來，則不能使用軟件自帶的檢索功能，而數據庫安裝光盤工具書則可以實現關鍵詞檢索。

為滿足醫古文教學要求，可以通過讀秀學術搜索、中國高等教育文獻保障系統（CALIS）等學術搜索引擎和文獻保障系統，以文獻傳遞的方式獲得大量電子版工具書。目前已經電子化的工具書有《中國醫籍大辭典》《中國醫學大辭典》《中華人民共和國藥典》《中國歷代醫家傳錄》《室名別號索引》等70余種，為醫古文教學提供了極大的便利。學生只要打開電腦、連接網絡就可以完成教師布置的檢索作業，而不必去圖書館。需要指出的是，師生使用這些通過文獻傳遞獲得的工具書時，必須尊重知識產權，僅用于教學和科研，不得在網絡上傳播或用于商業用途。

3 網絡環境下醫古文工具書教學改革的方向

基于目前醫古文工具書教學的種種不足，以及網絡新環境的要求，為進一步提高工具書教學質量，需從以下方面著手。

（1）需要學校相關部門和領導的重視，在場地、教學資源方面給予扶持，使工具書教學成為“有米之炊”。

（2）教師自身知識的更新和能力提高十分重要。有些教師雖然文字功底深厚，但對計算機技術相對陌生，如今醫古文教學已進入網絡時代，要求教師熟練掌握相關網絡化、數字化工具書的內容、檢索技術、檢索方法及相關閱讀軟件的使用方法，同時還能使用網絡通信工具和學生進行互動，在網絡平臺上布置和批改作業等。

（3）制訂合理的教學和實習計劃。以傳統和網絡電子工具書相結合的方式，有效利用現有工具書資源，充分調動學生學習積極性，構建更注重動手能力、解決實際問題能力的考核機制，讓學生學會使用工具書，樂于使用工具書，善于使用工具書，為其中醫學習提供幫助。

[1]沈澍農.醫古文[M].2版.北京：人民衛生出版社，2012.

[2]馮向春.傳統工具書與網絡工具書的比較研究[J].圖書館學刊，2007（1）:109-111.

[3]肖瑜.古代漢語工具書數字化教學資源簡介[J].廣西大學學報：哲學社會科學版，2009，31（增刊）：47-48.

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1671-1246（2015）15-0052-02