計算機專業聾生在綏化地區的就業路徑探究

尚曉麗，譚艷超，包向輝

（1.綏化學院　信息工程學院；2.綏化學院　教學質量監測中心；3.綏化學院　網絡信息中心，黑龍江　綏化　152061）

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計算機專業聾生在綏化地區的就業路徑探究

尚曉麗1，譚艷超2，包向輝3

（1.綏化學院信息工程學院；2.綏化學院教學質量監測中心；3.綏化學院網絡信息中心，黑龍江綏化152061）

摘要：殘疾人就業問題不僅關系殘疾人本人的生活和事業，也是我國構建和諧社會的要求，是貫徹落實“以人為本”理念的必然.本文以綏化地區計算機專業聾生為例，就其就業現狀、專業知識存在的問題以及就業路徑建議進行研究，希望能夠為推動綏化地區計算機專業聾生的就業提供有益思路.

關鍵詞：綏化地區；計算機專業；聾生；就業路徑

當前，我國IT行業一方面存在大量的人才缺口，急需各種人才，另一方面卻存在大量的計算機專業畢業生面臨著畢業即失業的問題，最近幾年計算機專業學生的就業率在全國各行業的排行中一直位居比較落后的位置.綏化地區作為一個相對而言發展不算發達的地區，對于計算機人才的需求本就不高，同時聾生作為特殊群體，在就業上遇到的問題也就更加嚴重.

1　綏化地區計算機專業聾生領域知識簡析

1.1專業認識

中國在改革開放以后，結束了經濟上閉關鎖國的狀態，特別是加入到WTO使中國人能夠使用到國外的先進科技，而計算機便是在改革開放初期進入到中國市場中.初入中國的計算機僅能夠應用在專業領域，能夠使用計算機的人，也是我國此時的稀缺人才.進入到90年代后，Windows 95的出現實現了鼠標的窗口化使用，極大降低了使用準入門檻，特別是互聯網的興起，人們可以在網絡中獲取大量的資源，使其不僅應用在工作中，在學習、生活和娛樂等方面也有著出色的表現.而計算機的普及也是我國殘疾人士能夠獲得適合工作的重要機會，甚至要比健全人擁有更好的發展空間，例如聽力障礙、肢體殘疾等.

1.2主要課程

健全人的學習方式與他人無疑，但是對于殘疾人，在一些特殊狀況下，其學習都非常的困難的事情.針對殘疾大學生的培養，可以考慮以實踐教學為主，替代傳統的理論教學方式，定向培養學生的專業技能，使其擁有一技之長.針對我國殘疾人當前的就業形勢，以計算機作為突破口，使其擺脫殘疾人的不平等和崗位歧視地位，真正獲得能夠生存的技術.

針對聽力障礙的學生，其教育方式應該合理的調整，特別是教學中需要語言和溝通的環節，可以采取以文字交流的方式，減少學生的不便利，但是，并不是每種計算機應用方式都適合聽障學生，應該為其準備適合的課程，例如Photoshop、3Dmax等圖形操作，再如Java、C#、匯編等語言的學習，針對基礎較差的學生，可以選擇OA、數據挖掘、網絡維護等等課程，合理的課程設置，解決聽障問題的第一要素.

1.3就業方向

就我國計算機市場的人力需求而言，不能否認殘疾學生再就業上還是有著巨大的壓力，而一些企業的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對企業有著他人無法比擬的責任感.而在工作上，計算機專業的學生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網站的維護等，一些身體狀況較好的學生也可以進行硬件維護.對于能力較強的學生，如編程、構圖等.嚴格意義上來說，學生的工作選擇，主要在于能力和學習的方向，殘疾并不意味著被社會拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學生，還能夠進行口譯工作，現代社會正在多元化的發展，除了部分狹隘的企業之外，每一個崗位都是

公平競爭的，只要學生真正具備專業能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發展性的工作.

2　綏化地區計算機專業聾生就業現狀分析

綏化是黑龍江省重要的交通中轉地，近些年來的經濟發展速度極快，甚至超過了老牌的工業城市.但是，在就業方面也遭到了中國整體就業問題的影響，綏化的就業問題，主要在于兩個方面：一是院校高度擴招，結合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導致大學生數量劇增；二是全球金融危機影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業依托于整體經濟形勢，而金融危機時，企業已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會出現對應屆畢業生的冷淡.相關統計指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應屆畢業生就業狀況來看，其就業率很高，但是，能夠找到專業對口工作的畢業生卻是少數.計算機直至目前也是我國極其熱門的專業，而面對市場如此冷落的狀況，依然說明高校的計算機教育，依然難以適應社會的需求.從聽障學生的就業狀況來看，就業中多學生絕大部分為計算機或計算機相關專業，雖然這表現出聽障學生的對口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進入到非計算機崗位中.我國信息化正處于高度發展的時期，很多大型的上市公司對于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業素質較弱的學生仍然難以獲得對口的崗位.

3　綏化地區計算機專業聾生就業遇冷現象分析

我國應屆畢業生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個方面：一是社會認知度低，綏化多為高職專科，計算機專業是一門科學技術，通常企業的用人標準為本科及以上學生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計算機專業畢業生，專科的計算機應屆生很難找到工作；二是全球經濟問題造成的產業緊縮，社會用人崗位減少；三是畢業生不具備崗位需求能力，企業需要花費成本培養，相比于工資要求更高的專業人員，企業更愿意選擇后者.企業對自身崗位提出標準，實際上是要求學生具備專業的素質，能夠為企業創造出價值，而大學生缺乏社會實踐經驗，教學與社會脫節等問題，也是企業不愿意選擇的主要原因.

根據筆者對綏化地區所進行的研究來看，根據近10年就業狀況對比，能夠發現企業的用人標準是以實現收益為主，而這正是當代大學生所不具備的能力.再來看聽障學生的就業狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對口的工作.就業率較低的原因在于企業無法進行溝通，而部分企業則認為聽障學生的執行力較弱.專業對口在于此類學生的學習認真，對企業責任感強，結合當地政府的扶持政策，企業愿意為聽障學生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計算機專業聽障學生就業遇冷的問題之一.但是，聽障學生成為就業弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結為內、外部下述兩點：

3.1學校的原因

我國高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學術界的評價極低.總結來看，中國高校教育問題主要為兩個方面：一是無法因材施教，無論面對任何的學生，都采取統一的課本，統一的教學進度；二是與社會脫節，大學教育的核心目的是為了培養人才，而人才應該為社會所用，但是我國教育過多的考慮專升本率、考研率、學術研究發表率等，這些形式大過于能力的教學，根本無法培養出人才.因此，大學生畢業后屢屢在求職中碰壁，而教學的“一鍋粥”方法，對于聽障學生也十分不公平，這樣的狀況下，學生的家長只能夠再負擔高額的學習成本，將學生送往培訓結構再次深造.

3.2學生的原因

就當前的大學生的心理狀態來看，并不是每個大學生都能夠準確的找到自己的定位.因學生自身因素造成的就業率低，主要包括三方面原因：一是學生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進而導致了失業；二是缺乏職業素養，所謂的職業素養包括幾個方面，如職業規劃、擇業選擇、能力深造等，一些學生之后學校頒發的畢業證，從未考慮如Oracle認證、Sun的Java認證等專業認證，而擁有這些專業認證的學生表示已經具備了適合相對崗位的素質，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實踐經驗，上文中所述，企業不愿意耗費高額成本培養應屆畢業生，而學生本身缺乏實踐經驗，甚至一些除了教師的作為外，從未進行關獨立的計算機工作，此類學生想要獲得對口工作，可以稱之為極其困難.

4　綏化地區計算機專業聾生就業路徑建議

結合上述問題的提出和分析，本文結合筆者實踐經驗，通過對于綏化的當前計算機專業聽障學生就業狀況，提出下述五個能夠促進就業的建議：

4.1創建軟件外包專業

中國直至目前還是一個發展中國家，人力成本

相對較低，一些世界級企業如Microsoft、Oracle、Google等，通常會將一些簡單的程序開放交由外包公司，而一些傳統企業也因自身實力不足，而尋求外包公司開發軟件，對于當前的中國來說，外包無疑是一個巨大的市場，而市場經濟的快速契合性也展示出了中國企業對于國際形勢的應對能力，目前我國此類企業超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務又不同于獨立的開發，通常是根據客戶的需求工作，這樣的市場，無疑是為聽障學生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實肯干的程序員.因此，院校完全可以開設專門培養外包服務人才的專業，定向培養市場需求職位，進而逐步消滅學生專業與崗位不完全對口問題.

4.2校企合作

校企合作是我國名牌院校采取的方式，以當前就業需求角度，普通本科和專科也可以采用.但是兩者有著一定的區別，名牌院校的校企合作事實上是企業尋求與院校合作，獲得定向培養的專業素質人才，而專科則需要與企業提前溝通，通過合作協議預定崗位，并定向培養學生的崗位能力，同時也為學生提供假期實習的機會.該教學模式能夠極大的縮短企業與教育之間的距離，以往的專業不完全匹配、能力不足、知識陳舊等問題將會徹底的遭到消除.而在校企合作過程中，可以開設“企業班”，針對企業經營模式和發展方向問題進行教育，加強學生對于企業的理解，同時聘請企業專家，作為臨事代課教師，向學生傳達能夠直接應用于崗位的專業知識.

4.3引導學生進入到二、三線城市

我國一線城市的普通人才需求已經飽和，而綏化地區教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業經歷較長；有國際一線公司從業經歷；有海外工作經驗.如果以這樣的要求定向培養學生，恐怕學生永遠無法畢業.針對一線城市的人口飽和，事實上可以鼓勵學生進入到二線城市，區主要差異在于薪酬和整體市場環境，但是二線城市的消費水平較低，且能夠解決學生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業素質較強學生的發展空間.針對該目標，學校應該開設就業指導課程，幫助學生認清就業形勢，同時搜集二線城市的政策扶持，使學生認識到自身在二線城市中更具發展優勢.

4.4引導和幫助學生自主創業

中國的計算機市場目前已經歷了兩個重大的發展階段，首先是上世紀末期的硬件市場創業，以聯想為首的IT公司目前已經占據了中國絕大部分的硬件市場，其中聯想公司的市值已達千億.第二個時期便是互聯網創業時期，以阿里巴巴、百度等企業為首的互聯網公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經打到了2800億之多，現如今，中國進入到了第三個創業時期——移動互聯，雖然互聯網巨頭紛紛進入到該領域中，但是此時仍舊有著極大的創業空間.學校可以根據我國計算機領域的形式，引導學生進行自主創業，即使學生沒有能力獨立創造平臺，也可以依托阿貍、百度聯盟等現有平臺獲得發展.

4.5勞務輸出

黑龍江院校的主要勞務輸出國為俄羅斯、韓國和日本，這也是全球計算機領域十分發達的國家，采取勞務輸出的方式，使學生能夠吸收到國際文化，學習發達國家的經濟模式和先進技術，對于日后回國發展，將有極大的助力.同時，勞務輸出也是獲得移民的方式之一.就我國目前嚴峻的就業形勢而言，勞務輸出既能夠緩解就業壓力，同時能夠提升學生的專業素養，可謂兩全其美.

5　結語

綜上所述，綏化地區計算機專業聾生的就業問題并非單方面的因素導致，但就業困難已然成為了一個亟需解決的問題，幫助聾生找到匹配的工作，不僅是為了使聾生獲得安穩的工作和生活，也是使人才能夠得到施展的需要.聾生是特殊群體，其就業不僅需要提高自身的素質，更需要國家和社會的關心和支持，只有如此，綏化地區計算機專業聾生的就業問題才能得到解決，其自身的所長才能得到發揮，個人才能實現自我價值和社會價值.

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基金項目：綏化市2014年度社會科學研究項目（SHSK2014033）；殘疾人高等教育教學改革專項（CJ201207）

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0262- 03