高校網(wǎng)球課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

□ 王長磊

隨著我國高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及手段，在其獨(dú)特的魅力作用下，成為了當(dāng)今大學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一。目前，各所高校都在積極地將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)納入體育課程教學(xué)之中，這對促進(jìn)我國高校體育中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。但教學(xué)方法單一落后、教材種類缺少以及教學(xué)模式的陳舊等因素的影響，使得目前高校網(wǎng)球教學(xué)水平還處于比較落后的水平。鑒于此狀，如何利用現(xiàn)代化和最新的教學(xué)手段及教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展網(wǎng)球項(xiàng)目的體育教學(xué)，已成為當(dāng)今體育教師必須思考的一個(gè)重要的問題。

一、高校網(wǎng)球課教學(xué)改革的迫切性

傳統(tǒng)的網(wǎng)球課教學(xué)在模式上都是由示范加講解所構(gòu)成的，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下教師占據(jù)著主導(dǎo)的地位，在單一的多球練習(xí)作用下，忽略了以學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對網(wǎng)球課的教學(xué)效果和學(xué)生的技術(shù)水平產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是由教師先針對每個(gè)所教授的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析，而后通過講解達(dá)到使學(xué)生建立初步印象的目的，然后在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，利用多球練習(xí)的方法重復(fù)一個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)和基本技術(shù)水平的練習(xí)。一個(gè)完整的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)階段，即:準(zhǔn)備活動(dòng)階段、練習(xí)擊球階段、改正提高技術(shù)階段和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段。很明顯，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式與方法，只能以枯燥的語言和示范進(jìn)行知識(shí)的傳遞，封閉了學(xué)生創(chuàng)造性思維與學(xué)習(xí)的興趣，在這種消極的教學(xué)模式方法下不能對學(xué)生創(chuàng)新、自學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面造成了極大的影響。國家現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，給現(xiàn)階段的教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著許多的弊端，不能適應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，不能體現(xiàn)出教學(xué)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。因此，對高校體育網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是擺在全體體育教學(xué)工作者面前的一個(gè)亟待解決的課題。

二、網(wǎng)球教學(xué)方法改革應(yīng)遵循的特點(diǎn)

素質(zhì)教育要求整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)。這就使得網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)具備以下三個(gè)特點(diǎn):

(一)注重學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。以教師為中心的灌輸式教學(xué)遏制了學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受的地位。這種陳舊的教學(xué)方式忽略了學(xué)生這一主體的地位與其個(gè)別的差異性。在素質(zhì)教育的大背景下要求教學(xué)將重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展作為教學(xué)目的的第一要位，所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中擺脫呆板、僵化固定的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。這就要求教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生間個(gè)性的差異，合理創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)效性。

(二)教學(xué)手段的現(xiàn)代化特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的示范、講解的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高校網(wǎng)球教學(xué)的需要。教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的教學(xué)手段，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程當(dāng)中，有效提高教學(xué)效果。例如，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法為學(xué)生展示技術(shù)動(dòng)作，利用多媒體技術(shù)播放視頻等方法幫助學(xué)生理解容易模糊的理論概念與教學(xué)難點(diǎn)。

(三)開放性特點(diǎn)。開放性的特點(diǎn)決定了高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新不能墨守陳規(guī)、固步自封。應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代的教育理念作為依據(jù)，更新教育思想和觀念。加強(qiáng)網(wǎng)球基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)方法的理論水平。為了滿足社會(huì)進(jìn)步與教學(xué)科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)開放性地將多種多樣、新的教學(xué)方法有機(jī)融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。在相互作用和相互聯(lián)系的影響下不斷提升網(wǎng)球教學(xué)的效果。

三、高校體育網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

素質(zhì)教育要求教育過程注重突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。教師應(yīng)采取符合網(wǎng)球規(guī)律特征和教材特點(diǎn)的方法從實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)。

(一)以情景教學(xué)的方式開展教學(xué)。由于網(wǎng)球項(xiàng)目是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目，故網(wǎng)球教學(xué)過程中的練習(xí)是一個(gè)枯燥無味的過程，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的教學(xué)情境，將其引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性、主動(dòng)性，提高學(xué)生基本理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，設(shè)定一個(gè)比賽的情境，利用巧妙的方式，將基本技術(shù)的練習(xí)引入其中。同時(shí)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生設(shè)定一個(gè)符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，將盲目、枯燥的基本技術(shù)練習(xí)通過學(xué)生競技比賽的方式表現(xiàn)出來，從而達(dá)到促使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的目的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。

(二)因材施教體現(xiàn)教育全體性。因材施教的教學(xué)法是指，根據(jù)學(xué)生間的差異情況，為每個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。將學(xué)生分為不同的層次，分別給予不同的要求，讓全體學(xué)生都能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生達(dá)到充分的發(fā)展。學(xué)生在身體素質(zhì)、網(wǎng)球水平和學(xué)習(xí)能力等方面都有著很大的差異，若教師運(yùn)用傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)策略組織教學(xué)，忽略學(xué)生間的差異，就會(huì)造成技術(shù)和身體較好的同學(xué)“吃不夠”和身體素質(zhì)與基本技術(shù)較差的同學(xué)“跟不上”的后果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。在教學(xué)中只有不斷調(diào)動(dòng)不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到因材施教，才能充分發(fā)揮每名學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，才能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的全體性，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

(三)針對學(xué)生情緒、情感方面的問題，引入情感教學(xué)的方法。所謂的情感教學(xué)法是指在教學(xué)過程當(dāng)中，利用適合的情感教學(xué)程序，在情感體驗(yàn)的教學(xué)模式下，對學(xué)生的情感和情緒問題的改善所制定的一種教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是建立在良好的認(rèn)知水平上的，網(wǎng)球的整個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生的一個(gè)情感體驗(yàn)過程，只有這種情感的體驗(yàn)過程在日積月累的作用下才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，對整個(gè)網(wǎng)球的教學(xué)起著重要的作用。這就要求體育教師擁有較高的理論水平和過硬的業(yè)務(wù)能力，要求教師具備較強(qiáng)的個(gè)人魅力，儀表舉止端莊大方、有獨(dú)特的教學(xué)方式與風(fēng)格，給學(xué)生建立一個(gè)良好、愉快的情感體驗(yàn)過程。并將這一過程貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過網(wǎng)球課的教學(xué)，不但達(dá)到鍛煉身體和掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的目的，還可以將這種情感體驗(yàn)延伸到生活的方方面面。

(四)探究式的教學(xué)方法。利用引發(fā)、促進(jìn)、支持和指導(dǎo)的方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)稱之為探究式教學(xué)。在這樣的教學(xué)方法下，教師可在合理的教學(xué)目的下，利用問題情境的設(shè)置等方法，激發(fā)學(xué)生積極合理進(jìn)行競爭，為課堂創(chuàng)造和諧的氣氛。這樣的教學(xué)方法可以最大限度地對學(xué)生掌握基本技術(shù)提高教學(xué)效果造成積極的影響。這樣的探究式教學(xué)方法，符合網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)注意的很多特點(diǎn)，不但可以達(dá)到確保網(wǎng)球教學(xué)過程的安全，還能最大程度提高學(xué)生的練習(xí)頻率，做到場地與器材的利用率大大增加，更加有利于學(xué)生對網(wǎng)球技能的掌握與專項(xiàng)的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐中，探究式教學(xué)法不僅讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，還能讓學(xué)生在清晰的教學(xué)目標(biāo)下，有的放矢地開展鍛煉，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間彼此激勵(lì)，保證了整個(gè)教學(xué)過程的秩序，做到了課堂氣氛生動(dòng)活潑。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的今天，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其競技、健身等鍛煉價(jià)值，成為了高校體育教育的一個(gè)重要的組成部分。是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育鍛煉的有效途徑。只有不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，充分做到以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足教學(xué)需求。只有不斷更新觀念、提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新方法模式，才能切實(shí)有效加強(qiáng)和提高高校體育網(wǎng)球項(xiàng)目的教學(xué)，讓網(wǎng)球項(xiàng)目的教學(xué)在高校體育工作中起到更大的作用。

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