高校校園景觀設計與精神內核的融合

王占君

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高校校園景觀設計與精神內核的融合

王占君

（太原學院美術系，太原 030032）

校園景觀規劃設計在滿足功能需求的同時，更應該注重校園精神內核的塑造，要能夠代表該校的人文底蘊及其價值取向。校園精神內核作為高校文化的靈魂，是高校教育內涵的最直接體現。因此，高校景觀設計必須結合校園精神內核的多元化特色，使之能夠傳播校園育人精神，傳達優秀的教育情懷，兩者相輔相成才能夠更好詮釋高校的深厚文化底蘊。

高校；景觀設計；精神內核；融合性

高校不僅是學生日常生活、活動休閑的場所，更承載著樹人育人的重任，合理規劃高校的環境景觀是評估一個高校整體實力的重要因素之一。一所優秀的高校需要擁有一流的師資、一流的學術環境，還需要擁有一個一流的校園環境，因為這個環境是為師生提供相互交流思想，表達情感的場所。美國斯坦福大學的第一任校長大衛·喬丹曾說過，一所學校的長廊、植被等是與學校的科研室一樣的，都對學生有著不可忽視的教育作用，就連同石子一樣都在進行著教育作用。也曾有人說過，高校的學習生活環境是學生成長最有價值的東西。從中不難看出，塑造一個優美且人文氣息濃厚的高校環境是多么重要，能使在其中學習和生活的師生引起強烈的歸屬感與認同感。

一、校園景觀與校園精神內核的概述

高校是培育人才、傳授知識的地方。在校園中，大到樓宇建筑，小到一個愛護花草的標識導向牌，都應該力求做到與周圍的環境協調統一，營造出一個優美的校園景觀與溫馨的校園氛圍，從而滿足師生視覺審美需求與文化精神需求，全面培養高素質的人才。

校園景觀一般涵蓋了校園自然景觀與校園人文景觀兩個部分。校園自然景觀大致指的是校園內的自然風光與地形地貌；校園人文景觀則指的是在自然景觀之上人們有意識的疊加活動而形成的人文景觀。校園是師者傳道授業解惑的場所，這就是校園景觀不同于其他景觀的獨特之處。教書育人的目的性要求校園中的景觀必須具備深刻且影響深遠的教育意義。

每所高校都有自身特定的歷史文化底蘊，需要通過帶有文化意味的校園景觀來展現出這所大學的教育理念與文化傳承。校園景觀文化除了包含校園內的建筑設計、景觀綠化等具有物質形態的內容，同時也包括校訓、學風、學習氛圍以及學校頒布的各種規章制度與行為準則這種抽象形態的內容。

高校可以說是一個有機文化存在的綜合體空間，同時也是歷史積淀與時代精神的有機結合，是校園整體環境、特色內涵、生命力的表達，是高校環境中必不可少的一個組成部分。高校的校園文化涵蓋了校園內的物質文化、精神文化、制度文化等相關內容。唯有借助校園景觀這一載體，豐富的大學文化內涵才能得以淋漓盡致地表達。

在校園的整體建設規劃中需要將學校的歷史、傳統文化、辦學特色等因素融合進去，從而使校園具有觀賞性和精神性感受雙重作用的校園景觀，即“寓教于環境之中”的目標，以提升學校整體環境和師生精神生活品味。如今，高校的校園大都設于城市中心或其邊緣地帶，因此校園人文景觀的形成與所處城市的歷史文脈的延續也有著不可分割的關系，也是城市人文景觀的一個部分。校園的精神內核和人文關懷通過景觀空間環境營造來體現，使師生在嚴謹治學的同時，可以體驗到具有文化氣息的校園生活。

二、校園景觀和校園精神內核的融合性

校園里老師的言行是教育，同樣，一個健康向上、和諧穩定、優美整潔的校園環境，本身也是一種教育。校園是為師生們提供教學、科研、生活等多方面活動的公共場所。校園景觀是校園精神內核體現的一個載體和組成部分，同時體現校園豐富的文化內涵，是一種文化傳承的表現。良好的校園景觀與校園精神內核對置身于校園中的人都起著潛移默化的影響，因而，營造出一種富有自身特色的、具有文化內涵的、溫馨和諧的校園環境尤為重要。

不同的高校擁有各自特色的高校文化理念，從而具有多樣性的校園體系。校園景觀借助于各式造型、色彩、材料、空間等來表達校園精神文化。例如山西大學西大門的主席像，其作為主節點景觀輻射帶讓我們能夠清楚感受到新中國創立初期山西大學師生的愛國熱情，以及他們為了新中國的成立所付出的努力，主席像的設立對于引領時代青年的愛國熱情具有特殊的意義。同時，淵智南路兩旁栽種的樹木古老而蒼勁，見證了山西大學百年的歷史進程，猶如在向世人訴說著山西大學悠久而深厚的年代故事，其對于社會的感召力非一朝一夕形成，而是長年累月的文化積淀。

大學是文化的傳承之地，交匯的節點，創新的生長點。大學校園景觀通常是將文化性、教育性與美學集于一體。水的本性體現博大的特質，通常與大學致力于培養德智體美勞全面發展學生的人才目標相呼應。如山西大學利用其自身的優勢，在校園內分別形成了多種大小不同形態各異的活水景觀，更有多處繞水而修的親水道路，將水的氣息貫穿于整個理性建筑中，形成了以流動型水體為主聯接校園空間的一條天然紐帶。校園中心廣場的景觀構造，因為有了水這一素材的輔助，校園景觀便更具感染力，校園教書育人的辦學宗旨和崇尚學術交流的實態融為一體，使得校園文化和氣質得以體現。因此可以說，校園文化是校園景觀的靈魂。

（一）校園景觀是校園精神內核的物質載體

校園景觀是學校環境的重要組成部分，高校的整體文化理念借助于校園內的各部分景觀全面展現，從而反映出學校的辦學理念和精神文化等。在高校景觀文化規劃中一直都提倡“以人為本”和人與自然和諧發展的理念，安徽工程大學的景觀規劃正是貫徹了這種理念，從實際出發，因地制宜，合理布局。采用現代風格的景觀空間形態，結合傳統造園的藝術手法和山水植被等自然景觀特征，形成了園林式校園景觀文化。

一般來說，地勢平坦的學校，其環境藝術設計也就最為適宜設計和人居住的地勢。在校園景觀規劃設計時將各種組成要素合理地組織整合，充分考慮到居住者的生理和心理雙重需求，滿足在校大學生的學習、休閑、文化生活，讓生活在其中的人時刻感受到校園的寧靜自然，創造出“人景共生”的人文生態景境。由此可以看出，校園景觀是校園文化的一個重要物質載體。

（二）校園景觀和校園精神內核共同促進

在一所高校中，和諧的校園景觀和校園文化都對師生發揮著不可忽視的作用，能引導學生培養正確的世界觀、人生觀與價值觀。校園景觀與校園文化形成一種可以了解的、感知的環境，營造出一種溫馨自然的氛圍，讓人們能夠處處感受到文化的氣息，受到藝術的熏陶。

一般而言，校園景觀應該包括雕塑、亭榭、圓桌、圓椅等各個要素，廣大師生可以在此學習休憩，又可提高校園整體景觀的品質。太原大學新校區行政中心與科研大樓所包圍的中心區域是校區的核心，坐落著一座大型雕塑，被稱為太原大學新校區的標志性建筑，以科技為主題，充分彰顯出學校積極進取、勇于開拓的新時代精神。書院廣場被譽為太原大學“沒有屋頂的天然自習室”，設計者注重其線條的簡潔流暢，配套著耐人尋味的休息設施，讓人很容易置身在這天然的舒適空間，品著書香，享受著一分靜謐。中央水景區位于教學區核心廣場，此處特有的水流聲與富有靈性的綠色精致能夠緩解廣大師生疲憊的身心，是緊張的學習工作之余放松心情的好去處。穿過廣場的中央水景區和樹陣，是一方莊嚴的旗臺，此處與北部公共教學樓交相輝映，互為襯托。

校園的人文景觀，是物質層面和精神層面相結合的體現，將學校的理念與景觀融合在一起，是同時具有精神性和服務性的景觀，使得其具有不同的魅力和功效。大學的校園景觀文化既反映出自身獨特的文化內涵，又反映出當下校園的風貌，潛移默化的影響著在校師生的全面發展。

對于景觀規劃這門學科來說，大學校園是一個特殊的群體，相比于城市規劃而言，它的占地面積不大卻同樣兼備居住和休閑功能，在規劃設計中又必須融入高校的人文情懷，這就需要多方面的努力。面對未來，高校景觀規劃應本著開放式的景觀規劃原則，創造出人性與個性相結合的高校景觀文化，力求為廣大師生提供風景優美，特色鮮明、適宜居住的生活、學習環境。我們必須堅持以人為本為指導思想，在傳統文化底蘊中結合現代設計手法，打造出具有特色的，屬于自己的高校校園景觀，這也是未來高校校園景觀設計的趨勢所在。

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（責任編校：彭 萍）

Integration of Modern City College Landscape Design and Spirit Core

WANG Zhanjun

（Taiyuan University, Taiyuan, Shanxi 030032, China）

The campus landscape planning and design shoud meet the functional requirements, it should pay attention to the shape of campus spirit, it should be able to represent the school’s cultural background and value orientation. Kernel campus spirit as the soul of the culture of colleges and universities, it is the most direct embodiment of the university education connotation. Therefore, landscape design in colleges and universities must be combined with the diversification of campus spiritual kernel features, it achieves the transmission of the campus educational spirit, to convey feelings good education, complement both to interpret the deep cultural inside information.

colleges and universities; landscape design; kernel spirit; fusion

TU 984.1

A

10.3969/j. issn. 2096-059X.2015.05.010

2096-059X(2015)05–0052–03

2015-07-22

王占君（1978-），男，山西太原人，講師，主要從事室內外景觀設計研究。