《大學計算機基礎》課程教學改革與探索

袁光輝，劉兆春，李雙東

（安徽大學江淮學院，安徽 合肥 230039）

《大學計算機基礎》課程教學改革與探索

袁光輝，劉兆春，李雙東

（安徽大學江淮學院，安徽 合肥 230039）

在針對高校的計算機基礎課程教學過程中，主要針對的就是非計算機專業(yè)的計算機操作方面的學習.在進行新時期的計算機教育中，更需要對其教學進行改革，讓學生更好的完成相應的教學方面的技能探討，這樣對于整體的教學發(fā)展來說，都能夠很好的完成其教育改革的進程.

計算機基礎；課程改革；教程探索；高校計算機教學

當今時代伴隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)充斥到了我們的生活每一個角落，而器主要的應用就在于計算機方面的快速使用.所以在進行新時期的大學生教育中，教育部門就提出了對現(xiàn)代大學生進行的大學生計算機基礎教程.而這一要求其實也是為了讓更多的學生對于今后的企業(yè)工作中，能夠更好的適應現(xiàn)代的計算機應用.下面我們針對在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和應對策略等，進行簡單的分析.

1 計算機基礎課程在進行施教中的主要問題

從上世紀開始，我國在進行高等教育就已經(jīng)面向了全體社會進行了大規(guī)模的擴招，這在很大程度上推動了我國的高等教育事業(yè).但是伴隨著生源的不斷擴大，也帶來了一定的問題，就學生的發(fā)展水平方面就出現(xiàn)了一定的分歧.因為高校的生源來自于不同的經(jīng)濟水平的條件下，學生在進行相應的學習過程中，就會對不同的學習出現(xiàn)一定差異.而有些學生對于計算機有一定的偏見，從而總是忽視這一方面的學習，而在進行現(xiàn)代的應聘過程中，就需要對計算機有熟練的掌握辦公軟件，這對不今后的工作都會有一定的幫助，但也正因為有一些課題上的問題，我們在進行相應的課程教學中，就會不能夠較好的滿足一部分學生的需求.

換種角度來看，有些院校在進行計算機基礎課程方面的教學過程中，也會將教學目標定位于對國家對學生的一定等級考核，而通過這些等級考核的標準來說，對于計算機的等級試題方面都呈現(xiàn)固定不變的格式，從而也促使了學生在進行考核的過程中出現(xiàn)投機取巧的情況，而這些都在一定程度上，影響了學生在計算機基礎課程中的自我要求以及相應的熱情.而有些學校為了保證學生的通過率，也會遷就等級考試的大綱，然后在進行考試的過程中讓學生更容易通過，從而違背了素質(zhì)教育的根本.

2 計算機基礎課程的改革思路

在現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展過程中，在我國以經(jīng)濟發(fā)展的基礎上看待，就可以理解計算機基礎課程對于大學畢業(yè)生的用處.在一些發(fā)展迅速的地區(qū)，在小學、初中就開始了相應的多媒體教學，甚至開設了簡單的計算機教程.而在現(xiàn)在的家庭之中，很多家庭也都配置了加用電腦，這對于提高孩子的計算機水平方面，都能夠有不同程度的有益影響.所以大學生在入學以后，也會對計算機有一定的了解，甚至初入學就已經(jīng)掌握了基本的知識基礎.而由于經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機水平參差不齊的社會之中，很多偏遠地區(qū)的孩子在進行這一類的學習過程中，仍不可避免的有著教學計劃以外的欠缺.我們在進行這一類處理過程中，就需要針對兩方面進行改革.

第一，在開設零起點的計算機基礎課程教學過程中，應當根據(jù)不同學生的層次進行選修和主修兩方面進行教學上的改革，這樣也能夠更好的完成相應的教學進度.而我們在進行大學的課程教學中，也可以進行不同的課程分屬教學，從而完成相應的計算機基礎課程教學，而我們在進行相應的教學過程中，也應該注意其面臨的大學英語課程問題.而通過對過去英語課程上的經(jīng)驗，我們也可以更好的應對不同層次的大學生在計算機課程方面的不足，對不同的需求，都能夠很好的完成相應的知識累積提高.

第二，據(jù)目前的教育問題的集中體現(xiàn)，可以很明確的找出其主要的問題就集中在素質(zhì)教育上，因教師的觀念差異比較大，對于計算機的教學問題上，會有不同的看法，而這些都會導致在進行教育的過程中，不能夠更好的和實際教學達到相輔相成的效果.而這就會導致在進行計算機的基礎教學過程中，出現(xiàn)相應的缺陷.

3 實施計算機基礎課程改革的具體措施

在進行當今大學的計算機基礎課程教學過程中，我們應該以下面的幾個要求進行相應的改進.

3.1 確立教學目標

潘幣：2011年10月，一種新的“計量單位”——“潘幣”出爐。10月6日，當喬布斯去世的消息公布之后，SOHO中國董事長潘石屹在其官方微博上稱，“蘋果”董事會應該做一決定，大量生產(chǎn)1000元人民幣以下一部的iPhone手機和iPad，讓更多的人用上蘋果，這才是對喬布斯最好的紀念。此微博一發(fā)，立即引發(fā)網(wǎng)上熱議。有人回擊道：要是潘石屹的房價是1000，中國13億人民都紀念他。有人惡搞道：希望房價降到1潘!10月26日，潘石屹索性在其微博上曬出了面值一潘的“潘幣”。

在進行計算機的等級考試過程中，不應該以通過率為主要的教學標準來進行教學.同時應該讓教師在進行相應的計算機基礎課程說收中，能夠以一個標準進行講授，這樣也能夠更好的使學生能夠通過計算機的基礎課程學習，而這對于本學科內(nèi)的相應教學都能夠更好的確定其在進行相應的學科學習過程中，能夠夠更好的替代相應的激發(fā)體制.與此同時能夠意識到計算機基礎課程的重要性，這樣對于其在進行這一科目的學習過程也能夠體現(xiàn)出其教學過程中所重視的素質(zhì)教學.在使學生真正的掌握了其中的基本技巧之后，也可以更好的養(yǎng)成今后的工作學習過程中對計算機的基本工作的應用能力，在自學的過程中，能夠跟好的完成自身的成長.

我們在進行教學目標的確立過程中，會有一些質(zhì)疑，例如在進行非計算機專業(yè)學生在進行計算機的科教過程中，應當以什么一個狀態(tài)進行計算機課程上的傳授呢？其實不然，在進行計算機專業(yè)學生的教學過程中，應該是主要放在程序開發(fā)和保護上的，而對于非計算機專業(yè)學生的課程教學過程中，更多的應該是針對其辦公程序的掌握問題上，兩者并不沖突.在比如說，我們在進行計算機專業(yè)學生的一些輔助設計軟件完善上，可以針對其對設計軟件方面進行一定的輔導，這主要也是因為其專業(yè)的取向上導致的.但是在針對非計算機專業(yè)學生在進行相應的計算機教學過程中，就需要針對其在對辦公軟件的使用上進行相應的教導了.而這也是我們在進行教學目標確定的過程中的一項根本差異.

3.2 借鑒他人經(jīng)驗完成不同層次教學班級的分級教學

我們可以學習一些高校的教學方法，然后針對不同的學生進行相應層次的等級教學，對于原有的按照傳統(tǒng)的分配方式進行教學的過程中，所引發(fā)的一些不必要問題，都能夠更好的實施相應的計算機教學.而這一思路在進行推廣的過程中，也u會根據(jù)成績的分層進行相應的層次轉(zhuǎn)變.

而在進行高校的教學統(tǒng)計過程中，我們也分別從不同的學科中找到了一定的分流程序，對于如何借鑒相應的分層管理中，也能夠更好的對學生擬定不同的大綱，這樣對于進行分層教學來說，也能夠更好的做到一人為本的基礎，對提高學生的興趣方面，也能夠更好的提升其積極性.

在進行分級教育的過程中，我們可以通過專業(yè)性和對學生的一定考察以后進行不同的能力要求分級擬定.教學工作可能會繁瑣一點，但是在進行實施的過程中，也會體現(xiàn)出一定的優(yōu)勢.例如在入學的第一年進行基礎知識上的主修，然后通過對學生的一年觀察，然后在第二年進行一定的選修深造，從而完成學生在進行這些專業(yè)方面的掌握.

3.3 針對本校的特點修正教學大綱，制定適合本校的教學計劃

3.4 改良教學方法

在進行教學過程中，改變其教學的方法是轉(zhuǎn)變教學觀念的一項根本問題，只有能夠獨立的進行自學的學生，才能夠更好的適應社會的需求.而我們在進行新時期的教學改革過程中，主要培養(yǎng)的就是學生的這一能力，在很大程度上對于計算機的基礎教程中的傾向問題上，就應該注重對提高傳世知識的能力方面進行相應的能力素質(zhì)培養(yǎng).而由于今年來我國的擴招力度比較大，所以就導致其招收的學生素質(zhì)方面產(chǎn)生了一定的偏差，雖然應試效果比較不錯，但是很多學生對于自身的興趣愛好方面，仍存在一定的差異.同時因因為不同專業(yè)對計算機的要求不同，所以在進行相應的培養(yǎng)過程中，也就出現(xiàn)了一定的問題，只有改良教學方法才能夠更好的完成相應的教學任務.在進行教學的過程中，可以通過對多樣性的教學進行適當?shù)恼{(diào)整這樣在即能順應千變?nèi)f化的教育改革的同時，能夠明確其進行教育過程中的用以，從而把握到在進行教學的過程中所呈現(xiàn)的基本問題，進而完善其教學方法上的改良.

例如我們在進行Excel的教學過程中，就可以對函數(shù)CONBIN的計算方式進行概率模擬教學，而對于不同系別的學生在進行教學的過程中，都可以通過不同的辦公軟件進行本學科內(nèi)的相應教學，這樣不僅可以提高學生在進行學習的過程中，能夠找到更好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計辦法，同時也能夠更好的完善其對計算機基礎學習任務.

計算機基礎課程作為一門最基本的操作技巧課程，現(xiàn)在很多大學都已經(jīng)開設了對應不同系別的學生的不同教學課程，在針對不同的理論要求上，可以根據(jù)自身的學習進行相應的多媒體教學，在通過自身的實踐，從而完成對理論知識的實踐，從而鞏固自身學習到的知識以及技巧.

3.5 打造優(yōu)秀的教學團隊

在進行教學的過程中，如果不能夠相互等的配合各自的教學，那么最終肯定會導致在進行教育的過程中，出現(xiàn)相應的課本知識方面?zhèn)魇诘牟痪_.所以作為教師，應該更多的去關注一下學生需求的是什么，同時自己應當如何做一個合格的教師，這樣不僅可以提升自身的知識淵博，還可以為學生樹立一個道德楷模.

在進行教師的道德職業(yè)要求中，需要針對教師的自身修養(yǎng)來完成相應的情緒上的積極引導，從不斷的學習過程中，更好的做到學生思想上的積極引導.教師在進行教導的過程中，應當板正自身的心態(tài)，這樣就能夠很好的保證其擁有積極的態(tài)度來完成學生方面的基礎教育，提高職業(yè)道德修養(yǎng).

當教師在進行計算機的基礎知識教導過程中，若教師不能夠正視自身所存在的身份地位，那么就很可能影響其在進行教學中的質(zhì)量，在克服相應的工作困難過程中，也不能夠很好的完成雙贏，這樣就極大的影響了其課堂教學過程中的一些內(nèi)在問題.與此同時，我們在針對教師的職業(yè)技能提高方面，對于計算機的基礎課程教學過程中，也應該根據(jù)相應的結(jié)構(gòu)進行分析，可以通過計算基礎課程的相對計算專業(yè)問題來進行簡單的分析，從認為的計算機基礎課程講師方面進行計算機的深層次講解，這樣也能夠更好的掌握其專業(yè)知識方面的教學.這樣做的目的就是為了讓教師不再以一種居高臨下的態(tài)度去面對學生，同時對于提高其科學研究上，也都能夠很好的完成相應的教學補充.

4 結(jié)語

計算機基礎課程教學是一個系統(tǒng)的教學歷程，對于這個時代來說，所體現(xiàn)的意義并不比本專業(yè)的知識要差.正因為現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，如果大學畢業(yè)生不能夠很好的掌握好對計算機技能的掌握，那么在以后的工作期間，就會面臨很多的問題.所以在進行大學的計算機基礎教學過程中，其教學的任務也應該進行相應的調(diào)整，只有能夠更好的完成基礎知識上的教學任務，才能夠在進行創(chuàng)新教學方面，摸索出一套適合本院校教學發(fā)展的一條嶄新道路.

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1673-260X（2015）09-0035-03

安徽大學江淮學院教研基金資助項目(2013JY0006)