高校團委在推動“青馬工程”建設中的作用及途徑

潘業旺

(長春師范大學政法學院，吉林長春130032)

自2007年5月共青團中央號召的“青年馬克思主義者培養工程”(以下稱“青馬工程”)啟動以來，許多高校紛紛響應，陸續開展相關工作，取得了初步成效。高校團委是大學生思想政治教育的主陣地，是黨建設的助手和黨發展的后備軍，在培養學生成才和引領學生思想方面有著獨特的優勢。但也應該注意到，高校以“青馬工程”為主題的研究成果大多集中在實施方案、培養路徑和評價體系等實證研究方面，對高校團委在“青馬工程”建設過程中的作用研究還不是很多，還需要進一步深入。

一、高校團委在推動“青馬工程”建設中的作用

1.搭建理論平臺

青年的發展決定著一個國家未來的興衰，加強中國青年的馬克思主義理論知識學習對于建設我國社會主義事業和實現中華民族偉大復興有著十分重大的意義。所以，青少年通過多種平臺學習馬克思主義中國化的最新理論成果是推動“青馬工程”建設的有效途徑。但是，理論平臺的建設需要巨大的人力、物力和較高的經濟社會成本，像有關馬克思主義理論專家講座、專題教學、專題研討、馬克思主義經典書籍、視頻影像等活動和資料所需的人力、物力及經費不是學生個人可以承受的。因此，高校團委可以將第二課堂作為“青馬工程”理論學習的平臺，通過開展豐富多彩的馬克思主義理論學習活動，使廣大青年學生接受潛移默化的感染和教育;同時依托社團定期組織教師和在校大學生共同開辦馬克思主義理論講座或學術研討會，增加他們學習馬克思主義理論的積極性;也可以集中購買書籍、影像資料等，為大學生學習馬克思主義理論提供各種力所能及的幫助。

2.實踐砥礪作用

社會實踐對大學生而言，具有導向、凝聚、調適、整合等多種功能。組織青年學生廣泛開展社會實踐活動，是高校團委近年興起的一種嶄新的教育青年學生的活動形式，也是高校團委的一項重要工作。只有在“青馬工程”建設過程中多組織有主題、有現實意義的實踐活動，讓學生自我修繕、自我提高，才能真正培養和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者。高校團委可通過廣泛組織和開展各種學術、文化、娛樂、科技、體育等社會實踐活動，讓學生在實踐中接觸群眾、了解社會、磨練意志，將所學的馬克思主義理論最新成果運用到實踐中，培養青年學生服務社會、奉獻社會的意識，增強學生的社會責任感，推動“青馬工程”建設的發展。

3.提供前進動力

高校團委作為“青馬工程”建設的重要部門，可以通過人力支持、資金支持、組織支持三個方面來推動和保障“青馬工程”的順利實施。在人才方面，高校團委能為“青馬工程”建設進行人才輸送，挖掘和吸收有潛力的學生成為“青馬工程”學員;在資金方面，高校團委從活動經費中為馬克思主義理論學習活動和學員進行社會實踐提供支持;在組織方面，校團委、院系團委和班級團支部三級組織為推動全校“青馬工程”建設的順利發展提供必要的保障。

二、高校“青馬工程”建設中存在的困難和問題

各高校開展“青馬工程”至今，培養學員數量眾多，社會影響范圍較廣，培養方式靈活多樣，培養內容與時俱進，取得了良好效果。但我們應該看到，高校在“青馬工程”建設過程中仍存在一些問題，主要表現在三方面:一是“青馬工程”教師整體素質有待提高。大多數高校的“青馬工程”教師團隊由學生輔導員和思想政治教育課教師組成，整體素質不高。一些教師只注重理論灌輸，不注重教學生如何做人;一些教師馬克思主義理論知識不深、責任心不夠，沒有認識到“青馬工程”的真正意義，培養流于形式。二是培養組織機構單一，沒有形成教育合力。“青馬工程”是一個系統工程，涉及實施方案的頂層設計、學員的選拔和管理、課堂教學、網絡教育、社會實踐和成果研究等環節，需要多部門分工負責、聯動實施。各部門形成合力，充分發揮自身職能優勢，才能積極開展和推進“青馬工程”的建設;而實際情況是大多數高校開展“青馬工程”工作的任務只讓一個職能部門來抓，其他部門沒有參與，沒有形成教育的合力。三是培養方式單一，缺少實踐砥礪和課題調研。大多數高校在“青馬工程”學員的培養方面采取課堂集中授課或者專家講座的方式，對青年學生只進行理論知識的傳授和教育，沒有互動交流和實踐砥礪，缺少理論平臺的構建和志愿服務的開展，結合學員專業特色開展課題研究更無從談起。

三、高校團委在“青馬工程”建設中的實施途徑

(一)理論學習

1.依托班級和社團，開展理論學習活動

高校團委可將全校“青馬工程”學員按年級和人數分成若干個班級，選拔優秀的團委骨干教師擔任班主任，在學員中選拔有一定政治水平并且熱愛政治理論學習的黨員或入黨積極分子擔任班主任助理，策劃和制定學員理論學習方案，并根據學生不同特點進行針對性的特殊指導。班主任通過主題班會、座談會、學術沙龍等形式對學員進行理論培養;同時，高校團委可指導學生建立馬克思主義理論學習社團，開展一些與馬克思主義理論學習有關的研究活動，并指派從事馬克思主義研究的教師做社團指導老師。除此之外，學校可以制定相關政策，定期舉辦與“青馬工程”相關的公益活動，開展學術研討會，確保“青馬工程”逐步朝制度化的方向展開。

2.通過扎根學科，有針對性地開展理想信念教育

高校青年馬克思主義者培養工程面向全體大學生，開展教育培訓、理論學習等行之有效的活動。高校團委必須對各級團干部、輔導員以及從事思想政治教育教學工作的教師進行思想政治理論教育，通過掛職鍛煉、訪問學者、實際考察、社會服務和出國培訓等方式，使他們從思想上認識到提高大學生思想政政策理論水平的重要意義;還應邀請相關專家學者開辦面向學生的馬克思主義中國化理論講壇，有針對性地提高學生的思想政治素質、實踐能力和組織協調能力;同時依托高校思想政治教育學科優勢，選派有經驗、有水平的教師在學校開設專題研討、理論分析等活動，幫助大學生自覺學習和理解馬克思主義中國化的理論意義。如開設與社會熱點問題相關的公共選修課，給予一定學分，調動學員的學習熱情。

(二)實踐砥礪

1.依托社會實踐基地，實現培養教育的最優效果

高校團委應發揮其組織社會實踐職能優勢，利用社會實踐基地資源，引導和鼓勵學員參加實踐砥礪，將理論內化為人文精神和人生信念。例如到基地掛職鍛煉、青年志愿者服務、民心體驗活動等，使學生在實際行動中理解馬克思主義的深刻意義，增加其責任感和使命感，同時鍛煉他們的社會適應能力與實干精神。有條件的可以建立校外實踐基地，組織班主任和學員一起進行義工服務。班主任應該率先垂范，引領學員共同承擔社會責任。社會砥礪應該長期堅持，讓學員在長期活動過程中感受人生、感受社會，感受為他人服務所帶來的喜悅，讓學員真正學會運用馬克思主義中國化的理論知識。

2.在大學生思想政治教育工作中實施“青馬工程”

推進馬克思主義大眾化是新形勢下加強黨建工作的重要部署。高校團委在開展思想政治教育過程中要注重對青年馬克思主義者的培養，使高校團委和“青馬工程”的建設工作之間形成緊密聯系，一起組織有關馬克思主義的活動，從而有效促進大學生的思想教育工作。同時高校團委要教導學生黨員自尊自強，在“青馬工程”的實施過程中發揮表率作用，從而影響更多的學生擁護馬克思主義。

3.利用網絡載體，積極探索理論學習的互動模式

新時代背景下，大學生馬克思主義者的培養也應該與時俱進。網絡是大部分學生每天要接觸的傳播媒介，能夠更加方便地推動馬克思主義理論在青少年中的推廣，可以成為思想政治教育的有效工具。例如，可以開設有關馬克思主義中國化理論的專題網站;教師通過QQ或微信群與學員進行在線交流，在群里發布有關“青馬工程”建設的理論教育信息、社會實踐信息等，讓學員第一時間了解并及時參與其中。

(三)社會研究報告

高校團委在開展馬克思主義者培養的活動過程中，可以鼓勵學生在課余時間或培訓時間結合個人所學專業和個人興趣愛好，選擇社會熱點問題進行社會調查。每次培訓結束后，學員需完成不少于800字的培訓心得。培養結束后，學員在教師的指導下進行討論與互動交流，并提交一份研究報告，報告不少于3000字，與畢業論文(設計)掛鉤。學校將優秀的研究報告編輯成冊并存檔保留，目的是讓學員從實際實踐活動中進一步檢驗自己對馬克思主義意義的理解程度并提高分析問題、研究問題的能力。

高校團委在“青馬工程”建設中應充分發揮自己的作用，加強與其他職能部門的合作，幫助大學生將馬克思主義理論內化為人文精神和人生信仰。在推進“青馬工程”有效開展的同時，高校團委在培養青年馬克思主義者的道路上應積極探索先進的培養教育模式，勇于承擔、開拓創新，走有特色的培育之路。

［1］共青團中央.“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要［Z］.中青發［2007］27號.

［2］李驥.培養青年馬克思主義者是高校黨建的重要任務［J］.學校黨建與思想教育研究，2010(7).

［3］楊忠學.探索新時期高校培養青年馬克思主義者之路［J］.思想政治教育研究，2008(5).