國際會計的雙語教學研究

陳奕霏

（滁州學院，安徽 滁州 239000）

目前，社會主義市場經濟的競爭越來越激烈，企業要確保在激烈的市場競爭中有立足之地，要提高自身的核心競爭力，就必須做好會計工作，為企業經濟效益的提高做鋪墊.隨之而來的就是對會計人才的要求不斷提高，作為會計工作人員，只掌握基礎的會計知識是遠遠不夠的.所以，相關的會計教育工作者，一定要深入研究會計的國際化的需求，研究國際會計雙語教學，增強會計人員的工作素質，讓他們為企業創造更大的經濟效益，促進企業的可持續發展，也能有效促進我國的經濟飛速發展.下面從對會計的國際化及會計雙語教學的簡要分析，再加上對國際會計雙語教學的現狀分析，進一步提高促進提高會計雙語教學的教學質量的思考.

1 國際會計的雙語教學的現狀分析

從目前會計教學的發展來看，會計雙語教學已經受到越來越多的教育工作者的重視，也已經逐漸在各大高校普及，得到了較好的效果.會計工作的重要性不分國度、不分企業，是提高經濟水平的關鍵.因此，對于會計雙語教學現狀的分析也是時代發展需求.

1.1 國際會計雙語教學擁有巨大發展潛力

會計是國際上進行商務交流的一種通用語言，是國際間進行商務合作的關鍵，由此可見，會計對于各國經濟發展的重要性非同小可.而且，在近幾年的發展中，全球經濟一體化也成為各國經濟發展的主要模式，需要做的會計工作也不計其數，因此，加大了對會計人才的需求，需要各大院校培養相應的會計人才.最重要是，全球經濟一體化相關政策的貫徹執行，需要相關的會計工作人員具有國際交流的能力，這就要求學校不僅培養學生的會計技能，還需要培養他們運用不同語言交流的能力，也就是說，會計國際化加大了對會計雙語教學的需求，也促成了國際會計這門課在各大高校的開設.

1.2 國際會計雙語教學面臨嚴峻的挑戰

會計的國際化讓國內企業之前的競爭上升到國內企業與國外企業之間的競爭，所以加大了企業的競爭壓力，因而對會計人才的要求更加嚴格.過去的會計教學只需要給學生傳授基本的會計技能，而在會計的國際化需要在國際會計的雙語教學中，將別國的文化習俗滲透到課堂中，使得學生需要掌握的除了會計知識，還有英語的語言能力.因為企業面臨的挑戰更加嚴峻，所以對雇員的要求更高，使得應用型本科中的學生的學習壓力也增大.因此，會計國際化使得會計雙語教學面臨嚴峻的挑戰.如何使得學生學有所得，能夠學有所用是所有應用型本科高校需要解決的問題.

2 如何有效促進國際會計雙語教學的發展

依據現在的經濟發展狀況，再加上會計國際化的特征以及國際會計雙語教學的現狀分析，我們已經深刻認識到其教學研究的重要性.相關的教育工作者要不斷在摸索中前進，將如何促進國際會計雙語教學發展作為工作的研究重心之一，探討出最有效的、最有利于學生發展的策略.以下將從師資團隊、教學意義、教學模式、教學質量等方面具體分析：

2.1 提高國際會計雙語教學教師的專業素質

要有效促進國際化下的會計雙語教學，高素質的師資團隊是必不可少的，教師作為學生學習道路中的引路人，必須要具備足夠的專業素質，才能為學生提高會計技能指引光明的、有前途的道路.作為國際會計雙語教師，不僅需要具有豐富的、淵博的會計專業知識，還要具有足夠的英語交流水平，確保能把會計知識在英語中運用自如.而且作為講授此課的老師，不僅需要了解本國的會計知識，還需要了解各國的財務會計報告準則和方法.因此，在雙語教學發展中，學校需要嚴格要求會計雙語教師的專業素質，一方面，在招聘雙語教師時，就需要提高應聘標準，把招聘的門檻適當提高，確保師資質量.另一方面，對于已經在職的教師也要定期培訓專業知識，同時還可以把部分教師送往國外留學，提高他們的英語表達水平，促進其專業素質的全面發展.另外，學校也可以適當地招聘外籍教師或者與國外的學校交流合作，從而有效增強會計雙語教學的師資團隊，為會計雙語教學質量的提高做貢獻.

2.2 明確國際會計雙語教學的教學意義

國際會計雙語教學最主要體現的就是“雙語”，教師在開展會計雙語教學的過程中，需要明確會計雙語教學的教學意義，需要對會計雙語教學有全面的認識，才能有效把控教學目標、教學方向等.一方面，在會計雙語教學的過程中，教師要注重國際會計與講授我國會計的不同，不僅需要講授英美發達的會計知識，而且還需要講授當前國際上會計的前沿發展等熱點，讓學生對這門專業更有興趣.另一方面，教師需要深入地研究會計國際化的特征，讓學生明白作為會計人員的與國際接軌的重要性，并不斷在課堂中引入國外會計知識的專業術語，以及他們的會計交流方式，讓學生在熟練掌握國內會計語言的同時深入了解并掌握一定國際上的會計文化，從而提高他們的會計技能.另外，對于相應的會計技能，不同的語言之間還是有一定的差異的，教師還需要讓學生明確這些差異，并按照規定的會計準則進行雙語之間的轉換，確保學生在日后的工作中能夠熟練操作.

2.3 選擇有效的雙語教學模式

要有效地提高教學質量，所選用的教學模式也是非常重要的，傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學模式已經不再滿足新課程改革的要求，特別是對于學習會計知識的學生來說，他們不是懵懂的中小學生，沒有升學的壓力，不用死記硬背的學習會計知識；他們也不是經驗豐富的、老練的會計工作人員，雖然面臨就業的壓力，但是對部分知識的學習還是比較茫然的.因此，在國際會計雙語教學中，教師要注重教學模式的選擇.一方面，教學中要充分體現學生的主體性，在學生學習會計雙語的過程中，既要不斷深入地研究學習會計知識，還要盡力克服語言障礙，難免會遇到許多困難，甚至有些學生公共英語就不甚好，雙語教學對學生也是一個新的挑戰.所以教師在教學的基礎上要幫助學生克服心理上對英語望而卻步的心理障礙，在課下積極主動地與學生交流，并耐心地開導.另一方面，在如今的信息化時代，網絡技術及互聯網技術發展非常迅速，教師在選擇教學模式時可以適當地將這些信息技術引入到課堂中，幫助學生理解掌握會計知識，并有效地將英語口語知識結合進來，有效地將“啟發式”、“互動式”、“思維型”、“廣博型”等教學模式結合起來，加深學生對國際會計的理解學習，從而有效提高雙語的教學質量.

2.4 激發學生的學習興趣，全面提高學生的會計雙語素質

不管是何種科目的學習，興趣都是學生學習的關鍵，會計雙語的學習也不例外，教師首先要激發學生的學習興趣，才能開展進一步的教學工作，進而提高學生的會計雙語素質.學習會計雙語的學生大多面臨著嚴峻的就業壓力，他們想要獲取的知識就是與日后工作有關的，或者說是他們只對能夠給他們日后工作加分的知識感興趣，所以，教師要抓住學生的這一心理特征，來開展會計雙語教學工作.一方面，教師可以給學生分析會計國際化的發展狀況，再結合企業對會計人才的需求及其要求標準，然后再分析會計雙語的重要性，激發學生對學習會計雙語的興趣.另一方面，在會計雙語教學中，要注重培養學生的語言能力，會計專業的學生會計基礎知識的學習問題不是太大，但是，語言障礙是會計雙語教學中的一大問題，因此，在雙語教學中，教師要刻意地培養學生用英語交流，并用英語鍛煉專業術語的使用.并且，教師在課堂中逐步將會計知識用母語逐漸轉化為英語，讓學生在思維上有所過渡，這樣可以有效提高學生的會計雙語素質，促進會計雙語教學的發展.

3 結束語

總之，全球化的發展對各行各業的要求都在逐漸提高，特別是對工作人員語言的要求標準不斷提高.在會計的國際化背景下，會計人員只具有基本的會計知識是不能滿足國際化的需求的，而且只會母語的會計工作者的自身競爭力更是不斷在減弱，企業對于能夠掌握本國會計和國際會計的雙語人才需求量逐漸加大.因此，作為高校教師，研究國際會計雙語教學，把國際會計雙語教學的教學質量提升到一個全新的平臺，將會計學生培養成適應會計國際化背景下的多樣化人才，從而有效促進企業會計工作的順利進行，促進企業經濟效益的不斷提高，也促進我國經濟的可持續發展，促進全球化、國際化的順利發展.

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