高校院系層面“青馬工程”大學生干部培養途徑探析

潘業旺，徐曉輝

(長春師范大學政法學院，吉林長春130032)

自2007年5月共青團中央明確要求各高校要培養一大批青年馬克思主義者以來，各高校陸續啟動“青馬工程”大學生干部培養工作，其培養形式和內容雖各有不同，但都取得了明顯的效果。當然，我們應該注意到一個事實，即高校開展的“青馬工程”大學生干部培養工作一般都集中在校級層面，過于重視培養“精英”，較少關注“大眾”，培養體系缺少縱深的梯隊扶持。因此，高校應該把工作下移，讓更多的青年大學生參與其中，重視院系培養和推薦大學生干部，使“青馬工程”永葆青春和活力。

一、高校院系層面“青馬工程”大學生干部培養的價值

創新是進步的靈魂，是發展的內動力。高校大學生干部占學生總數的三分之一，他們是學生的優秀代表，在學生中具有一定的影響力，具有較好的培養潛質。高校院系加強大學生干部培訓，創新青年馬克思主義者培養模式，具有以下幾方面的巨大價值。

首先，院系層面“青馬工程”的實施為?！扒囫R工程”搭建了培養梯隊，能夠不斷為?！扒囫R工程”輸送“精英”。院系層面“青馬工程”的實施能夠擴大學生干部的受眾面，促進大眾化的培養效果;能夠全面覆蓋院系學生組織、各班團支部、班委干部以及入黨積極分子等，在以點帶面的基礎上保證培養的普遍性和廣泛性，通過篩選優秀學員向?！扒囫R工程”輸送人才。

其次，院系層面“青馬工程”的實施與大學生黨員教育有機銜接?！扒囫R工程”與大學生黨員教育在培養對象上有交叉，在培養目標上有一致性?！扒囫R工程”的培養對象為院系學生組織、社團干部、各班團支部、班委干部以及入黨積極分子和文體成績突出的優秀學生。大學生黨員教育的對象是黨員、預備黨員、重點積極分子、入黨積極分子等。在培養目標上，“青馬工程”和大學生黨員教育都強調對大學生黨員的理想信念教育，使他們成為堅定的青年馬克思主義者。

再次，院系層面“青馬工程”的實施有利于和諧校園的建設。院系層面“青馬工程”的實施，能夠及時提高大學生干部的素質和能力，使他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們健康成長、發展和成才，促進他們成為堅定的青年馬克思主義者，使他們認清新時代的復雜局面，辨明是非，以建設和諧校園為己任，積極參與到和諧校園的建設中去。

最后，院系層面“青馬工程”的實施有利于促進大學生超越自我、全面發展。實施“青馬工程”能將各年級和不同專業的大學生干部集中在一起，在理論教育和實踐砥礪的過程中使之取長補短，發揮各自優勢，拓展眼界和視野，提高理論水平，進一步完善自我、超越自我，成為全面發展的可塑人才。

二、高校院系層面“青馬工程”大學生干部培養的途徑

各院系要結合高?！扒囫R工程”實施方案并結合自身特色，依托校外、校內教育資源，制定切實可行的有特色的工作方案，在培養模式、課程設計、導師聘任、實踐基地建設等方面進行開拓性創新，切實發揮“青馬工程”的思想引領作用，為社會主義建設培養合格的接班人。

(一)創新院系層面“青馬工程”的培養模式

院系層面“青馬工程”可建立“三段式”培養模式，分為大一、大二和大三梯隊。對大一梯隊進行為期一年的集中培訓和跟蹤培養，以理論培訓為主。大二梯隊由大一梯隊中選拔出來的佼佼者組成，對大二梯隊進行為期一年的理論培訓、跟蹤培養和實踐鍛煉，以實踐鍛煉為主。大三梯隊由大二梯隊中選拔出來的佼佼者組成，對大三梯隊進行為期一年的理論培訓、跟蹤培養、實踐鍛煉和課題研究，以課題研究為主。學院成立“青馬工程”領導小組，統籌規劃，整體推進，分工負責、分層管理、分類培養。

(二)理論教學結合實際

理論教學一定要少而精，內容要有針對性，以馬克思主義最新理論成果及學團工作的重要知識為理論依托，開展通識教育，融入理想信念和中國傳統文化教育，特別是大學生干部的工作藝術和方法的教育，注重實效。課程可設計為領導學、人才學、管理學和公共關系學等四大類，每學期不能少于36學時，即每周2次理論課。聘任導師時要校內、校外兼顧，在校內邀請一些在學團工作方面有豐富實踐經驗和理論造詣的專家及學校相關領導，在校外要聘任一些政界官員、成功企業家和優秀校友，讓領導者給學員講管理方法和領導藝術，讓成功者給學員講成功經驗，讓優秀校友給學員講方法、講經驗，注重理論聯系實際。

(三)拓展課外閱讀平臺

有益的閱讀能幫助大學生干部啟發智慧、增長知識、提高修養、陶冶情操。在大學生干部的人生觀和價值觀趨于成熟的重要階段，讀書對他們的成長和成才的意義不言而喻。所以，各院系應該對大學生干部進行閱讀技巧指導，提升學員閱讀鑒賞能力，把拓展課外閱讀融入到理論教育的各個環節當中?？砷_展課外“讀書、悟書、評書、寫書”活動?！白x書”，要求大學生干部在政治、哲學、經濟、管理、名人傳記中或自己感興趣、充滿正能量、知識含量高的書中進行選擇性的閱讀，每個月至少要選擇一本;“悟書”，要求大學生干部在閱讀過程中將所感所悟凝練成高水平的心得體會，每月至少要寫一篇;“評書”，要求大學生干部講述在其成長過程中有積極影響的書;“寫書”，要求大學生干部將自己的讀書心得體會、工作過程中撰寫的工作方案、計劃、總結、結業論文以及自己在一年的培訓期間所撰寫的其他文稿匯編成書。

(四)開展豐富的校園文化活動

開展豐富多彩的校園文化活動是有效提升大學生干部全面發展的途徑之一。在開展活動的過程中，應淡化比賽結果，強調人人參與，切實地讓學生掌握多方面的技能。結合分院實際情況，可為大學生干部設計公文寫作、活動策劃、黨的知識問答、中英文演講比賽等針對性和實效性強的校園文化活動。還可依據導師情況開設理論大講堂、成長沙龍等第二課堂活動，引導大學生干部形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(五)開拓社會實踐基地

社會實踐有利于大學生干部把知識轉化為能力。開拓社會實踐基地，可以讓大學生干部進行社會實踐，以更好地達到培訓效果。要在校內校外同時開拓社會實踐基地，使之符合學院和大學生干部實際。在校內，可把機關處室作為“掛職鍛煉”的實踐基地;在校外，可開拓社區社會實踐基地。在社區社會實踐基地，大學生干部可以以“義工”的形式開展社會實踐。義工隊伍可分為“幫貧扶困義工”“環境整治義工”“安全保衛義工”“文體活動義工”“黨的政策宣傳義工”等分隊。導師也可以參加到義工隊伍當中。大學生干部義工每學期至少要參加20小時的志愿服務，導師義工每學期至少要參加10小時的志愿服務。

三、高校院系層面“青馬工程”機制建設

院系層面“青馬工程”機制必須與?！扒囫R工程”機制緊密聯系、相互協調，構成有機的體系。

(一)立體戰略與局部優勢相配合

“青馬工程”是在校黨委統一領導、校團委具體指導、各院系配合下開展的全校性系統工程。學校提供財力、物力和人力，確?！扒囫R工程”長期持續開展。各院系是?！扒囫R工程”的人才庫，為校發現、培養和推薦人才，使“青馬工程”永葆活力和戰斗力。只有校級“青馬工程”的立體戰略與院系層面“青馬工程”局部優勢相互配合，注重發揮學校和院系各自的優勢，加強“青馬工程”的統籌協調性，才能形成合力，使校和院系的合作達到“1+1＞2”的效果。

(二)理論教育與實踐砥礪相融合

校級“青馬工程”的理論教育形式多樣，導師的理論素養深厚，工作經驗豐富。院系層面“青馬工程”領導小組可與校團委協調，結合本院系大學生干部實際情況開展理論教育。院系層面“青馬工程”社會實踐基地各有特色，收獲也各不相同。校級“青馬工程”可利用院系社會實踐基地，開展實踐活動。校院兩級理論教育和實踐砥礪相融合，可以達到資源優化、整合的目的，避免資源浪費。

(三)跟蹤考核和反饋調研相結合

“青馬工程”大學生干部培養的最終歸宿是讓其學有所成、行為養成，讓其成為堅定的青年馬克思主義者。大學生干部培養的質量是重中之重。在大學生干部跟蹤考核上，校院兩級要同時進行，考核他們參加理論教育的積極態度、努力學習程度以及達到的水平。在反饋調研上，校院兩級也要同時進行，對積極進取的大學生干部進行表彰、發展入黨，對不認真對待培養的大學生干部要考慮延遲結業或者取消培養資格。要建立檔案，對考核和調研情況進行記載，便于管理。

創新是一個機體長期保持新鮮活力的源泉。院系層面“青馬工程”大學生干部培養機制需要院系領導者不斷思考和探索，同時也離不開校黨委的堅定支持。只有人人參與進來，擴大培養受眾面，讓更多的大學生參與其中，才能使“青馬工程”保持強健的生命力。

［1］唐銳，譚彬，鄭嘉茵.“青年馬克思主義者培養工程”機制建設研究［J］.青年探索，2014(2).

［2］“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要［S］.共青團中央，2007.

［3］袁明峰.鐘永淑.論高校學生干部隊伍建設［J］.教育與職業，2011(9).

［4］陳建民.高校要著力培養青年馬克思主義者［J］.中國高教研究，2003(3).