淺談初中生親子關系不良及調適

李 藝

李藝/新鄉學院教育科學學院助教，碩士（河南新鄉453004）。

親子關系即父母子女關系，是人一生中面對的最初關系，是初中生人際關系（親子關系、師生關系、同伴關系）中最重要的關系。處于青春期的初中生（約12-15歲）生理身體迅速發展,生活內容較之前豐富多變，這種強烈的身心變化使初中生難以適應。生理上趨于成熟的變化使初中生有了成人的軀體，從而也誘發了他們心理上的變化：他們把焦點放在的了自我的個體性上，希望獲得成人的個體權利，有了新的行為目標，渴望社會化。但同時，他們的自我接納能力有限，沒有承擔過實際社會工作內容的他們很難接受現實結果，容易導致挫折感。這種矛盾性使得他們的成長遇到很大困難,使得他們面臨種種心理危機，從而表現出特殊的心理及行為特點。

初中生獨立意識的發展一方面使得他們不斷發展自我的個體性，通過不同方式尋求獨立，另一方面又離不開父母的關愛、支持和理解。在這個特殊時期，親子關系開始發生轉折，甚至會出現裂痕，若孩子不能及時和父母進行有效溝通，認識問題、分析和解決問題，就容易解決問題片面化、極端化，從而導致社會適應不良等心理和行為問題。所以我們必須關注初中這個特殊階段的親子關系發展及其對初中生心理健康的影響，并對于不良親子關系引起的初中生子女的問題行為給予分析，提出相應的調適方法和建議。

一、初中生親子關系及親子關系不良

（一）初中生親子關系特征

在初中階段，親子關系的變化具體表現在：初中生的親子關系親密度呈下降趨勢，親子依戀的行為特征發生了變化，他們更喜歡和同伴在一起，相反，與父母在一起的時間逐漸減少，不愿意與父母溝通，對父母的情感表露也逐漸減少。一方面，兒童早期所形成的親子間情感依戀仍會持續到初中生階段，并不因初中生開始追求獨立而中斷；而另一方面，初中生對家庭關系中父母的單向權威更加敏感，尋求更多的雙向平等和自主性。在這種形勢下，初中生與父母的沖突勢必日益增加，大多父母會慢慢喪失對子女的控制權，初中生越發感覺到父母不但不能理解他們的內心，還總是阻止和干涉他們的意愿。由此，雙方滿意度下降，溝通減少，關系疏遠，導致了一系列的惡性循環。

（二）初中生親子關系不良類型分析

根據華東師范大學心理系周步成等修訂的《親子關系診斷測驗》（PCRR），將不良好的親子關系分為5種態度，10個類型。五種態度分別是拒絕、支配、保護、服從以及矛盾的態度。每種態度又分別分為兩種類型，依次是：消極拒絕型、積極拒絕型、期待型、嚴格型、不安型、盲從型、溺愛型、干涉型、矛盾型以及不一致型。

由于社會競爭日益激烈，父母工作壓力繁重，幾乎很少時間能夠與孩子朝夕相處，就容易出現拒絕的態度；其次，由于父母深刻體會到這個社會的競爭如此殘酷，希望自己的子女以后能夠在社會上出人頭地，所以對待子女的時候就容易出現嚴格型、期待型；再次，由于獨生子女政策，父母將所有的愛與關注都傾注到一個孩子身上，容易出現溺愛型及不安型親子關系。由此可見，拒絕型、期待型、嚴格型、溺愛型以及不安型親子關系在大部分家庭中較其余類型是普遍存在的。

二、親子關系不良對于初中生心理健康的影響

初中階段是人生歷程中很特殊也很重要的階段，是身體與心理的高速成長期，在這個階段會產生很多心理與行為問題。從初中生一些心理咨詢的案例中，我們可以看到這些心理與行為問題往往可以最終歸因于親子關系上。

各種不良的親子關系造就出來的初中生的人格類型也是不同的，比如拒絕型親子關系中，父母以工作繁忙為借口，對初中生子女不管不問，將孩子全權交給了學校教育，工作之余忙于發財致富，甚至忙于喝酒、賭博，放松了對初中生的教育，并帶給他們不良的影響，導致孩子放任自流，走向墮落；如果父母自身行為放縱、品行不端、打罵孩子，則直接損害了孩子初中階段強烈的自尊心，對初中生健康人格的形成產生一定的負面影響，甚至引起孩子對自己的怨恨，產生許多問題行為甚至走向犯罪。嚴格型與期望型親子關系中，父母對于孩子管教過于嚴厲，無論孩子怎么努力，似乎都得不到父母的信任與理解，父母不尊重孩子的獨立意識，總是把自己的期望強加給孩子，而對孩子的心理需求置之不理，以致孩子產生逆反心理，處處與父母對著干，結果我們看到高期望的父母最終并沒有得到自己期望的結果，孩子的成績不進反退，造成親子關系愈演愈烈，導致初中生可能采取欺騙的態度對待家長，引發迷戀網絡、打架、逃學等等問題行為。在溺愛型親子關系中，子女更容易恃寵而驕，孩子從小嬌生慣養，受不了艱辛，又缺乏自信，遇到挫折便不知所措或產生心理失衡，產生偏激行為。

不良的親子關系很多時候都是父母的教育方式不妥造成的，但是現實的初中生家庭教育卻出現了“父母生病，孩子吃藥”的局面。親子關系既是家庭教育的基礎，也是家庭教育的結果，關系著初中生的心理健康發展，宣揚和諧的親子關系是家庭、學校、社會共同努力的目標。

三、初中生不良親子關系的調適

（一）建立親子信任，堅持有效的親子溝通

建立親子信任的過程，同時也是堅持有效親子溝通的過程，堅持民主、平等、互相尊重的原則，父母與子女之間可以常常通過談心的方式彼此交流、溝通，甚至用更正式的方式，例如組織家庭會議，在這個過程中父母與子女開誠布公，彼此分析一下對方哪些地方還沒有做好，需要改變。最終的結果使父母相信子女能夠誠實守信、自立和自治，而使得子女相信父母是可依賴的，能夠誠實守信，真誠分享他們的心事，并且尊重他們的隱私。建立親子信任是一個長久的過程，需要父母與子女的有效溝通。

（二）重視家庭教育，建立新型親子關系

盡管親子信任的建立在很大程度上保障了良好的親子關系，但是父母還是會在學業上對子女存在不合理的期望，依舊會導致親子關系惡化。面對這種情況，一方面，父母應該改變自己不合理的教育觀。父母應該明白，培養身心健康的孩子才是最終的教育目的，在現實社會中父母更應該注重孩子的實際能力與興趣，注重對他們潛力的培養，拔苗助長是很不科學的。另一方面，父母對于初中生的期望應該予以調適，把子女本身的興趣及能力放在首位，而不是一味追求自己年輕時未能實現的遺憾。不合理的期望只能給子女帶來壓力和埋怨。降低不合理的高期望，對于他們的學業相信他們會盡力而為。結合孩子的真實能力以及興趣，培養孩子其它方面的特長。科學的教育觀以及合理的期望會讓初中生階段的子女面對學業上的困難與險阻充滿了力量與干勁，因為他們知道只要盡力而為，父母就會理解與欣慰。

此外，良好的家庭環境是維護初中生親子關系的關鍵，也是其身心發展的基礎。已有研究表明，各成員關系和睦融洽的家庭培養的孩子性格開朗、積極樂觀、適應能力強；而不良家庭環境培養出的孩子更容易導致變態心理或異常行為。不良家庭環境因素主要包括家庭主要成員變動，如父母離異或分居、父母再婚、父母死亡等；家庭教育方式不當，如溺愛嬌慣、放任自流，或強迫壓服、專制粗暴等；家庭變遷，出現意外事件等；家庭關系緊張，如父母及兄弟姐妹關系不和諧、矛盾沖突頻繁、家庭情感氣氛冷漠等。總而言之，父母之間，或父母與其他家庭成員應進行及時、有效溝通，減少矛盾沖突，避免矛盾升級，為初中生的成長發育營造溫馨和諧的家庭氛圍。

本文通過對初中生階段不同親子關系類型形成原因的分析，并且根據分析對于初中生不良親子關系的調適方法提出了相應建議。初中階段是人生最重要的階段之一，在成長的過程中會為以后的人生觀、價值觀以及生活習慣、學習習慣的養成打下基礎，關系著人整個一生的健康發展。因此，家長應該關注初中生的心理健康和發展，應該注意調整這個特殊階段的親子關系，并學會一些與初中生的溝通之道。

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