高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

邵佳雯

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

邵佳雯

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

職業(yè)生涯管理是人力資源領(lǐng)域中的新興內(nèi)容，職業(yè)生涯管理科學(xué)的理念使各行各業(yè)都對(duì)其產(chǎn)生了非常大的關(guān)注。信息時(shí)代的到來(lái)加速了高校圖書館的進(jìn)一步完善和發(fā)展，高校圖書館館員作為高校圖書館重要的人力資源，高校圖書館館員的職業(yè)管理引入職業(yè)生涯的理念也是大勢(shì)所趨。作出針對(duì)高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，論述了高校圖書館館員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，立足于高校圖書館館員的實(shí)際工作，論述了高校圖書館館員職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的一些問(wèn)題，并就高校圖書館館員個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施，提出了建議，希望能夠提高圖書館館員的綜合素質(zhì)，

高校圖書館 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 問(wèn)題 策略

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化信息的時(shí)代，也是一個(gè)高度提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，不但加速了高校圖書館的進(jìn)一步完善和發(fā)展，而且促使圖書館的服務(wù)方式朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多元化方向發(fā)展，建設(shè)高效率、現(xiàn)代化、服務(wù)性圖書館已經(jīng)成為高校圖書館的重要目標(biāo)。高效圖書館在服務(wù)模式、方法、內(nèi)容、手段的巨大變革對(duì)從事圖書館服務(wù)的工作人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提出了較高要求，除了掌握傳統(tǒng)圖書館服務(wù)技能外，圖書館館員還應(yīng)隨著現(xiàn)代信息服務(wù)的要求，不斷提高自己。高校圖書館更應(yīng)該對(duì)館員組織個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃不斷提高館員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、圖書館館員職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義

（一）有利于社會(huì)教育與科技發(fā)展

高校圖書館館員的職業(yè)任務(wù)主要是搜集、存貯及傳遞人類智力活動(dòng)所形成的信息資源。高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃要求館員在執(zhí)行為社會(huì)教育服務(wù)的同時(shí)，把社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步作為衡量圖書館館員人生價(jià)值的取向和基本標(biāo)尺，要求高校圖書館館員在為社會(huì)教育服務(wù)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。館員自身的綜合素質(zhì)在職業(yè)生涯規(guī)劃中得到提高，才能更好地為高校圖書館服務(wù)，在一定程度上促進(jìn)社會(huì)教育和科技的發(fā)展。

（二）有利于提高館員素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是高校圖書館館員個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中最基本的要素。高校圖書館館員面對(duì)的主要就是高校內(nèi)部的教師或者學(xué)生等相對(duì)高層次的讀者，館員自身文化素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響到讀者對(duì)各類文獻(xiàn)信息資源的需求高低，影響到高校圖書館的文獻(xiàn)資源能否得到充分有效的利用。通過(guò)圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，將圖書館館員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等再教育作為高校圖書館一項(xiàng)定期的組織管理活動(dòng)，使高校圖書館館員的文化素養(yǎng)能夠逐步提高，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中信息資源的不斷增長(zhǎng)，保證高校圖書館更好地為高校師生服務(wù)。

（三）有利于提高館員的職業(yè)思想境界

高校圖書館館員與人類的文化傳播有密切聯(lián)系，是文化傳播的方向盤。高校圖書館館員的職業(yè)思想境界不僅對(duì)高校圖書館本身的工作有影響，還影響整個(gè)社會(huì)的文化、科技、教育等的進(jìn)步發(fā)展。高校圖書館館員是圖書館工作的主要資源，對(duì)高校圖書館的意義重大。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃可以充分尊重館員的個(gè)性、尊嚴(yán)和基本權(quán)利，逐漸提高圖書館館員的職業(yè)思想境界，使高校圖書館館員對(duì)圖書館事業(yè)逐漸熱愛(ài)追求，從而促進(jìn)高校圖書館館員的綜合發(fā)展。

二、圖書館員職業(yè)生涯發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）圖書館員的“職業(yè)高原”問(wèn)題

“職業(yè)高原”主要是指高校圖書館館員已達(dá)到了職業(yè)頂峰，不可能再進(jìn)一步得到專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)歷比較高的圖書館館員，在進(jìn)入高校圖書館一段時(shí)間內(nèi)就有可能達(dá)到職業(yè)生涯發(fā)展的頂峰。例如，大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入圖書館的職業(yè)發(fā)展，在一般情況下，進(jìn)入圖書館大約一年和之后就可以轉(zhuǎn)正成為高校圖書館助理館員，大約再過(guò)5年就有資格晉升為高校圖書館館員。如果在工作期間自身工作業(yè)績(jī)、研究能力及人際關(guān)系等各方面沒(méi)有出現(xiàn)什么大問(wèn)題，大約在35到45歲就可以升職為高校圖書館副研究館員。在現(xiàn)有體制下，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，高校圖書館研究館員是遙不可及的。對(duì)于那些低學(xué)歷的圖書館館員來(lái)說(shuō)，由于個(gè)人的綜合素質(zhì)、工作性質(zhì)等因素的限制，就更難獲得升職機(jī)會(huì)。但是對(duì)于一個(gè)具有大學(xué)本科學(xué)歷的高校圖書館館員，大約在40歲左右，個(gè)人發(fā)展就會(huì)達(dá)到職業(yè)頂峰，會(huì)逐漸感覺(jué)到自身的工作太平淡，缺乏壓力與一定的挑戰(zhàn)性，往往就會(huì)喪失對(duì)工作的熱情，從而失去進(jìn)一步發(fā)展提高的動(dòng)力與方向。再加上高校圖書館的工作本身屬于服務(wù)性質(zhì)，大部分都是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，內(nèi)部很難產(chǎn)生崗位變動(dòng)的現(xiàn)象，很容易產(chǎn)生“職業(yè)高原”的現(xiàn)象。

（二）工作滿意度問(wèn)題

一個(gè)人只要在自己的工作崗位上感到有所貢獻(xiàn)，即使不是位高權(quán)重或者財(cái)多勢(shì)大，也能發(fā)現(xiàn)工作的樂(lè)趣，而對(duì)在圖書館館員的調(diào)查結(jié)果中顯示，高校圖書館館員的工作滿意程度整體偏低，主要因素就是圖書館館員工作的成就感比較低、沒(méi)有挑戰(zhàn)性和新穎性等。對(duì)工作的滿意度會(huì)直接影響到圖書館館員的工作和生活質(zhì)量，如果高校圖書館館員的基本需求得不到滿足，那么就會(huì)導(dǎo)致圖書館館員的工作和生活質(zhì)量大大降低，工作效率也會(huì)急劇下降。

（三）圖書館館員工作的內(nèi)在激勵(lì)因素不高

對(duì)于高校圖書館館員來(lái)說(shuō)工作挑戰(zhàn)性不大，而且酬金待遇也比較低，再加上傳統(tǒng)的職業(yè)形象使得圖書館館員這個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位得不到認(rèn)同。高校圖書館館員沒(méi)有足夠的職業(yè)自豪感和職業(yè)熱情，進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少及知識(shí)老化嚴(yán)重影響到了職業(yè)發(fā)展；另外，有些高校圖書館的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)時(shí)的不公平現(xiàn)象及高校圖書館管理者對(duì)館員的職業(yè)生涯管理意識(shí)不強(qiáng)等因素，影響到高校圖書館館員的工作激情與動(dòng)力，極其容易造成圖書館高素質(zhì)人才流失。

三、高校圖書館員職業(yè)生涯管理的對(duì)策探討

（一）完善高校圖書館館員的職業(yè)生涯管理制度體系

目前，在我國(guó)還沒(méi)有任何一部具有一定法律效力的《圖書館法》，而在圖書館系統(tǒng)中也缺乏對(duì)高校圖書館館員的職業(yè)資格認(rèn)證制度體系。和教師資格證、會(huì)計(jì)注冊(cè)師、律師證等職業(yè)資格相比，高校圖書館館員就缺乏一種系統(tǒng)的資格認(rèn)證體系，也是因?yàn)槿绱耍艜?huì)對(duì)高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯管理帶來(lái)一些負(fù)面影響。對(duì)于高校圖書館來(lái)說(shuō)，必須加大對(duì)館員職業(yè)生涯規(guī)劃的重視力度，加強(qiáng)完善館員的個(gè)人職業(yè)生涯管理制度體系的建設(shè)。

（二）按圖書館發(fā)展實(shí)施業(yè)務(wù)培訓(xùn)

“走出去，引進(jìn)來(lái)”是高校圖書館發(fā)展對(duì)館員進(jìn)行職業(yè)生涯業(yè)務(wù)培訓(xùn)的最新理念，也是個(gè)人和組織進(jìn)行職業(yè)生涯管理的有效途徑。高校圖書館管理者可以根據(jù)高校圖書館發(fā)展的總體部署，立足于自身實(shí)際，分層次、按項(xiàng)目地對(duì)圖書館館員實(shí)施業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有這樣，才能有效減輕高校圖書館館員的職業(yè)壓力，使館員能夠更好地適應(yīng)高校圖書館發(fā)展的新趨勢(shì)和新要求。同時(shí)在對(duì)高校圖書館館員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要緊跟時(shí)代步伐，特別要注意對(duì)館員進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，從而提高館員的工作能力，促進(jìn)圖高校書館的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

高校圖書館館員能否高效地工作，是否對(duì)圖書館的發(fā)展和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有一定的責(zé)任感及熱情的服務(wù)態(tài)度，就要看高校圖書館館員們能否在自己的工作中感受到一定的成就感，這就要求圖書館管理者在對(duì)館員的職業(yè)生涯管理中建立一定激勵(lì)機(jī)制。高校圖書館激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)主要是指輔加工資、津貼和晉升的機(jī)會(huì)等，精神的激勵(lì)主要就是指對(duì)館員業(yè)務(wù)能力的肯定等精神嘉獎(jiǎng)。只有這樣才能激發(fā)高校圖書館館員的激情和動(dòng)力，從而不斷激勵(lì)自己更快發(fā)展，促進(jìn)高校圖書館整體水平的提高。

（四）提供多樣化的職業(yè)發(fā)展路徑

通常情況下，高校圖書館館員的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展路徑都是比較狹窄的，職業(yè)晉升途徑只有職務(wù)晉升和職稱晉升兩種，無(wú)法使大多數(shù)圖書館館員都得到一定的發(fā)展機(jī)會(huì)。高校圖書館管理者在進(jìn)行館員職業(yè)生涯管理時(shí)應(yīng)該依據(jù)每個(gè)圖書館館員的自身特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)每個(gè)人設(shè)立新的、合理有效的職業(yè)生涯道路。例如，通過(guò)對(duì)高校圖書館整個(gè)工作流程的創(chuàng)新、改革對(duì)高校圖書館所有的工作崗位、工作內(nèi)容的重新安排和設(shè)計(jì)，這樣就可以大大提高高校圖書館館員的工作效率和質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)圖書館館員自身的全面發(fā)展，為以后的職業(yè)生涯道路奠定一定的基礎(chǔ)。另外，在高校圖書館內(nèi)部定期進(jìn)行內(nèi)部崗位的輪換，也可以增強(qiáng)高校圖書館館員的受聘能力，創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，使圖書館館員得到全面發(fā)展，等等。

四、結(jié)語(yǔ)

高校圖書館的建設(shè)離不開(kāi)具有高素質(zhì)的館員，而館員綜合素質(zhì)的提高卻不是一朝一夕的事，需要制訂詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案逐步實(shí)現(xiàn)。所以，高校圖書館管理者應(yīng)該立足于高校圖書館的實(shí)際，在借助信息時(shí)代發(fā)展動(dòng)力的前提下，及時(shí)采取必要措施，不斷完善高校圖書館館員的職業(yè)生涯管理制度體系，提供多樣化的職業(yè)發(fā)展路徑，確保圖書館館員提高自身素養(yǎng)，滿足職位需求，從而提升高校圖書館的管理水平，更好地實(shí)現(xiàn)高校圖書館對(duì)于高度教育的支撐，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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