巧用“博學(xué)研討”，激發(fā)興趣學(xué)好語(yǔ)文

萬(wàn)弢

（宿州市第十一中學(xué)，安徽 宿州 234000）

巧用“博學(xué)研討”，激發(fā)興趣學(xué)好語(yǔ)文

萬(wàn)弢

（宿州市第十一中學(xué)，安徽 宿州 234000）

運(yùn)用“博學(xué)研討”群拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的寬度，發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

博學(xué)研討 有效教學(xué) 策略

宿州市第十一中學(xué)承擔(dān)了安徽省科研課題 《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的策略與方法研究》（課題編號(hào)為AD—110143）的任務(wù)，其中《信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文有效教學(xué)的策略與方法研究》是總課題中的一個(gè)重要子課題。

參加子課題組研究的語(yǔ)文老師認(rèn)為信息技術(shù)指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)廣泛普及和運(yùn)用，作為即時(shí)通訊工具，QQ群為師生之間、學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)上交流提供了平臺(tái)，能及時(shí)提供最新最快的信息，供大家學(xué)習(xí)和分享。身為教師，如果能把其作為一種新型學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到教學(xué)之中，不失為一種大膽的嘗試。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，我確立的教學(xué)策略是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的寬度，發(fā)掘?qū)W習(xí)知識(shí)的深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

首先，就如何學(xué)好語(yǔ)文我給家長(zhǎng)寫了一封信，以取得家長(zhǎng)的擁護(hù)和贊成。我把自己的QQ號(hào)1845135621及建立的QQ群號(hào)260613165公布出來(lái)，請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助并監(jiān)督孩子加入“博學(xué)研討群”。我在“公告”中鄭重聲明：建立“博學(xué)研討群”的目的是促進(jìn)大家更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同學(xué)們務(wù)必遵守約定，在群里只能發(fā)表與“博學(xué)研討”有關(guān)的言論，無(wú)關(guān)的話題只能在私人個(gè)體之間交流。剛開(kāi)始，有個(gè)別學(xué)生不太遵守約定，在我的引導(dǎo)和督促下，絕大多數(shù)學(xué)生能遵照要求，管控自我，大都發(fā)表負(fù)責(zé)任的意見(jiàn)，說(shuō)文明得體的話。全班有50多人入群。這樣一來(lái)就達(dá)到了建立“博學(xué)研討”群的初衷。

其次，我想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生采用新的形式和方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

第一，寫美詞法。抓住機(jī)遇，利用教師節(jié)、中秋節(jié)、新年、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等重大節(jié)日，自己制作賀卡，采用比喻、擬人、排比等修辭方法，給自己的親朋好友寫祝福的話，既鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以密切人與人之間的情感關(guān)系，讓雙方都能體會(huì)到人間的關(guān)愛(ài)和溫馨。比如，2015年屬“羊年”，有個(gè)同學(xué)寫的新年祝語(yǔ)是：愿你在新的一年里躍馬揚(yáng)鞭，斗志昂揚(yáng)，穿過(guò)羊腸小路，馳到康莊大道，揚(yáng)眉吐氣跑到人生的驛站，最后能喜氣洋洋者也！這段話巧妙地把與“羊”有關(guān)的成語(yǔ)嵌進(jìn)祝福語(yǔ)，顯得詼諧生動(dòng)。

第二，命名法。每逢雙休日或節(jié)假日，只要學(xué)生外出觀光旅游拍照片，就應(yīng)當(dāng)完成兩件事：給每張照片取一個(gè)富有詩(shī)意的名字，然后放在個(gè)人空間相冊(cè)里“嗮一嗮”，供他人分享；如果照片超過(guò)三張以上，就要學(xué)會(huì)分門別類放置，取一個(gè)總的名稱。這樣，學(xué)生自然學(xué)會(huì)重要的思維方法：分類別。為以后有條有理地做事打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。“大五柳之春”、“皇藏峪覽勝”、“梨花一枝春帶雨”、“人面桃花相映紅”、“靈璧奇石大觀”……這些耐人尋味的名字凝聚著學(xué)生的靈氣和智慧。

第三，專題研討法。我經(jīng)常每周確立一個(gè)主題，向?qū)W生推薦1-3篇美文。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，讀后發(fā)表意見(jiàn)。比如，學(xué)過(guò)莫泊桑《我的叔叔于勒》后，為了讓學(xué)生深入理解小說(shuō)情節(jié)“出人意料之外，盡在情理之中”的表現(xiàn)手法，向?qū)W生推薦歐·亨利的小說(shuō) 《二十年后》、《最后一片葉子》。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、討論、交流，明白高明的作家善于采用暗示、鋪墊、襯托、巧合、反轉(zhuǎn)、逆轉(zhuǎn)等方法，使小說(shuō)的情節(jié)安排做到“意料之外”又在“情理之中”。這樣與課文相勾連，自然會(huì)加快學(xué)生閱讀寬度，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

第四，專題探究法。為了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“綠色上網(wǎng)”活動(dòng)，我們積極開(kāi)發(fā)課程資源，組織編寫2本校本教材《當(dāng)代作家探究性閱讀》、《港臺(tái)文學(xué)探究性閱讀》放在“宿州十一中網(wǎng)站”（www.szsyz.com）上。我們別出心裁，按照“閱讀導(dǎo)航—作者簡(jiǎn)介—研讀精品—品頭論足——自家體味”的新樣式編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。我們選取26位現(xiàn)代有影響的現(xiàn)代大陸及港臺(tái)作家為對(duì)象，精選每個(gè)人若干篇作品組成一個(gè)單元，從中提煉出鮮明的主題，讓學(xué)生通過(guò)了解作者，研讀文本，觀看評(píng)價(jià)資料學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)作家的思想精髓和創(chuàng)作個(gè)性，最后通過(guò)寫成篇的文章表達(dá)自我閱讀的感受和體會(huì)。如 《大氣磅礴抒雄心——毛澤東詩(shī)詞5首》，學(xué)生通過(guò)閱讀《七絕·改詩(shī)贈(zèng)父親》、《沁園春·長(zhǎng)沙》、《十六字令三首》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂(lè)·六盤山》這幾首詩(shī)歌，思考每首詩(shī)歌后提的問(wèn)題，初步探究出毛澤東詩(shī)詞擅長(zhǎng)抒寫壯志豪情、大氣磅礴的藝術(shù)風(fēng)格。這種學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀、全面深入理解某一作家作品的能力，久而久之自然會(huì)發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)深度。

第五，反思自省法。2014年中考結(jié)束后，我選取宿州市15篇考生的作文“說(shuō)說(shuō)我自己”，每篇都加上評(píng)點(diǎn)，然后匯編成本取名為《2014安徽省中考高分作文欣賞》，放到“博客研討”，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，然后結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，總結(jié)出各自考高分的訣竅。趙強(qiáng)同學(xué)總結(jié)出三條經(jīng)驗(yàn)：一、要切題，二、既要寫出人物鮮明的個(gè)性，又要寫出鮮活的生活情趣；三、要做到語(yǔ)言生動(dòng)流暢。這種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)無(wú)疑有助于提升自己的作文能力。

第六，佳作展示法。每個(gè)人都有被他人認(rèn)可、被人肯定的心理愿望。在平時(shí)寫“日志”的小練筆過(guò)程中，只要內(nèi)容健康，寫出自家的真情實(shí)感，自認(rèn)為寫得不錯(cuò)，就可以大大方方地公布出來(lái)，讓大家欣賞。看過(guò)別人的作品后，只要是善意的評(píng)價(jià)，盡可以發(fā)表出來(lái)，以充分顯示“博學(xué)研討”的功能。比如，耿直同學(xué)寫的一篇練筆就受到了很多同學(xué)的贊揚(yáng)——

我眼中的小城夜市

當(dāng)最后一抹晚霞即將滾落樹(shù)梢時(shí)，人們幾乎不約而同地從四面八方匯聚到城市的繁華地帶。街燈依次亮起，沉睡良久的城市開(kāi)始睜開(kāi)它蒙眬的睡眼。

我是喜歡且經(jīng)常跟著爸爸逛夜市的。宿州的夜市我最熟悉了：澮水路的不夜城；東昌路的步行街；汴河路的裕城街……

這不，最近聽(tīng)說(shuō)離我們家不算遠(yuǎn)的光彩城旁的夜市也新開(kāi)了，我便跟著爸爸來(lái)逛逛。呵，路邊小攤，排列有序，美不勝收，寬闊的路在這時(shí)顯得特別擁擠。問(wèn)詢聲伴著人群的歡笑，吞噬了夜的寧?kù)o。

一波又一波的人潮涌動(dòng)著，涌向道路的每個(gè)分叉、每個(gè)角落。他們紛紛被各個(gè)攤位上的物品吸引著，有時(shí)被小販的叫喊聲吸引，大家有的在欣賞，有的在選購(gòu)。路北有衣服專賣場(chǎng)，路南有老人小孩休息娛樂(lè)的地方。看，老人那邊敲鑼打鼓，異常熱鬧，走近一看，原來(lái)是老人們帶了些樂(lè)器，在這開(kāi)了一場(chǎng)“老人演唱會(huì)”，旁邊的觀眾看得津津有味，不停拍手叫好，給表演的老人們又加了一把勁，地道的泗州戲在宿州還是有一定人氣的。路北的衣服各式各樣、琳瑯滿目，不少攤前都有一些人在挑選衣服、講著價(jià)格。我跟著爸爸?jǐn)D進(jìn)其中一個(gè)衣攤，爸爸挑了件衣服，跟老板砍起價(jià)來(lái)。我鉆出人群去路西的幾個(gè)玩具攤位，淘到了一件我喜歡的CF專用AK-47模型……

光彩城夜市不由得讓我想起了五年前宿州的夜市。那時(shí)的夜市在我腦海中是能數(shù)得清的——一個(gè)小十字路口，四邊的小攤寥寥無(wú)幾，生意也很清淡，那時(shí)我去逛夜市，總喜歡去一個(gè)小書攤，老板是一個(gè)老頭，很和藹，發(fā)型有點(diǎn)特別，快禿光了的頭上幾根數(shù)得過(guò)來(lái)的頭發(fā)倔強(qiáng)地立著，他允許我免費(fèi)在他的攤子上看書，我經(jīng)常一邊看書一邊與他聊天，那時(shí)很悠閑。后來(lái)，由于我學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少去那了，放假再去時(shí)，他擺的攤卻沒(méi)了。我覺(jué)得奇怪，為什么不擺了呢？現(xiàn)在想想，應(yīng)該是生意清淡的原因吧。與那時(shí)相比，現(xiàn)在的夜市有四大特點(diǎn)：一是新開(kāi)的夜市多，近幾年隨著宿州城市規(guī)模呈幾何倍數(shù)擴(kuò)大，城市的四關(guān)增加了好幾個(gè)夜市，大有雨后春筍的趨勢(shì)；二是攤主多，各種各樣的商品應(yīng)有盡有，人們?nèi)粘Ｋ璧臇|西都能在這購(gòu)買到且很便宜。另外還有賣小食品和玩具的，可以形象地說(shuō)“只有你想不到的，沒(méi)有你買不到的”；三是逛夜市的人非常多。到了晚上，人們結(jié)束了一天的工作，溜達(dá)溜達(dá)，便來(lái)到了夜市，順便買些日常用品，放松放松心情，一舉多得；四是現(xiàn)在的夜市非常繁華且有秩序。以前只是一個(gè)小十字路口且很清淡，但是現(xiàn)在呢，馬路變寬闊了，四通八達(dá)。以前，轉(zhuǎn)一個(gè)小圈就逛完了整個(gè)夜市，現(xiàn)在，要想把夜市逛個(gè)遍得需要不少時(shí)間。幾年前的夜市小攤擺放非常沒(méi)有秩序，想擺在哪就擺在哪，有時(shí)路西擺兩個(gè)，路北還有幾個(gè)，雜亂無(wú)章。但是現(xiàn)在，路北有專賣衣服的，路西有專賣玩具的，且每個(gè)攤位之間都有合理的規(guī)定間隙，盡管人非常多，可是秩序井然。

時(shí)間流逝得很快，回家的路上，我聽(tīng)見(jiàn)路旁有兩個(gè)人在聊天，其中一個(gè)人說(shuō)：“宿州夜市的變化簡(jiǎn)直日新月異，這幾年宿州發(fā)展跟坐火箭似的。”我聽(tīng)了以后覺(jué)得說(shuō)得真對(duì)呀！

高晨曦同學(xué)對(duì)此篇的評(píng)價(jià)是：本文以生動(dòng)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述了宿州夜市的特點(diǎn)，通過(guò)今昔對(duì)比再現(xiàn)宿州的巨大變化。文章構(gòu)思新穎、以小見(jiàn)大，巧妙地表現(xiàn)了宿州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，是一篇值得我學(xué)習(xí)的好習(xí)作，寫得太有生活氣息了。

總之，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施上述策略和方法，可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣度，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深度，極大地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

［1］葉麗新.信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究.江西人民出版社，2008.11.