小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力培養(yǎng)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力培養(yǎng)研究

陳光萍 （甘肅省高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué) 734300）

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的目的落在了培養(yǎng)學(xué)生能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新世紀(jì)人才之上。所以在現(xiàn)如今，教育要加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)教育的改革深化，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全新思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，推動(dòng)教育改革。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生思維形成的基礎(chǔ)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提升思維活躍度，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的條件。

逆向思維 作用 培養(yǎng)方法

一、對(duì)逆向思維能力的認(rèn)識(shí)

所謂逆向思維能力，也稱(chēng)求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已經(jīng)成為定理的事物或者觀(guān)點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于反其道而思之，讓思維朝向事物的對(duì)立面方向發(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入探索，樹(shù)立新的思想，創(chuàng)立新的形象。一般來(lái)說(shuō)，在面對(duì)一個(gè)事物或者一些觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，大家都朝向同一個(gè)方向思考，但是如果你可以另辟蹊徑朝向另一個(gè)人們都沒(méi)有考慮過(guò)的方向進(jìn)行思考，就是所謂逆向思維能力。在解決問(wèn)題的時(shí)候人們往往會(huì)習(xí)慣往事物本應(yīng)的發(fā)展方向去思考，但是很多時(shí)候要想更好地解決問(wèn)題就要尋求一些特殊的方法，從結(jié)論推回去倒過(guò)來(lái)進(jìn)行思考，從求解回到已知的條件之下，這樣的逆向思考往往會(huì)使得問(wèn)題更加簡(jiǎn)單。

新課程改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些較為死板的教育方式與教學(xué)思維。……