給小凝配眼鏡

■ 徐媛媛

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。教師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我愛每一個學生，把他們當做自己的孩子看待。作為一名班主任，我也希望每一個學生都能懂得什么是愛，知道如何去關愛身邊的每一個人，并且從關愛、幫助他人的過程中體會到幸福與快樂。然而，愛的教育并不是知識點，不是通過講解就能讓學生理解，而是需要找到合適的契機，用愛心做表率，以慧心做引導。

在一次數學課上，我偶然發現我們班的小凝（化名）同學為了看清黑板上的板書，用手指把自己的眼角使勁向外拉扯，使自己的眼睛瞇成了一條縫來看。課后我把她叫到了辦公室問：“小凝，你怎么這樣看黑板呢？”她不好意思答道：“我看不清黑板上的字。”我關切地問道：“這樣有多長時間了？”她說：“原來還好，最近覺得越來越模糊了。”我微笑著說：“那要配眼鏡哦，如果不配戴眼鏡的話，視力會越來越差的。”她遲疑了一下，然后點了點頭。

她的遲疑驚醒了我，當天下班后我就直奔小凝家。才到樓下，印入眼簾的便是拆遷的殘敗景象。由于家里經濟條件很差，小凝全家依靠低保度日，現在居住的房子又面臨拆遷，一家人還在為房子發愁，生活過得十分拮據。小凝是個非常懂事的孩子，知道家里的經濟情況，從不埋怨父母，不給父母增添一點壓力。在小凝家里，我和她父母聊了很多，每每一提起與經濟情況稍有關系的話題，看得出他們的尷尬與無奈。

從小凝家出來，我的心里不禁泛起一陣酸楚。難怪平時總能在小凝的臉上看到淡淡的憂傷。這么優秀的孩子一定不能因為家里的經濟狀況不好而耽誤了，為了她的視力著想，我得給她配付眼鏡。于是我直奔眼鏡店而去。半路上，一個念頭一閃而過，這不正是一次愛心教育，增加班級凝聚力的好機會嗎？于是，我折返回家。

在第二天的晨會上，我借故支開了小凝，在班上講了整件事情的來龍去脈，同學們進行了熱烈地討論。有的同學說：“是的，我也發現了，她最近總是瞇著眼睛看黑板，有時看不清楚還會問我。”有的說：“她如果長期看不清黑板，成績肯定會受影響的。”還有的說:“我們是同學，她家里有困難，我們大家應該一起幫幫她。”孩子們七嘴八舌，討論得異常熱烈。從這一句句樸實的話語中，我感受到了孩子們的純真、友好和善良，大家覺得小凝是我們班級的一員，就如同自己的兄弟姐妹，遇到了困難就該一起幫助她。于是大家提議為小凝舉行一次捐款活動，給小凝配一副眼鏡，以解她的燃眉之急。

第三天我就組織孩子們背著小凝在班上舉行了捐款活動。活動相當成功，捐款金額高達1300多元。看著一元、兩元、五元、十元、20 元、50 元、100元的捐款，我感動得留下了眼淚。孩子們把平時省下的零花錢全都拿了出來，以實際行動關心和愛護著同學，一顆顆善良的心如鉆石般璀璨。教育的目的達到了，我退回了絕大部分捐款，自己出資大半，連同留下的小部分捐款給小凝配了一副精美的眼鏡。

這副眼鏡拿在我的手里沉甸甸的，它不僅承載了全班學生關愛同學、互相幫助的愛心，還承載了同學們團結協作、積極奮進的班級凝聚力。這副眼鏡除了可以給小凝帶來清晰的世界，還可以帶給她什么呢？我不禁又陷入了沉思。對，還可以幫助她樹立正確的人生觀、價值觀，正視家中暫時的困難，激發她更加努力地學習和拼搏！

我買來了漂亮的信紙和信封，帶頭給小凝寫了封信，除了表達自己和同學們對她的關愛之情，還告訴她，家中的困難是暫時的，老師相信她一定可以通過自己的努力，為自己的家庭創造出更加美好的未來。孩子們也紛紛在信紙上留下了一段段關心、鼓勵和祝福：“小凝，以后有困難一定要告訴我們哦，我們是你堅強的后盾。”“小凝，希望你能喜歡我們送給你的禮物，希望它能給你帶來清晰的世界，讓你充滿希望地面對每一天。”

當周的班會課上，我和學生代表把我們的禮物和寫滿了關愛的滿滿五大張信紙一并交到了小凝手里，拿到禮物的一剎那，小凝笑了，等她讀完老師和同學們對她的鼓勵和祝福，她哭了，那淚水充滿了感動和幸福。從她那張稚嫩的臉上，我看到了希望和動力。我想不僅是小凝，班上的每一位同學也一定從這件事中感受到了班級這個大家庭的溫暖，體會到了幫助他人的幸福和快樂。

教師對學生的愛滲透于生活的點點滴滴，它不需要驚天動地的豪言壯語，也不需要氣壯山河的豪邁激情，它需要的只是一個細微的發現，一個善意的微笑，一個真誠的期許。這種友好的溝通在學生的心里形成的是一股強大的暖流，足以影響孩子的一生。而教師的這種潤物細無聲的愛，更是學生最好的表率，讓孩子們了解和體會什么是愛，怎樣去關愛身邊的每一個人，讓他們感受生活的溫暖。使孩子們在關愛他人的同時體會無法言表的幸福與快樂。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸。”這種微妙的接觸，需要愛作潤滑劑，需要智慧作催化劑。握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發出耀眼的光芒，就要求我們教師關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用愛溝通，與心交流。