大數據時代下信息技術學科的變化

■鄭 芳

大數據時代下信息技術學科的變化

■鄭 芳

隨著信息技術的發展，各種新奇的產品、理念出現在我們的身邊，大數據就是其中之一。當大數據這一概念出現在教育行業的時候，教育領域迎來了新的發展機遇，也面臨新的挑戰。隨著教育云試點工作在武漢的推廣，武漢的教育走進了大數據時代，作為一名信息技術學科教師，我對大數據環境下信息技術學科出現的變化和特點作了一些思考，供大家參考。

一、大數據的特點

大數據（Big Data）是指“無法用現有的軟件工具提取、存儲、搜索、共享、分析和處理的海量、復雜數據的集合”。

在現在的教育領域中，隨著先進的硬件設備和技術進入教育行業，教學的各個環節中應用和處理數據的量也在不斷地增加，而作為信息化發展的重要標志——大數據具有以下幾個顯著特點。

1.數據體量巨大

在現在信息社會中，各種數據的數量是驚人的，而且很難用一個具體的數字來描述清楚，我們身邊用來存儲數據的硬盤、U盤其容量也在不斷的“長大”，而且還沒有停止的趨勢，這正是因為數據量的不斷增加。

2.數據類型繁多

現在我們常見的數據除了文本、圖片、聲音、視頻等，還有不斷出現的動畫、地理位置信息、動作信息、識別碼信息等等各種類型的數據。

3.有價值的信息比例較低

因為數據數量的巨大，使得我們從中查找有效數據變得越來越難，換言之，就是在龐大的數據中有用的數據所占比例在下降。比如我們在網上查找某一關鍵字時，出現的信息往往是非常龐大的，但對我們有用的信息不多，重復的信息很多。

4.信息處理速度很快

由于以上幾個特點使得在大數據時代下數據處理的速度非常的重要，這也是大數據時代的重要特點之一。

5.數據來源更廣

相對于傳統數據的來源，大數據時代下數據的來源更為廣泛，而且存在形式也異常的多樣化。

6.數據關系更為復雜

我們常見的傳統數據用二維表格（關系型數據庫）就可以表述清楚，但在大數據環境下，數據的關系更為復雜，而數據的應用環境也更為多樣。

7.識別信息的方式多樣化

我們現在識別、獲取信息的方式除了看、聽之外，還可以借助設備幫助我們識別信息，如通過掃描二維碼識別信息、通過人像識別技術來確認身份信息等等。

二、信息技術學科的特點

信息技術學科是由原來的計算機課發展而來的，從名稱的變化上就可以看出它所涵蓋的內容發生的明顯的變化，學科的特點更為突出。

1.知識的綜合性

在信息技術學科的教學和練習過程中往往會和文學、外語、物理、化學等學科知識產生關聯，因此它是各學科知識的綜合性應用。

2.活動過程的綜合性

信息技術的教學活動除了傳統的教師講、學生練以外，還會結合學科的特點利用網絡開展學習交流活動，因此它是一個師生、生生、校內外同步展開的全方位教學過程。

3.評價的綜合性

信息技術學科的評價不是單純的“對與錯”的評價，而是既有學習結果的評價，也有學習過程的評價，既有個體學習評價，也有合作學習評價，它是全方位綜合性的評價。

4.學科的工具性

信息技術是一個應用型的能力，因此信息技術學科是培養學生信息素養的學科，它培養的是學生的應用能力同，因此信息技術是一個工具，一個學生必備的工具。

5.學科變化的快速性

信息技術學科從起步到現在無論是教學內容，還是教學方式都發生了多次的重大變化，而產生這種變化的主要原因就是計算機、網絡、信息技術的變化和發展，因此信息技術學科是中學所有學科中變化最快的一個學科。

三、大數據時代下信息技術學科的變化

上面我們分別了解了大數據和信息技術學科的特點，那么當它們碰撞到一起又會對信息技術學科造成哪些影響和變化呢？

1.教學內容的變化

傳統教學方式下信息技術課所學的內容是教材上的印刷內容，但在大數據時代印刷教材遠遠跟不上信息的變化，因此信息技術課堂教學的內容不再是很難變化的印刷教材上的知識，而是通過網絡隨時更新的教學內容。

2.學生學習方式的變化

傳統的教學方式一般為教師講授學生學習——學生練習教師輔導——教師總結學生回顧；而在大數據環境下，學生不再單純依托老師的教，而是可以從網上收集各種不同類型的教學資源，自主的開展學習。這種過程中學生的自主性也得到充分的發揮。

3.教師教學方式的變化

有了教學內容和學生學習方式的變化，不難發現教師的教學方式一定也會發生變化。在大數據環境下，教師也可以利用網絡的優勢，收集選擇適合的教學素材，充實到教學過程中，同時引導學生利用網絡開展教學活動，從傳統教學過程中的教師主導變為教師引導。

4.學生能力培養的變化

信息技術學科重點是培養學生的信息素養，其中學生利用信息技術、信息資源解決生活、學習中的困難就是信息素養培養的重要表現，大數據為學生查找解決問題的方法提供了更多的途徑，而這也正是學生能力得到提升的證明。

5.教學成果展示形式的變化

以往的教學成果往往以考試的成績作為教學的成果，信息技術學科的教學成果往往就是學生的作品，而學生作品在網絡大數據時代就有了更多的展示形式，并且可以實現及時的展示。

6.評價機制的變化

信息技術學科的評價就有注重過程的特點，而當大數據時代來臨后，這種對過程的關注就得到了更好的體現。我們可以利用大數據更加精細的考核評價過程，對過程數據的分析更為詳細，評價結果的呈現方式更加多樣，呈現更加及時。

（作者單位：武漢市第二中學）

責任編輯 鄭占怡