民族地區高校社會主義核心價值觀教育路徑探析——以新疆為例

曹立中

（喀什大學 思政部，新疆·喀什 844000）

黨的十八大從全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的高度，對推進社會主義文化強國建設作出部署。社會主義核心價值體系是社會意識形態的本質體現。在民族地區高校推進社會主義核心價值體系建設，不僅關系到民族地區青年一代的成長，也是關系到社會主義建設的百年大計。因此，大學生要站在社會和時代的前頭，傳承和引領社會核心價值的取向，引領健康向上的社會風氣和道德風尚。習近平總書記在中央新疆工作座談會上提出的明確要求，指明了國家統一的基礎、民族團結之本、社會穩定的根本，這是做好新疆工作必須堅持的原則。我們要牢牢把握弘揚中華優秀傳統文化的基礎作用。習近平同志強調：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應。”[2]

一、目前民族大學生價值觀方面存在的主要問題

隨著國內市場經濟體制改革帶來一系列復雜變化，高等教育不可避免地面臨著許多新的沖擊，受到新的挑戰，尤其是對大學生思想的價值觀等方面產生一定的不良影響。目前民族院校的大學生在價值觀方面存在的主要問題有：

（一）政治信仰受到沖擊：受市場經濟沖擊波的影響，特別是在全球化進程加快的過程中，使國際文化交流更加明顯、直接。互聯網、手機，新媒體的普及和應用，從而帶來的思想文化交流日益頻繁，競爭激烈加劇。尤其是在新疆地區，獨特的地理位置加劇了對民族地區大學生思想觀念的影響，加上周邊環境的不穩定因素，影響和制約著大學生的思想意識形態。特別是在政治文化領域仍存在不少困難和問題。導致民族地區院校的一些學生產生了信仰模糊，一些大學生在對國家認同和民族認同問題上模糊不清，對共產主義理想和信念產生模糊和認識不清。有些學生甚至參加了非法宗教和地下講經組織和非法宗教組織活動。

（二）價值取向扭曲。許多大學生功利主義思想嚴重，在校大多的80后，90后學生，輕視理論和信念；重實惠，輕奉獻與責任；價值觀念產生扭曲，對目前流行的以自我為中心，事不關己，高高掛起，同學之間的互幫互助傳統消失，崇拜流行的所謂高大上，追求物質上的高標準；蘋果手機，平板電腦為衡量價值的尺度，相互攀比的虛榮心。在異性交往中，注重追求物質“自我價值高于一切”的思想。而一些學生則表現出得利輕義，注重個人的發展和自由。人情冷漠，價值觀錯位。在愛情親情友情方面淡漠，物欲橫流，人心渙散。嚴重缺乏理想、信念的追求，價值取向出現偏離。自我意識嚴重，一切都以我為主體，自利思想嚴重，不顧他人的感受和情緒。

（三）追求物質享受，精神支柱缺乏。受一些西方文化的不良影響，一些大學生愛國意識和民族精神淡薄；一味地追求外國名牌，大牌；放棄了艱苦樸素，勤儉節約的精神；看歐美片，享受韓國泡沫劇，對中國傳統的經典民族愛國影視和歌曲充耳不聞，對本民族的傳統文化放棄傳承。一些學生受各種西方思想文化的影響，整天沉迷于網絡游戲和歐美電影，電視劇中不能自拔，對國外的文化產生了崇拜和追求，認為一切都是西方國家的好，一些學生崇拜西方世界的普世文化，沒有了理想和追求，嚴重缺乏精神支柱。不愿意看書學習文化知識，考試時突擊，敷衍了事。精神空虛，一天除了上網，刷屏，玩微博，不知道自己要做些什么。追求物質上的享受，精神上嚴重缺乏支柱支撐。

二、民族地區高校推進社會主義核心價值觀教育的途徑

習近平總書記指出；“要用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎，教育和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，堅定跟著黨走中國道路”。[3]這個偉大的中國夢，不僅僅是中華民族的復興夢，還是中國人民的富民夢，更是中華民族的強國夢。習近平總書記提出的中國夢，為高校的理想信念注入了一支強心劑，中國夢內涵豐富，意義深遠，代表著高校的理想信念教育的指向，中國夢構成了大學生核心價值觀的重要內容。在民族地區院校大學生中積極踐行社會主義核心價值觀，積極推進社會主義核心價值體系，選擇適合的路徑就顯得極為重要。

（一）以區域特色助推社會主義核心價值體系的引領作用

新疆是我國多民族地區，民族成分較多，區情社情較為特殊復雜，因此，在民族高校推行以區域特色助推社會主義核心價值體系的引領作用就顯得更為重要。大學的使命是培養有高度靈魂，高度精神的人才，這是實現“中國夢”的一個重大因素。特別是民族地區高校，我們要采取積極主動的姿態，大力地宣傳十八大精神，用它們來引領青年學生的思想政治陣地，要從意識上、思想上高度重視，切實做好高校學生的思想教育和正確引導工作，積極用社會主義核心價值觀引領大學生馬克思主義意識形態教育。積極推進社會主義核心價值體系進教材，進課堂，進頭腦的“三進”工程，要使學生產生對社會主義核心價值觀的認同，要加強學生對祖國的認同，對社會主義道路的認同教育。并在知與行的結合中塑造社會主義核心價值觀，使社會主義價值觀不僅在理論體系上，更在實踐中成為當代新疆青年奮發向上的精神力量和團結的紐帶。使民族的教育事業發揮重要的作用，這樣才能引領當代大學生健康成長。

以區域特色助推社會主義核心價值體系“三進”，這不僅對于促進在各高校開展十八大精神“三進”的工作有著非常重要的意義，同時也能夠對提升馬克思主義理論，思想政治理論學科建設的水平和影響起到推動作用。發揮新疆高校德育育人功能，解決如何培養人，培養什么人，這是教育工作的重大問題。民族地區高校要在社會主義意識形態的指導地位進一步堅持、鞏固和加強，不斷堅持和宣傳馬克思主義的科學性，我們要不斷推進高校馬克思主義教育，提高馬克思主義意識形態的吸引力和感召力，使學生達到“知”“情”“信”“意”“行”上的轉換，要使學生知道，懂得馬克思主義理論，并轉換上升為一種情感，內化為信念，意志堅定，在行動上體現出來，使馬克思主義真正地落到實處，發揮在民族地區大學生中的作用，使馬克思主義理論真正地入腦，入心，做一個馬克思主義的堅守者。

（二）以傳統文化強化社會主義核心價值觀

民族院校的思想特點和內地高校又有不同點，民族院校的大學生大多是來自邊疆貧困地區，牧區的較多，接受外部新鮮思想和網絡媒體較少，普遍較為保守和傳統。他們猶如一張白紙，涂上什么顏色便呈現出什么顏色，普遍較為單純。因此，加強民族地區大學生馬克思主義意識形態教育，是非常有必要的。如在講授本地的地方鄉土教材時，在中華民族復興的道路上，只有繁榮我們新疆的文化，才能維護國家文化的安全。建設社主義文化強國，是我國走向經濟強國的必然之路，是中華民族復興的重要之路，文化的重要性越來越凸顯。在實踐中對馬克思主義理論進行創新，既正視國情現實又放眼未來的新文化，是我們的責任和使命。大學生是民族文化的傳承者，他們在其中發揮著積極的引導性和主導性作用。建立社會主義核心價值體系，發揮中華民族共有精神家園的基礎性，在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，加強大學生的思想意識形態教育是非常必要的。

（三）以多種手段促進社會主義核心價值觀

面對當前民族地區大學生理想信念的迷失，高校思想政治教育工作者更應發揮其作用。民族大學生很多來自基層農村，閱歷淺，年紀輕，對很多問題只停留在表面和假象上，如對釣魚島問題，敘利亞問題，南海問題等，一般看不到問題的實質。更容易被極端思想的勢力所利用。作為思想政治教育工作者，要主動占領青年大學生的思想陣地。對目前的對口支援政策，援疆戰略，以及惠農政策，要不斷地利用多種手段和載體現身說教。其次用馬克思主義理論教育青年學生，堅持共產黨的領導，堅持走建設有中國特色的社會主義道路，才能使人民群眾過上幸福的生活。

第一，利用多媒體手段引導學生。思想政治理論課老師可以利用廣播、電視、網絡、報紙等媒體，主動把學生關注的當下時事政治和熱點問題聯系起來，如用現代文化為引領，結合新疆目前的現狀，把現代文化和新疆的實際結合起來，用現代文化引領新疆文化，深化現代文化。尤其是深化少數民族文化轉型進程。在實際的教學過程中結合新疆的實際講解，尤其是新疆工作會議召開以后的新措施如招商引資、抗震加固、老城區改造等典型的民生工程的事例，用典型的事例來引導他們，這樣既能吸引學生的學習興趣，又能幫助學生解惑答疑，充滿對祖國，對我們黨的感激之情。自覺遠離不正確的價值觀，樹立對社會主義的熱愛和感激之情。

第二，利用多種教學方法吸引學生。思想政治老師在方法上要選擇和使用能夠吸引學生，讓學生自覺自愿接受課堂的教學內容，要采用案例，討論、辯論、社會調查等行之有效的手段，使思政課真正地入耳，入腦，入心。如在教學過程中，采用帶領學生參觀新疆的愛國主義教育基地，烈士陵園，對口工業園區，從理論上，實踐中，直觀地讓學生受益終生，同時使思政課真正發揮高校德育中的重要作用。使學生喜歡上思想政治理論課，自覺將意念化為行動，真正感受到思想政治理論課的魅力，同時也貫徹了思政課的主渠道和主陣地的作用，全面推進高校社會主義核心價值體系進入學生頭腦。使學生自覺樹立核心價值觀的理念。

第三，樹立道德的榜樣。在社會主義核心價值觀建設中，道德榜樣的價值非常重要。一是社會主義核心價值觀的人格化身。現代社會在發展過程中需要不同的榜樣來反映價值觀的要求，這樣才能在培育當中獲得更好的效果。二是學習宣傳道德榜樣是社會主義核心價值觀引領社會的必然要求。核心價值觀是理論概念，而道德榜樣有血有肉，可以從情感方面，通過人性的感動來增強人們對該理論的認同感。三是道德榜樣的常態化建設，這樣才能使社會主義核心價值觀在建設中發揮更加有效的作用。道德建設是一個過程。在這個過程中，道德榜樣是一面旗幟，只有長期抓，才能出成效。道德榜樣不僅僅理解為一種行為規范、行為標準，它還是一種精神，一面旗幟，引領著全社會對榜樣的認知，道德認識的提高，社會風氣的改善需要持之以恒的精神。

結語

社會主義核心價值觀進大學生頭腦，是一項長期的工程，不是一蹴而就的，要在日常的工作和學習中逐步推進，分階段漸進。要長抓不懈，不斷深化，不斷推進，這樣才能把民族院校的馬克思主義意識形態深入推進下去，形成機制，不斷完善，才能見成效，才能培養出合格的接班人。民族地區大學生是民族地區發展的一支重要力量，是民族地區發展的核心力量，他們成就了以后民族事業的振興和發展。所以做好大學生的思想宣傳教育和正確引導工作，積極用社會主義核心價值觀引領大學生馬克思主義意識形態教育，要使學生產生對社會主義核心價值觀的認同，并在知與行的結合中塑造社會主義核心價值觀，使社會主義價值觀不僅在理論體系上，更在實踐中成為當代青年奮發向上的精神力量和團結的紐帶。這樣才能引領當代大學生健康地成長。

[1]鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1993.

[2]沈壯海.社會主義核心價值觀培育和踐行的著力點[J].思想政治工作研究，2012，(12).

[3]中共中央關于加強思想政治教育若干意見[R].北京：人民出版社，2006-8-26.

[4]袁 鐸.馬克思主義意識形態教育之我見——從高校“兩課”教學的現狀談[J].黑龍江高教研究，2006，(4).

[5]劉川生.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀 為實現偉大“中國夢”提供重要思想支撐[J].思想教育研究，2013，(6).

[6]隋璐璐，王洛忠.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析[J].思想教育研究，2014，(2).