輔導員如何開展就業指導

司藝

（南京郵電大學通達學院，江蘇 南京 210003）

一、引言

伴隨著高校擴招和高等教育大眾化時代的到來，近年來大學畢業生人數持續快速增長，2014年全國高校畢業生人數已突破700萬，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，大學生就業問題已成為國家、社會、學校等各方面關注的重點問題。就業指導在大學生就業過程中不可或缺，輔導員作為就業指導工作中的關鍵角色，其作用更是不可替代。輔導員工作在思想政治教育和就業指導一線，是最了解學生也最受學生信任的老師。因此，輔導員要充分發揮自身作用，為學生就業提供幫助和指導。

二、輔導員在就業指導工作中的優勢

首先，輔導員處于高校思想政治教育工作和學生管理工作的第一線，全方位為學生服務，工作內容涉及學生日常學習和生活的各個方面，與學生接觸最頻繁、關系最密切。輔導員通過在思想上、學習上、生活上和學生長期接觸，可以最全面、深刻地認識和了解學生，了解學生的性格特點、興趣愛好、學習狀況、思想動態、成長經歷、家庭背景、就業意向等情況，有利于對其開展個性化的就業指導，幫助其制定科學的職業生涯規劃，以實現順利就業。

其次，輔導員大多是畢業不久的青年教師，從年齡、知識背景、生活閱歷上與學生比較接近，年輕而充滿活力，熟悉新時代大學生的特點，與時俱進地開展工作，幫助學生解決各種學習和生活中遇到的困難。輔導員在工作上是學生們的老師，生活中是他們的朋友，這種亦師亦友的關系使得輔導員更容易走進學生內心深處，贏得學生的信任，有利于就業指導工作的開展。

三、輔導員進行就業指導工作的具體措施

1.加強思想政治教育，引導學生樹立正確的就業觀。

目前，大學生在擇業過程中，就業期望值過高、缺乏吃苦耐勞精神、過于注重工作地點、薪資要求過高、過于依賴學校和家長的現象普遍存在，陳舊的就業觀念很難適應當今的就業形勢，導致大學生在就業過程中屢屢碰壁。因此，輔導員應該結合日常思想政治教育工作，引導大學生樹立正確的就業觀，幫助大學生調整好就業心態：一是要求學生樹立先就業再擇業的觀念，拋棄一個職業定終生的傳統觀念；二是要求學生認清高等教育大眾化的現實，消除優越感，正確認識自我，找準職業定位，調整就業期望值；三是要求學生樹立競爭意識，以積極的態度主動投入就業市場中進行就業競爭。

2.就業指導“全程化”，提高學生的就業競爭力。

目前越來越多的高校已經認識到就業指導并不是對畢業生的應急教育，不應局限在臨近畢業的階段，而應該貫穿大學教育的整個過程。就業指導“全程化”是指從大學一年級開始，依據“雙向選擇，人職匹配”的職業指導理論和大學生成長階段的特點，以職業生涯設計、學業指導、擇業指導、創業指導為主要指導體系，結合學生的共性和個性，分年級、分階段進行指導，并使之貫穿大學生活的全過程。

大學一年級，輔導員應通過新生入學教育、專業教育等方式幫助學生樹立職業生涯規劃的意識。這個階段主要是引導學生全面認識自我，了解所學專業的特點，初步規劃將來的就業方向。

大學二年級，輔導員就業指導的重點是在指導學生提升專業能力和綜合素質的同時，對大學生就業觀和大學生就業心理進行正確引導。輔導員應幫助學生進行初步的職業生涯規劃，探索未來可能從事的職業目標，并詳細地對目標職業進行了解和實踐，幫助學生選修與目標職業相關的課程，鼓勵學生積極參與相關的校園文化活動和社會實踐活動，從而使學生得到全面的鍛煉。

大學三年級，輔導員可以通過課堂教學、模擬招聘會等形式對學生進行求職技巧和就業法律知識的指導和訓練。求職技巧包括體現個人優勢的簡歷的制作，簡歷的有效投遞，面試前的準備和面試禮儀等，輔導員都必須做好指導以提高學生的職業競爭力。法律知識的指導是必不可少的內容，輔導員要引導大學生牢固樹立自我保護意識、維權意識，謹慎尋找實習單位，從容面對即將到來的實習。

大學四年級是大學生就業的關鍵時期，在這個階段，輔導員就業指導的重點是做好學生就業的服務工作和心理咨詢工作。輔導員應幫助學生分析當年的就業形勢，講解就業政策，及時發布學校提供的相關就業信息，跟蹤就業進程，同時還要積極主動地通過各種渠道幫助學生搜集就業信息，為學生創造更多的就業機會。這時，有一項工作不容忽視，即輔導員一定要關注學生的就業心理狀況。學生就業過程中經常出現一些心理問題，比如迷茫、受挫、選擇性障礙等，要多跟學生交流溝通，幫助他們進行心理調適，緩解心理壓力。

3.就業指導“個性化”，引導學生多渠道就業。

輔導員對學生進行就業指導要注意群體和個體之分，對群體學生進行就業指導宜滲透理想化教育，針對個體學生進行就業指導時宜滲透現實化教育。“個性化”就業指導即針對個體學生進行就業指導時，要結合學生的特點和實際情況，立足社會要求，指導學生解決現實問題。

大學生在擇業過程中往往會受到他人的影響，從眾心態、虛榮心和僥幸心理等會使他們采取不切實際的選擇，因此，輔導員應對其做出科學的指導。首先，幫助學生對自己的個性、能力形成正確客觀的認識；其次，引導學生確立個性化的人生目標和規劃并且加強個人能力培養；最后，給予適當建議，助其樹立良好的心態，獲得理想的職業。比如，對于打算直接就業的學生，輔導員應該加強對他們擇業觀、就業觀及求職技巧的培養和教育，鼓勵學生積極參加招聘會，為學生找工作提供各種渠道；對于學習成績優秀且積極上進的學生，輔導員應該鼓勵他們報考研究生或出國繼續深造；此外，學生還可以通過考取公務員、選調生、“三支一扶”、大學生村官、應征入伍及通過自主創業等方式實現就業。

4.運用新媒體創新就業指導方式。

新時代新形勢下，以網絡為主的新興媒體已經滲透到大學生生活的各個領域，輔導員應該充分認識到網絡對學生的影響力，在新媒體上進行就業指導工作。輔導員可以在QQ群、人人網、微博等平臺上發布就業信息，比如招聘單位詳細信息，校園招聘的詳細安排等，使學生及時、準確、全面地掌握相關信息，且可以隨時隨地進行查詢，避免重要信息傳遞有誤。輔導員還可以通過QQ、飛信、微信等方式和學生進行一對一的交流，及時掌握學生的就業情況，有利于針對性的指導。

四、輔導員提高自身的就業指導能力的對策

1.加強學習與完善知識結構。

就業指導是一項系統工程，需要輔導員綜合運用教育學、社會學、管理學、心理學等多種學科的知識，而且在就業指導這一活動中，除了就業推介、信息收集等表層形式外，更涉及就業觀、擇業觀等大學生心理深層問題。再加上新時代下“90后”大學生個性鮮明，對輔導員的職業指導能力也提出新的更高的要求。因此，輔導員要加強學習，在掌握就業指導技巧的基礎上，及時完善和更新知識、能力和素質結構。

2.加強就業培訓，完善培訓體系。

輔導員就業指導能力的提升是一個循序漸進的過程。要切實加強對輔導員就業指導能力的培養，制訂培訓計劃，落實培訓內容，把崗前實訓與在崗培訓、日常訓練與骨干實訓、一般培訓與專項訓練、理論學習與社會實踐相聯系。這樣，輔導員才會不斷完善自身就業指導理論知識，合理運用相關知識對學生進行有效的指導。

3.強化對于市場的了解。

高校畢業生的就業困難有一個重要的原因是學校培養模式與社會需求相脫節，這就要求輔導員一定要多與用人單位溝通，到人才市場了解、掌握各行各業、每個地區的招聘情況，研究市場的需求，充分掌握人才需求的相關信息與要求，有助于更有目的地指導學生，提高學生的就業能力。

五、結語

輔導員是高校就業指導工作的重要力量，對于推進就業指導工作有十分重要的作用。輔導員要充分利用自身的優勢，積極主動、科學、創新地開展就業指導工作。同時，輔導員也要不斷地努力，提高自身的工作水平，為學生就業提供“全程化”、“個性化”的指導，開創高校就業指導工作的新局面。

［1］徐蕾.論大學生就業指導的全程化［J］.高校輔導員學刊，2012（1）:41.

［2］王芹，肖斌.高校個性化就業指導工作的難點與解決途徑［J］.廣州大學學報：社會科學版，2008（6）.

［3］徐芳.淺談輔導員如何做好畢業生的就業動員工作［J］.科教新報，2011（10）.

［4］李震.高校輔導員在學生就業工作中的作用［J］.科技信息，2010（14）.