淺談游戲在中學體育課教學中的運用

俞劍賢

摘 要：該文主要運用文獻資料法、觀察法與邏輯推理法對體育游戲在中學教學中的運用進行分析探討，結果表明：在體育教學過程中，通過游戲的教學方式可以增強學生的參與性，使學生對體育課產生良好的學習興趣，有益于身心素質的發展。該文還提出了在體育課教學游戲中學生所應該注重的安全問題。

關鍵詞：中學 體育教學 游戲 運用

中圖分類號：G898 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0144-02

Abstract：In this paper ，the use of literature ，observation and logical reasoning method analysis explore sports games in secondary school teaching， analysis， the results show that： can enhance the participation of students in the the sports teaching process， teaching the way through the game， good interest in learning， so that students of physical education conducive to the development of the physical and mental qualities， This article also games in physical education teaching high school students should focus on the security issues.

Key word：The middle school； sports teaching； game； utilizes

游戲是一代代相傳的教育年輕人的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學生有著很大的吸引力。中學體育教學中游戲的運用能促進學生身體機能全面發展，增強身心健康。體育課游戲教學成為開發中學生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學的好壞，是關系到體育課的質量，并不是單純的玩?；蜴覒?。中學階段隨著學生年齡增長，在游戲中全方位的鍛煉，能夠加強少年的體質以及有利于身心健康的發展。以游戲一直以來在傳統歷史上的持續不斷地發展，說明其在體育課程中重要地位以及發揮的重要作用。也是在一個科技快速發展的時代中，所少有的特殊的教育方式，為教學、更為這現代化的人類注入了生機和活力。

1 體育游戲在中學體育教學中的應用

游戲中有很多的特點，以及該特點在體育課的教學上所發揮的不同作用。在于對學生的身心健康、意志力的培養、對于體育的感情培養以及性格培養和綜合素質方面的培養有相當重要的作用。

1.1 在中學體育課教學中游戲運用的特點

在體育課教學中游戲具有自身的特點，例如：趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。把游戲貫穿到中學體育課的教學中，可以把游戲的自身的特點在教學中能很好的體現，從而使體育課不再枯燥無味，使中學生對上體育課產生良好的興趣。體育游戲的易行性也為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。采用此種教學形式，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎，即游戲的普及性和娛樂性。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時中學體育課的游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是中學體育課教學的重要輔助手段[1]。

1.2 體育游戲在中學體育課教學中的作用

體育游戲在中學體育課教學中的運用能促進中學生德、智、體全面發展。從國內把游戲運用在體育課教學的發展來看，都是把體育游戲與育人密切聯系在一起的。

1.2.1 有利于培養學生良好的思想品德和情操

通過把體育游戲運用到中學體育課中這種教學方式，不僅豐富了體育課的內容，也可以使學生們喜歡體育課，對上體育課產生良好的興趣。體育游戲具有較強的思想性，通過游戲教學可以潛移默化地培養學生良好的品行。在體育教學中我們一定要依據其特定充分發揮隱含著的德育功能，它的作用是不容忽視的。游戲能促進德育的發展，通過游戲可以在快樂的氣氛中不知不覺地發展了學生體格、體能，培養學生良好的品行[2]。集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的意識。

1.2.2 有利于啟發思維，提高智力

人的大腦發育情況是與人的生活環境，尤其是心理環境有關。在游戲中，可以通過學生自主地創造和編制游戲，增強了學生的創造創新能力，提高了學生的解決問題的能力，進而促進了智力發展。而且體育游戲是體育教師根據體育課堂需要以及學生特點而設計的一項教學內容，它能充分調動學生思維，啟發學習興趣，活躍課堂氣氛，游戲的執行為課堂制造了愉悅的氛圍，使得學生迅速地全身心地投入課堂中，得到愉悅同時增進了學生之間的友誼。使得學生今后在社會工作上交友能力增強，并能夠通過輕松的方式很好地維持了人與人之間的感情。

1.2.3 有利于全面發展學生的身體素質

通過把游戲運用到中學體育課中這種教學方式，使學生身體的各方面素質都能得到提高，體質增強，增進健康。游戲活動可全面提高學生的身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，教師可以根據課堂教學的變化和不同項目比賽實戰的需要，創編形式多樣化的游戲，才能使體育游戲在教學中的積極效應得到淋漓盡致的發揮，并達到全面發展學生身體素質和提高技術技能的教學目的。

1.3 中學體育課教學中游戲運用應注意的問題endprint

在中學體育課教學過程中，在充分發揮體育游戲的作用的同時，還應該注重游戲中的相關問題，以免造成了不應有的錯誤。這里舉例說明在體育教學運用中的游戲應注意以下幾個問題。

1.3.1 游戲選擇、創編和規則的制定要有針對性

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。因而游戲的選擇必須與教材有緊密的聯系，應緊密結合教材，進行游戲創編。體育游戲要緊跟時代的要求，體育游戲創編也要不斷更新。要遵循體育游戲創編原則規律，要體現出時代精神風貌，要求創編出符合人體自然規律及健康的需要，適宜學生年齡特征及心理、生理特點的體育游戲，以提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣，增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的[3]。

1.3.2 中學體育課教學中游戲的組織要注意合理性

根據中學生的自身特征，體育游戲多為競賽形式，帶有對抗性，要充分考慮到學生原有的知識、技能、素質狀況和運動技能水平。根據由易到難、由淺到深、循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，注重學生的個體差異和不同需求。游戲活動中，要注意隨時觀察學生身體狀況的變化，掌握好運動量，使游戲始終在教師的監控下進行。

2 結論與建議

2.1 結論

2.1.1 體育游戲的特點鮮明、靈活的形式和豐富的內容，激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，同時加深同學之間的感情，以及參加體育鍛煉的興趣。

2.1.2 體育游戲在體育教學中能促進學生身體機能的全面發展，增強學生的身體素質，并熟練掌握體育運動的基本技術和技術水平的提高，保證教學任務的完成，不斷提高體育教學質量和效果，培養學生成為身體強健，個性健全，具有較強的創新精神和實踐能力。

2.1.3 體育游戲是一種積極有效的教學手段，在體育教學實踐中不斷創編新的體育游戲，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

2.2 建議

2.2.1 游戲中一般都是學生之間的參與，教師在游戲中的參與性并非很積極，所以教師在給學生編制游戲的時候應該也考慮到自身的參與角色，只有老師同時參與，才能讓學生感受到游戲中參與者的平等地位，以及游戲所帶來的不同于平日課上的師生等級差別。

2.2.2 當今體育游戲教學中，有部分老師為了安全問題，只是選擇了相對于平坦或者無器械的場所，但是這對于學生在身體的鍛煉方面以及毅力的堅持方面沒能夠得到很好的發揮。場所應該根據游戲的復雜度和需求，選擇一些比較有挑戰性的，增強了學生的積極性和好勝心。

2.2.3 體育游戲創新的思想創編和制定出符合中學生年齡特征，為游戲在中學體育課教學中的運用起到良好的促進作用。

參考文獻

[1] 鄧雷.淺談游戲在快樂體育教學中的運用[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2003（3）.

[2] 彭鷹，何鋼.談體育游戲在教學中的運用[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2003（2）.

[3] 李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J].思茅師范高等?？茖W校學報，1999（12）.endprint