心理健康教育需要全員參與

謝曉玲

【摘 要】開展心理健康教育是素質教育的必需，老師要承擔心理教育的任務，要采取多種形式，要上心理健康教育課，要開展個別輔導，更主要是要在平日的生活中，在一切的教育活動中開展心理健康教育，還要發揮家長的重要作用，指導家長科學育兒。

【關鍵詞】心理教育 ? ?全員參與 ? ?家長配合 ? ? 融入活動中

在學生中開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。但依靠一周一節，甚至只有半節的心理健康教育課是遠遠不夠的。為了培養學生健康的心理素質，大多學校都開展了個案輔導，但是，要解決大多數同學的心理問題，培養學生健康的心理，這一切仍然是杯水車薪。全體老師都應當擔當起心理輔導的任務，學校的一切工作都可以滲透心理健康教育，而且很多時候是潤物細無聲。

教師要充分重視學生的心理健康教育，充分利用教材，從教材中挖掘教育因素，在傳授知識的同時，有的放矢地進行心理健康教育，培養學生健全的人格。

一、充分挖掘教材的心理教育內涵

在教學中整合心理健康教育是素質教育的需要，由于學生的心理問題具有隱性和不定性，因此，把心理教育滲透在學科的教學中是非常必要的，這有利于學生的全面發展，有利于提高教師隊伍的綜合素質。

《品德與社會》《品德與生活》課在眾多的學科中與心理健康教育的關系最為密切，如《學會寬容》一課，通過兩三個生動的故事，告訴同學要學會寬容待人，因為寬容是一種美德，寬容是一種有涵養的表現，寬容的人最受人敬重。《品德與生活》《品德與社會》課中有不少類似的內容，可以說，這些課程中的每一課都有心理健康教育的內容，這就要求我們老師有一雙慧眼，善于發掘，善于引導，我們一定能做到知識傳授，心理教育的雙豐收。

語文課，自古以來就承擔著載道的使命，教材中的心理健康教育因素很明顯，如《最大的麥穗》一課，講的是蘇格拉底引導弟子懂得了追求應該是最大的，但是把眼前的麥穗拿在手里，才是實在的。課文的學習過程中，學生自然而然地領悟到“腳踏實地”“把握時機”這一道理。

在語文課本中，有許多格言、名言警句，我們和學生一起閱讀、摘抄，既啟迪智能，又對學生進行意志品德的熏陶，起到了心理暗示的作用。

學生升入了高年級，習作教學是必不可少的，我們以作文教學為切入點，因勢利導，把學生的所思、所想納入到作文教學的內容中，滿足學生情感傾訴的需要。我們還可以讓學生通過日記與老師、家長溝通，袒露心跡，把學習、生活中的焦慮、躁動記錄下來，宣泄出去。讓它在提高寫作的同時，達到平衡情緒的目的。

二、營造寬松、和諧的課堂教學氛圍

心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激發無休止的追求意念和力量。因此，教師要努力地創設“成功”的情境，讓同學們參與學習，在合作探究中獲得成功的喜悅，激發他們的求知欲和上進心，變“要我學”為“我要學”。

在課程改革的環境下，教師們摒棄了“師道尊嚴”，以和藹地表情，親切的口吻與孩子們平等交談，耐心地聽取同學的意見，不訓斥學生，不諷刺挖苦學生。孩子們得到了尊重，在賞識的氛圍中，盡情地表達自己的思想情感，毫無顧忌地釋放自己潛在的創造力量。在教學中，教師扮演著引導者、組織者、協作者的角色，創造和諧的課堂氛圍，學生充分地展示自我，從而學得好、學得懂、學得愉悅。增強了學生的學習興趣，增強了信心和勇氣，學會了探究。在一個民主氣氛濃厚的班集體中學習生活，同學的思維、情趣、愛好得到了張揚，為學生的心理健康發展打下了扎實的基礎。

三、開拓領域，家校緊密合作

家庭與學校是影響學生心理健康的兩個最主要的外因，如果沒有良好的家庭心理健康教育，學校的教育勢必大打折扣。為了學校的教育達到預期的目的，一定要加強家庭與學校的聯系，使家校形成教育合力，保持教育的一致性。

家長，擔負著教育的重任，但很少接受培訓，很多家長文化程度不高，沒有心理學、教育學的相關知識，我們在家校合作中，還應該通過家訪等形式深入淺出地傳授心理學，教育學知識，要讓家長懂得初步的兒童心理發展規律，懂得心理健康教育的重要性，教育方法要符合兒童的心理規律。

學生只有在家長和教師的共同努力下才能形成健康的心理，茁壯成長。

四、圍繞主要問題，開展生動活潑的活動

從某種程度上說，心理健康教育是一種以“體驗”為主的教育，開展豐富多樣的活動，有目的、有意識地開展活動，在活動中培養學生的健康心智，達到潤物細無聲的作用。

記得汶川地震后，國家以災區孩子們選派的心理專家在輔導孩子時常常用到活動體驗法。一個好好的白紙，被孩子們撕破了，有了缺陷，但是，老師們指導孩子們用這些殘缺的紙折成了各式各樣的紙飛機，這些紙飛機仍然飛起來……通過這樣的活動，專家讓孩子們明白了生活雖然有缺陷，但我們仍然要前進，要努力，要鼓起勇氣飛翔。

在班級里，有許多獨生子女，他們來自“四二一”家庭，在大人們的呵護中，孩子們不知不覺地養成了自私、任性的毛病，并且孤僻。為了糾正孩子們的這些毛病，學校經常組織各類體育活動，如跳大繩、開火車、接力賽等，通過這樣的活動來培養同學的集體主義觀念，同時，孩子在活動中鍛煉了性格，逐步變得開朗而快樂。

一年一度的運動會使許多孩子回到了集體中，場上的運動員努力拼搏，為班集體爭光，場下的觀眾們為自己的伙伴們加油助威，場下、場上齊心協力，這是多么和諧的一個班集體呀！如果我們引導得好，那些平日里在家里的皇帝，小公主往往也會主動地攙扶運動員，為運動員拿衣服……

在一個善于開展心理健康教育的老師眼里，運動會不僅能夠促進陽光體育運動的開展，還是培養同學們集體主義觀念，培養同學們的愛心、熱心、競爭意識，培養學生的頑強意志的絕佳時機。

總之，要培養學生良好的心理素質，教師必須努力提高自身的心理品質，保護好學生，使學生得到全面發展。endprint