高中音樂特長生聲樂教學訓練的基本方法探究

王卉

【摘 要】隨著我國音樂事業的日益發展，在廣大學生中有很多熱愛聲樂、有志于投身音樂事業的學生，希望通過聲樂學習進入高等音樂院校學習深造以實現自己美好的愿望。要實現自己的專業理想，科學的聲樂訓練是十分必要的，而訓練中要求講究嚴格而又科學的訓練方法。為使學生能夠更好地掌握歌唱的技能技巧，教師應因材施教，循序漸進。讓學生通過歌唱的形體、歌唱的呼吸、喉嚨的打開以及簡單的發聲練習四個方面循序漸進的練習，最終具有運用科學的發聲方法進行歌唱的能力。

【關鍵詞】音樂教學 ? ?聲樂 ? ?入門方法

聲樂教學是一門科學，更是一門藝術。因為在教學中，必須遵守一些自然規律和教學原則，又必須運用恰當的語言和巧妙的手法。作為高中音樂教師，經過在聲樂教學中不斷鉆研、積極探索，并經常聽取高等音樂院校教授的聲樂講座，筆者總結了以下方法：

一、歌唱的形體

學音樂的學生不論選擇什么專業，都應當適當地進行形體訓練，在形體的訓練時常用的是“挺拔而放松”的感覺。當然對于有舞臺經驗的演員，在臺上為了情感的表達，可以來回地走動，但對于初學者就必須有一定的要求：1.兩腳自然分開，約5公分，左腳稍稍向前，右腳稍稍向后;2.腰椎挺起，上身直立并略水平前移，身體的重心落在兩個前腳掌上;3.兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動后背、胸口及兩臂一起放松。需要注意的是要做到“松而不懈”，必須是一種積極的放松。

二、歌唱的呼吸

呼吸在歌唱中極為重要，所有的聲樂教師對于初學聲樂的學生都會把呼吸作為重點，呼吸做好了，歌唱問題就解決了一大半。1.吸氣：筆者在聲樂教學中主要用到的是“聞花式吸氣”。這個動作同學們都比較熟悉，但是很多同學容易吸氣淺，并肩部與胸部同時上提，為了防止上提筆者堅持讓學生平躺在床上或者地上做這個練習，用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，吸入氣息時使下肋骨附近擴張起來，腹部，橫膈膜逐漸擴張，使腹部向前及左右兩側膨脹，背部要挺立，脊柱幾乎是不動的。2.呼氣：唱歌用氣時，仍要保持吸氣狀態。這點很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了。這里還有一個保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠保持吸氣的狀態，筆者經常用“打嘟練習”來感受這種狀態。保持前面吸氣后的狀態，用打嘟控制住氣息而使其徐徐吐出，要節省用氣，均勻地吐氣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣息往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，同時小腹要給支撐點。

三、喉嚨的打開

“打開喉嚨”也就是將喉頭穩定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關打開，下巴放松自然放下而稍后拉，這時候的喉嚨是打開的。這個練習在筆者的聲樂教學中是屬于比較重要的環節，它直接影響到聲音的好壞，在初學聲樂時喉嚨總是不能全部打開，那么如何能幫助初學者“打開喉嚨”呢？1.“打哈欠”的狀態。“打哈欠”狀態可以讓口腔打開自然、放松，口蓋抬起，口腔內空間增長增大。所以在唱歌時，咽喉不要閉塞，要使咽喉張開，讓氣息自如地送出來。2.用“微笑”狀態來打開喉嚨。我們講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打開，大牙關打開，面部兩邊的笑肌（顴骨）呈微笑狀，這樣的微笑狀態可以使你的喉嚨打開，可以使你獲得高位置的聲音。“歌唱狀態就是里邊的哈欠，外頭的微笑”，這話很精辟。3.嘴動腰動這四個字聽起來似乎有些不專業，但在筆者的教學中起著至關重要的作用，它是在掌握了正確的唱歌姿勢，正確的呼吸、正確的打開喉嚨之后，來做的練習。嘴動強調的是吸氣的動作、打開喉嚨的動作，腰動強調的是橫膈膜、兩肋的動作。

四、發聲練習

發聲練習是在掌握了以上要領后的練習，對于初學者，宜采用先練說，再練唱的方式。1.說母音這個練習采用了戲曲演唱的喊嗓方法。漢字的母音很多，對于初學者經常用a母音進行發聲練習，先吸氣嘴動腰動，然后發a母音。a母音是最寬的，很容易發出來，但是要求老師有敏銳的耳朵，不要讓學生發出e的聲音，因為發a母音時需要用發e母音的口腔狀態，要保持發e時的舌頭和空腔狀態，特別是保持發e時舌頭后部略微抬起的狀態。再將上顎微微地興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺，耳朵有張開感，使口腔略寬于發e的狀態，然后用氣將a音從耳朵中送出，這樣a音就集中、明亮了。女生先練習假聲，男生先練習真假聲。2.在掌握了單獨母音的說法后，就開始進行唱母音的單音練習。為了鞏固說母音的方法，筆者還是建議先說一個母音，然后老師在鋼琴上彈奏單音，學生用正確的音準及發聲方法唱一個母音，說母音和唱母音兩者聯合起來訓練效果較好。老師要對學生不對的聲音及時糾正，學生一旦唱一個母音的方法不對，老師就要回過來再說一個母音，這樣反復練習。如女聲的《花非花》《送別》對于初學者就比較適合，并且要求在開始練唱時，不唱詞，用母音來練唱，練唱時老師重點強調氣息的運用，母音的演唱達到要求再加入歌詞的演唱。

當然在聲樂的學習中還有很多技能和技巧，如低、中、高聲區的訓練，換聲區的訓練等。每位老師在教學過程中有一定的即興性和靈活性，因此教必有法，教無定法，藝海無涯，學無止境。

【參考文獻】

[1]金鐵霖.金鐵霖聲樂教學文集[M].人民音樂出版社，2008（04）.

[2]俞子正，田曉寶，張曉鐘.聲樂教學論[M].西南師范大學出版社，2010（09）.endprint