搭建教師專業成長的“立交橋”

葉祥元

編者按：

推進義務教育均衡發展，辦學條件是基礎，師資配置是關鍵。近年來，我省辦學條件已經得到基本改善，義務教育教師隊伍整體素質不斷提升，但是城鄉之間、校際之間義務教育師資水平總體上仍存在明顯差距。為構建省級教師培訓體系，我省于2014年啟動實施了“三計劃兩工程”項目。地方教育部門和學校也通過多種途徑加強教師隊伍建設，著力創新教師培訓形式，促進教師專業成長。

開展網絡教研，締結學校聯盟，進行“影子”培訓，以最低的培訓成本獲取最大的培訓效益，以最短的培訓距離實現最快的專業成長……

近年來，武威市涼州區著眼于教師發展的內在需求，創造性地開展教師培訓工作，以培訓促教研，以教研促成長，教師課堂教學能力得到大幅提升。

開展網絡教研，共享教育智慧

“甘肅的同學，我現在要開始上課了，你們準備好了嗎？”“準備好了，老師好！”一位教師，一塊屏幕，一臺攝像機，一根網線，實現了在同一時間內杭州與涼州區兩地學生同上一堂課。

2014年12月5日上午，武威市涼州區與杭州市三墩小學網絡教研活動在涼州區共和街小學舉行。共和街小學周麗與三墩小學徐蕾兩位老師就四年級數學“數學廣角”一課對兩地四個班的學生進行授課，通過網絡視頻實現了跨省區“同課異構”。

“這樣上課還有些不習慣，我覺得自己對杭州那邊的孩子關注不夠?！敝茺愓f?；顒赢斎?，周麗老師就“數學廣角”一課先引導共和街小學四（1）班、三墩小學403班學生通過網絡視頻進行學習。整節課中，共和街小學這邊的學生們積極參與、熱情展示，他們的課堂表現也及時得到了周麗的肯定，而三墩小學那邊403班的學生顯得有些被冷落了。

“孩子們，生活中我們可以同時做哪些事情呢？請王雷同學回答！”上課伊始，周麗用學生們熟悉的倒開水、等開水變溫、吃早飯、喝水等生活情境導入新課?！罢埡贾莸?6號同學說說！”通過視頻，兩邊的學生一起交流探討，初步認識到生活中有好多事情可以同時進行，為了能夠在同一時間內做更多的事情，需要采用優化法，合理安排時間。

隨著課堂教學的深入，周麗進一步創設了沏茶等問題情境，引導各小組同學通過討論與合作交流，就如何盡快讓客人喝上茶進一步感知優化法在生活中的廣泛運用。

“第一次同時給兩邊的孩子上課，有點兒緊張，怕教學任務不能及時完成，一直往前趕，結果讓那邊的孩子參與有些少了?！闭n后，周麗這樣對記者說。

休息一段時間后，再一次坐在屏幕前邊的是共和街小學四（4）班和三墩小學404班的學生。徐蕾老師也由生活情境進行導入，就“數學廣角”一課進行了同課異構。

正式教學前，徐蕾老師駕輕就熟，鼓勵兩邊的學生積極參與?！拔医醒︾?，今年10歲，喜歡踢足球、打籃球，歡迎你們到涼州來，我們可以踢足球，一比高低！”“我是羽毛球高手，我叫何建斌，在404班，我們可以來個PK！”……當涼州區的孩子吟誦“葡萄美酒夜光杯”時，杭州市的孩子馬上以“欲把西湖比西子”應對。兩邊的學生在進行自我介紹和互動時，表現得非常機智大方，贏得了聽課老師的陣陣掌聲。

整節課每一個環節中，徐蕾都能及時給予學生們肯定性的理答，引導兩地學生共同達成學習目標，體驗學習與探索的快樂。

“這邊的孩子們不需要再來鞏固這一課的內容了，徐老師上課條理很清楚，孩子們學得很扎實?！闭n后，記者問到是否需要重上這節課的內容時，共和街小學四（4）班數學教師馮雪萍對記者說，“課前，我按徐老師發來的課件做了卡片和小獎章，像徐老師一樣及時發給孩子們?！弊鳛橹蹋T老師在這邊的課堂上只是充當了一次“影子”。

不僅是共和街小學， “同課異構”網絡交流活動也在涼州區發展街小學、會館巷小學、青年巷小學、西苑實驗小學等學校分學科和年級同時進行……

利用信息技術舉行跨省、跨區域的網絡“同課異構”活動，已成為近年來涼州區打造高效課堂、提升教師教育教學能力的重要途徑。同課異構在讓涼州區廣大教師感受不同教學風格的同時，也讓他們認識到了兩個地區間教師課堂教學能力的差距。

“同浙江杭州的老師相比，我們涼州區的老師努力的地方還很多?！睕鲋輩^教育局教研室教研員馮亞瑾如是說。

開展教師網絡教研活動，不僅展現了兩地的教學方式、師生風采，更重要的是實現了教師間教育教學理念的碰撞與交流，拓寬了東部發達地區與西北落后地區學校和教師之間的交流渠道。

對此，涼州區教育局副局長楊發壽這樣說道：“一個蘋果，交換后每人手里還是一個蘋果;一種思想，交換后每人腦子里會有兩種思想?！?/p>

締結學校聯盟，破除交流障礙

對于涼州區的教師來說，2014年那個綻翠吐綠的五月注定是要被銘記的。2014年5月7日至9日，涼州區區直小學與杭州市三墩小學聯盟學校締結簽約儀式暨交流活動如期舉行。5月8日上午，聯盟學校締結儀式現場氣氛歡快，不時響起熱烈的掌聲。涼州區教育局黨委書記張以德向杭州市三墩小學授予教師培訓基地銘牌，涼州區區直小學校長與杭州市三墩小學校長章獻明就學校聯盟締結簽約。

涼州區直屬小學、鄉鎮學區的600多名教師參加了同課異構聽課評課活動，進行理念交流，教法借鑒，全區400多名中小學校長聆聽了章獻明校長在武威市委黨校舉辦的專題講座，共同分享了有關學校管理的寶貴經驗。

在會館巷小學，聽杭州市三墩小學高曉婭老師上的一節語文課時，記者寫下最多的一個詞是“尊重”?！白鹬睾⒆觽?，讓他們自由地去說、去想、去講。”“老師對學生的尊重，讓他們擁有的是自信，讓他們有了自由的思想，有了不同的聲音，也有了真正的自己。”

這節課，高曉婭老師拖堂了，教學設計沒能執行完整，但絲毫不影響大家對她上課表現的認同——好的教學應該是老師和孩子們一起發現和成長的教學。

“我喜歡高老師，她的普通話說得好，上課精神飽滿，對我們好，不管我們說對說錯都不批評?！币晃幻行炖俚膶W生告訴記者。

在座談會上，章獻明校長指出，“課堂最核心的是對人的關注”。一堂課，教師必須要思考“誰在學習”，教師要“蹲下來跟孩子講話”，一節課上完了，教師要思考“孩子們到底學會了什么，是用什么方法學會的”?！耙惶谜n必須要有學法的設計，沒有學法設計便不是真正的課。”這樣的理念，則貫穿于高曉婭老師所上一節課的始終。

在被問及她上課好在哪里的時候，高曉婭告訴記者：“課上得說不上有多好，孩子們太多了，沒有把所有的孩子都叫到。面對的是陌生的孩子，也不了解孩子們的學情，所以在課前有微課。課堂上重識字，隨文識字，不集中，分散學習降低了難度。注重朗讀指導，通過評價鼓勵，讓學生更多地參與。引導學生進行想象說話，調動了學生的思維，讓他們走進文本，成為兔子，成為種田人?！?/p>

“我平常也是這樣教學的。我們集體備課，每人負責備好一些內容，共享教案、課件，然后每周集體進行一次教材解讀，根據個人情況對教案、課件進行修改，讓語文課擁有不一樣的味道?！备邥詪I說。

學校聯盟的締結，不僅實現了教育資源共享和東西部教師無障礙交流，而且讓涼州區廣大教師感受到了教育不一樣的 “味道”，更激發了他們參與教研的熱情。同時，教師的教育教學理念也在悄然發生著改變?！昂⒆邮堑炔黄鸬模　薄敖逃咭袔椭鷦e人的胸懷，要做一個對基礎教育有貢獻的人?！闭芦I明的一席話已成為很多教師的座右銘。

進行“影子”培訓，促進專業成長

無論是開展網絡同課異構還是聯盟學校締結，全都源于一個人和一件事。2010年10月，涼州區共和街小學校長閻照強作為武威市校長代表，遠赴杭州西湖小學教育集團參加了國家級“影子校長”培訓。從此，涼州區與杭州市兩地學校開展影子培訓與結對幫扶的活動拉開了序幕。

“半個月的培訓，我進入課堂，參加了各種教學活動、各種業務會議，閱讀了各類文件資料，掌握了一手資料，這樣的掛職學習全面、細致而深入?！?/p>

“影子校長”培訓讓閻照強認識了全新的辦學模式、先進的辦學理念，更感受到了精細的管理措施、高效的課堂教學。

“我們沒有辦法在短時間內改變學校自身的辦學條件，但我們有幾樣可以改變，那就是改變自己的理念，改變自己的教學狀態，改變自己的思考方式，改變自己的師資隊伍?！?/p>

培訓回來，閻照強在深入反思涼州區共和街小學的教育教學管理狀況后，作出了一個重要決定——與杭州市西湖小學教育集團開展“非官方”的教師掛職培訓。學?？朔磺欣щy，分批次選派年輕教師赴西湖小學教育集團進行掛職學習。

“耳目一新”、“如沐春風”、“大有收獲”、“受益匪淺”、“不虛此行”、“滿載而歸”……掛職教師回校匯報學習心得時，無一例外都發出了這樣的感慨。

這種掛職培訓既增長了受訓教師的見識，又激發了他們教書育人的靈感和熱情。更重要的是，他們傳統的教育理念受到沖擊——“態度比能力更重要，態度決定一切。”“所有學生的問題都是老師的問題?！薄@些新理念深深地烙印在受訓教師的腦海中。

最可喜的變化是，赴杭學習回來的教師在備課、上課、評課方面都有了明顯的變化——不再怕上公開課，主動地請聽課教師指出自己的教學不足和失誤，自評、互評氛圍日益濃厚。

這樣的轉變，最直接的受益者是學生。昔日那種學生被教師“壓”住搞題海戰術的情形銷聲匿跡了，取而代之的是形式多樣、靈活有效的作業設計;“滿堂灌”、“一言堂”的現象不見了蹤影，以生為本，構建開放而有活力的高效課堂，成為教師們的共識和努力的目標;憑教師一張嘴、一支粉筆、一本書上一堂課的陳舊教學模式逐步退出課堂，多媒體、電子白板輔助下的全新的課堂教學模式漸漸成為主流……

學校管理也隨之發生變化——掛牌授課制浮出水面。凡是接受培訓的教師回校后，要主動與教導處聯系，上匯報課、掛牌課。以點帶面、拋磚引玉，“影子”培訓讓教師通過課堂這一陣地迅速成長起來。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為使先進經驗落地生根、開花結果，2012年3月，涼州區教育局組織教研員、區直小學校長、區直小學青年骨干教師共四批62人赴杭州西湖教育集團參加了全方位的“影子”培訓，以有效探尋落實教育質量年工作目標和任務、穩步推進教育教學改革、切實提高課堂教學效率的策略和措施。

全范圍、全過程的掛職學習和“影子”培訓，使涼州區教研員、校長和一線教師近距離地接觸了先進的辦學理念和優良的教育方法，成效顯著。

2012年5月，涼州區教育局又抽選出參加過“影子”培訓的20名校長和教師，分四個宣講小組在全區38個鄉鎮學區進行了42場有關杭州西湖小學教育集團先進辦學經驗的宣講學習活動，對農村中小學教師進行了全員培訓。5月26日，有1200多人參加的城區中小學教師學習杭州西湖小學教育集團辦學經驗宣講大會在榮華俱樂部舉行，宣講學習活動達到高潮。

“影子”培訓在涼州大地逐步生根、開花，城鄉之間、學區之間、學校之間、學科組之間，每一年、每一個學期，甚至每一天，這樣的培訓活動都在堅持進行。

一種培訓活動能如此深入、系統地開展，表明了涼州區大力發展教育的決心。以學習杭州先進教育經驗為契機，一項聲勢浩大的教育質量提升工程也在涼州區全面鋪開。

網絡教研、學校聯盟、結對幫扶、影子培訓……最低的培訓成本，最大的培訓效益;最短的培訓距離，最快的專業成長;最有效的教學支持，最直接的資源共享。通過培訓與結盟等，涼州區廣大教師既開闊了教育視野，豐富了教學經驗，又收獲了純真的友誼。

“這樣的努力，不僅拉近了地域間的距離，更為重要的是正在逐步縮小涼州區與教育先進地區教育理念和教學方法上的差距，成為促進教師專業成長的最好立交橋?！睕鲋輩^教育局局長蘇萬俊這樣說道。

如今，涼州區萬名教師站在新的歷史起點上續寫著新的壯麗篇章，邁開了由教育大區向教育強區跨越的堅實步伐。

編輯：孟 剛