中專電子專業有效課堂實踐分析

旺金華

摘 要：凡是能尊重學生、以學生為主體的教學，能激發學生學習愿望的教學，能挖掘并發揮學生學習潛能的教學，能促進學生可持續發展的教學，都屬于有效課堂教學。面對日新月異的課堂教學手段，如何采取更為有效的課堂教學措施，激發學生興趣，提升課堂教學質量是中專電子專業教師應當關注的重要問題。該文通過對中專電子專業課堂教學存在的問題進行分析，探索提高中專電子專業課堂教學有效性的方法，推動中專電子專業的發展，培養符合現代社會要求的電子類人才。

關鍵詞：中專電子專業 有效課堂 課堂實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0121-01

中職學校電子專業課程旨在培養電類專業的技能型人才，傳統的電子教學存在諸多問題，因此必須正確、深刻地認識這些問題[1]。只有這樣才能根據中專電子專業的特點，合理設計中專電子專業課程，加大資金投入，完善硬件設施，配備充足的師資，開展形式多樣的實踐活動，培養符合社會需求的專業電子類人才，推動社會電子行業的發展。

1 中專電子專業課堂教學存在的問題

1.1 中專電子專業課程設置不合理

目前，我國大部分中專類院校的課程安排基本都遵循傳統的模式，公共基礎類科目的課程多，專業理論課程的課時少，而且專業理論課程占主導，實踐課程的課時相對較少。這種課程結構的安排使得學生全面得到發展，但缺乏專業性；理論體系很完備，但實踐能力差，培養出來的人才不符合社會發展的需要，造成嚴重的就業壓力和教育資源的浪費，損壞了學生的利益，對社會的發展形成阻力。

1.2 中專院?！坝布焙汀败浖迸鋫洳蛔?/p>

近幾年，各大高校紛紛響應擴大招生的號召，降低分數，擴大招生的范圍，使得中專類院校的生源不足，導致經費緊張，硬件設施配備不足，不能給學生提供充足的實驗條件，使得學生的實踐能力不強。此外，當前中專類院校的師資配備明顯不足，教師的學歷不高，雖然教師的知識理論儲備很豐富，但是缺乏專業的實踐；還有的教師對電子專業的發展認識不足，前瞻性不強，使得中專電子專業的教學存在一定的盲目性。

1.3 中專電子專業學生的實踐能力差

受到中專電子專業“硬件”和“軟件”的缺乏，已經嚴重影響到專業電子課程的教學工作，使得學生具備專業的理論知識，但是實踐能力差，就業困難。此外，中專類院校的課堂教學缺乏創新，使得學生的學習主動性低，學習興趣不高，導致學生的專業能力不強，適應不了社會的要求，無法就業，對電子行業的發展不利。

1.4 中專電子專業培養的人才不符合社會需求

目前，多數中專院校的人才培養模式不符合現代社會的發展要求，培養目標不明確，開設的專業存在跟風的現象，具有很大的盲目性。如此以來，使得整個電子專業教學存在問題，對于電子專業市場缺乏深入的了解，出現“閉門造車”的現象，這種教學模式培養的專業電子人才，不符合電子行業市場的需求，導致中專電子專業的發展堪憂。

2 提高中專電子專業課堂教學有效性的方法

2.1 重視專業課程的教學地位

未來的社會，需要更多的專業電子類人才，為了滿足社會發展的要求，中專類院校應該重新定位電子專業的發展方向，制定明確的教學目標和培養方向，增加電子專業課程的課時，不但重視電子專業的理論教學，更加重視電子專業的實驗教學，理論聯系實際，更好地培養學生的實際操作能力，更好地滿足現代電子行業的需求，增加學生的就業。此外，電子專業理論知識與實踐知識的教學要雙管齊下，重視電子專業的發展，培養適合社會電子行業發展需要的專業人才。

2.2 完善硬件設施，配備足夠的師資

好的教學環境才能吸引學生前來就讀，既能保證中專院校的生源，又能提高資金基礎，因此，中專電子院系要從本專業的自身特點出發，根據電子行業市場的發展趨勢和方向，制訂合理的教學計劃，加大經費的投入，配備齊全的電子專業的硬件設施，培養出優秀的專業電子人才，適應社會發展的需求。此外，中專電子院系對于教師的招聘工作，要注重教師的實踐能力；定期組織培訓工作，組織新老教師的交流會，提高新教師的教學能力。

2.3 增加實踐課程，培養學生的專業技能

古話有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，正是對專業技能類人才培養的真切要求。因此，中專電子專業不僅要增加實踐課程的課時，而且要組織豐富多彩的教學活動，例如院校電子設計比賽、校外電子設計大賽、電子技能比拼，激發學生的學習興趣，開發學生的創新思維能力，調動學生學習的積極性和主動性，增加學生的知識儲備和實踐能力。此外，學生可以參與教師的科研活動和電子設計項目，通過搜集資料和查閱文件，研究相關的電子類作品，開闊學生的視野，豐富學生的知識面，培養學生的創新精神和創新能力。

2.4 引入校企聯合辦學的新思想

中專類院系是為社會培養專業人才的場所，學校培養的專業人才是要走向市場、走向各種工作崗位的，所以，中專院系的專業設置要符合社會的要求。因此，中專電子院系必須轉變教學思想，全面改革教學內容、教學方法以及教學課程的安排，實現電子專業理論與實踐課程的緊密結合，提高學生的電子專業技能。此外，中專電子院系可以通過與企業合作的方式，制定共同培養專業電子人才的目標，簽訂合作計劃，讓學生在學校的學習期間就能接觸到真實的工作環境，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生的專業技能，為企業提供優秀的專業電子技術方面的人才，推動電子行業的向前發展。

3 結語

通過課堂的研究與實踐，我們深深體會到，構筑有效課堂是學校發展的主陣地，能有效地改變教師的教學行為，改變學生的學習方式，深化學校的素質教育，促進學生的和諧發展[3]。結合當代社會電子行業的發展需求，制定中專電子專業的教學活動，提供充足的學習資源，開發學生的創造性思維能力，為社會源源不斷地輸送專業的電子技術人才。

參考文獻

[1] 李志丞.淺談對中專電工電子專業教學的思考[J].計算機教學，2013，8（12）：133.

[2] 劉斌，張衛華.構筑有效課堂，深化品質教育—— “構筑有效課堂的實踐與研究”課題研究終期報告[J].名校專版，2009，13（11）：68-69.endprint