以導學案為載體，實現語文高效教學

毛興榮

在實施高效課堂過程中，我校借鑒外地經驗，結合我校實際，經過不斷修訂完善，構建了“336”高效課堂教學模式，即三段三案六模塊。三段：教師編寫，師生使用，檢測評估。三案：教案，學案，鞏固案。六模塊：目標導航、方法指引——問題導引、自學質疑——交流展示、互動探究——教師指導、精講點撥——當堂訓練、矯正反饋——拓展延伸、遷移運用。

經過近兩年的實踐，本人覺得在導學案的編寫、使用過程中，還存在諸多問題，下面就談談自己對導學案的一些膚淺的認識，愿與同仁共同交流探討。

首先是導學案編寫方面，具體存在以下幾個方面的問題：

一是導學案的編寫缺乏單元整體意識，各自為陣，比較零碎。目前，編寫導學案的程序是先有學科組長分配任務，然后任課教師根據自己的任務進行編寫，很大程度上帶有完成任務之嫌。結合以往的教學實況，比較注重單元整體教學。根據教材編排的特點，每單元都有一個主題，比如七年級語文下冊六個單元主題分別是：千古濤聲，斑斕春色，慷慨正氣，偉岸人格，逆流勇進，心志堅毅。愚以為，在各個教師編寫導學案之前，由學科組長組織，先要對一單元的內容做一個集體研討，明確單元主題、教學目標、教學重點、各篇目分擔的任務、學法要點等等，然后再分配到各個教師身上。這樣就避免了備課的盲目性，從整體上對一單元內容有一個高屋建瓴的把握，明確了方向。

二是導學案的編寫以下載為主，對具體課文的研究不深，對學情的分析不夠，因此導學案沒有真正發揮高效的作用。本人認為，在編寫導學案之前必須要認真深挖教材。根據以往對教材的認識，結合新的教學形勢，重新審視教材內容，有新的認識。這樣，有了對教材的重新定位，再結合學情，方能編寫出符合實際的導學案來。切忌盲目下載、拋開課本、拋開學情而應付了事。

三是導學案的編寫缺乏真正的個性化過程。盡管學校要求每份導學案在進入課堂之前必須要進行個性化修改，但真正做到的卻微乎其微，大多是做做答案、調整順序等這些小動作，真正符合要求的寥寥無幾。解決這個問題，除了行政干預外，必須要采取有效手段鼓勵教師作個性化修改，比如可以進行優質導學案評比活動，在考核中適當體現等等。

四是導學案的編寫缺乏深入的研討。盡管在形式上每份導學案都要經過同級教師的共同研討，但實際上研討不深入、表面化、膚淺化，大多以修改項目、文本格式為主，對具體問題研究較少。尤其是自主學習、合作探究的問題設置、學生交流展示的方式方法更是諱莫如深。筆者認為，導學案的研討應該是重中之重，切不可搞形式，走過場，否則害人害己，事倍功半。每次研討必須確定一個主題，解決一個問題，循序漸進，完成量的積累，才能達到質的飛躍。

其次是導學案使用方面，存在下列問題：

一是預習時間的控制上出現失控現象。我們提出的策略是主讀課文預習20分鐘，比較探究課文預習10分鐘。但實際情況并非如此，有時候主讀課文較長或生字詞較多的情況下，不要說20分鐘，一節課都很難落實到位;比較探究課文更不要說了，10分鐘僅僅讀兩遍課文而已。針對這種情況，筆者認為，必須要解決高效識字識詞的問題，那就是小組合作，小組長迅速分配任務，限時完成，然后互相交流即可。

二是自主探究環節問題的設置呈現簡單化趨勢。為了能夠順利完成任務，在問題設置上盡量避免較難的問題，不利于學生思維的發展。比如設計的問題大多是關于文章內容方面的，從文章中很容易找出來，用原文就可以回答，缺乏一定的深度。本人認為，自主探究的問題設計首先要循序漸進、由易到難，既要照顧到全體，還要照顧到學習不好的學生;其次要體現層次性、系統性，有助于從字詞句篇、內容、思想感情、寫作手法等諸方面把握全文;最后要有探究價值，提高學生認識水平，提升學生能力。

三是交流展示流于形式，甚至流產。根據學情，囿于學生的表達水平，再加上展示手段單一，學生只能口頭表達。而口頭表達也顯得雞零狗碎，表達不完整。當務之急，就是要開拓展示方式，比如書面展示，利用多媒體展臺實物投影。或者是學生上講臺通過板書、畫圖、講解來展示。還可以互相傳閱，交流展示。

四是達標檢測不能落到實處。導學案設計的達標檢測題一般要求須在課堂上當堂完成，但是鑒于時間的關系，當堂檢測成為一句空話。怎樣完成這一目標？那就要在整個課堂上統籌兼顧，掌控好各個環節，合理分配時間，必須給達標檢測留出足夠的時間，否則，我們的高效課堂就是一句空話，反而費時費力。

五是學法指導不系統。由于各個導學案是有不同的教師設計的，缺乏整體調控功能，因此對學生的學法培訓也顯得比較零碎。導學案的實施，相當大程度上取決于學生學習方式的改變。因此，當前迫在眉睫的一個問題就是系統地進行學法培訓，從字詞句篇、聽說讀寫各個方面，制定出一個系統的學法來，然后按部就班對學生進行培訓，方能達成改革的目標。

總之，一個新鮮事物的出現總會經歷“實踐——找出問題——解決問題——實踐”這樣一個循環往復的過程。只要我們善于找到問題，加以解決，就一定會朝著正確的方向前進。