傳統思想政治教育的轉型模式分析

彭德峰

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深化，我國正從傳統社會向現代社會轉型，這也使得思想政治教育必須適應我國社會轉型的需要，積極推動傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉型，只有這樣才能使思想政治教育更加科學、持續、高效。該文以傳統思想政治教育的轉型模式問題為研究對象，首先分析了傳統思想政治教育模式的內容和問題，然后對現代思想政治教育模式進行了簡述，在此基礎上就如何推動傳統思想政治教育向現代思想政治教育轉型提出對策。

關鍵詞：思想政治教育 傳統模式 現代模式 轉型

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（a）-0127-02

思想政治教育是我國教育體系當中十分重要的內容，對于培養和引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的作用。我國改革開放36年來，在經濟發展取得顯著成效的同時，我國已經步入經濟轉軌和社會轉型時期，人們的思想觀念和價值取向發生了深刻的變化，傳統的以說教式、灌輸式的教育模式已經不適應新形勢發展的需要，必須從傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉變。這就需要首先對當前傳統思想政治教育存在的不足有更加深刻的認識，同時也要對現代思想政治教育模式有所了解，在此基礎上，以改革創新精神積極推動傳統思想政治教育向現代思想政治教育轉型，推動思想政治教育步入更加科學化、規范化、效能化的軌道。

1 傳統思想政治教育存在的不足

新中國成立以后，改革開放之前，我國思想政治教育以政治理論的灌輸為主要內容，具體體現在通過黨的各項路線、方針、政策以及共產主義理想信念和革命傳統等各項教育來進行思想方面的教化和灌輸，以此來服從和服務于國家的政治工作，使其更加順利地進行。這就表明，傳統的思想政治教育屬于“階級教育”模式，通過思想政治教育使人們的思想政治意識更加符合無產階級精神，動員人們投入革命和建設事業。在我國改革開放的新時期，傳統的思想政治教育模式已經不適應形勢發展需要，表現出很多不足。

1.1 傳統思想政治教育的理論內涵不適應發展需要

以“政治”為主的教育模式已經無法更好的適應思想政治教育的需要，必須充分發揮經濟、政治、文化、道德、社會等諸多方面的優勢，這就使得傳統教育模式缺乏實際效果。特別是由于以“政治”為主的教育模式已經顯得十分單一，黨的十八大將經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設定義為“五位一體”建設作為未來的發展目標。因此傳統思想政治教育以“政治”為主的教育模式顯然比較單一，已經不適應我國“五位一體”發展的需要，因而必須改變傳統的思想政治教育模式，不斷拓展思想政治教育理論內涵，只有這樣才能使思想政治教育更具科學性、全面性和系統性。

1.2 傳統思想政治教育模式存在著簡單化和片面化

隨著我國改革開放的不斷深化，我國經濟發展取得顯著成效的同時，也使得人們的價值觀念和行為方式發生了深刻的變化，使得我國思想政治教育的難度不斷加大。特別是在我國改革進入“深水區”、矛盾進入“凸顯期”的歷史條件下，更是給思想政治工作提出了新的要求和挑戰。而傳統的思想政治教育模式主要依靠灌輸式、說教式、宣講式的方法，這種簡單化、片面化甚至是形式化的教育模式已經無法達到預期效果，很多時候甚至會使被教育對象產生強烈的反感，因而必須轉變傳統的思想政治教育模式，否則就會使思想政治教育效果受到影響。

1.3 傳統思想政治教育模式的教育主體缺乏現代化

由于受到傳統思想政治教育模式的限制，教育工作者無法采取更有效的方法進行思想政治教育，特別是缺乏對被教育對象主觀能動性的挖掘，“兩個主體”的作用沒有得到有效的發揮，科技信息化手段也沒有得到廣泛的應用。比如，針對網絡道德等問題還沒有采取更加積極有效的措施，因而制約了思想政治教育的實效性；再比如，目前很多單位在開展思想政治教育過程中，都本著被教育對象不出現問題這樣一個宗旨，因而思想政治教育缺乏超前性，對于被教育對象的心理健康問題等缺乏有效的措施，已經嚴重制約了思想政治教育的深入開展。

2 傳統思想政治教育的轉型模式

隨著我國教育體制改革的不斷深化，以規范化、現代化、主體化、隱性化、社會化、科學化、民主化、生活化為主要特征的現代思想政治教育模式開展深入人心，并且取得了顯著成效。但由于傳統思想政治教育已經形成了一定的“固化”思維，因而現代思想政治教育仍然沒有很好的向前推進。這就需要在充分認識傳統思想政治教育模式存在不足的基礎上，積極推動傳統思想政治教育向現代思想政治教育轉型，特別是要通過“揚棄”的方式，對傳統思想政治教育中好的理念和方式要保留，并在此基礎上進行不斷的創新，推動傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉型。

2.1 推動思想政治教育理念轉型

理念是行動的先導，有什么樣的理念就會有什么樣的行動和結果。由傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉型，必須在教育理念上進行轉型，形成符合現代思想政治教育模式的先進理論。這就需要我們在開展思想政治教育過程中，將個人價值觀與社會價值觀緊密結合起來，將“以人為本”的教育理念全面落實到思想政治教育當中。特別是要結合黨的十八大提出的“人才強國”戰略，將思想政治教育作為培養優秀人才的重要戰略性舉措，既要加強教育，又要加強引導，更要加強規范，使思想政治教育在教育、引導、規范等方面發揮更大的作用。再比如，可以將心理健康教育納入到思想政治教育體系當中，通過建立心理健康咨詢室、輔導室，拓展思想政治教育領域。

2.2 推動思想政治教育內容轉型

思想政治教育內容是一個不斷發展和變化的過程，由傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉型，必須牢固樹立“發展理念”，適應形勢的發展需要不斷推進思想政治教育內容轉型。在我國新一輪市場化改革的歷史條件下，思想政治教育內容必須從以“政治教育”為主向更寬的范圍進行拓展。特別是要從我國改革進入深水區、矛盾進入凸顯期的社會實際出發，堅持以理念信念教育為核心，緊緊圍繞我國改革、發展穩定大局開展教育工作，著眼于提升信息化、知識化、科學化開展思想政治教育工作，通過貼近基層、貼近群眾、貼近生活開展思想政治教育工作。比如，基層思想政治教育始終是薄弱環節，應當將基層思想政治教育作為工作重點，進一步健全和完善基層思想政治教育組織機構，配強配齊政工干部，使基層思想政治教育取得新的成效。

2.3 推動思想政治教育方法轉型

思想政治教育方法是否得當，對于思想政治教育能否取得實效至關重要。在新的歷史條件下，思想政治教育必須從傳統的說教式、灌輸式、宣講式的教育方法中解脫出來，著眼于提升思想政治教育的引導性、吸引力和感染力，充分發揮思想政治教育工作者和思想政治教育工作對象“兩個主體”的作用，探索案例式、問題式、參與式、互動式、啟發式的教育方法。比如，可以通過弘揚革命精神、長征精神等開展思想政治教育；再比如，可以通過開展“志愿者”服務推動實踐性思想政治教育；再比如，可以通過開展“我的夢、單位夢、中國夢”主題實踐活動，通過開展座談討論、調查研究、主題演講等活動提升被教育對象的思想政治素質。

2.4 推動思想政治教育機制轉型

思想政治教育作為各種因素相互聯系、相互作用構成的有機整體，它也是一個復雜的系統工程，這就需要推動思想政治教育機制轉型。要建立目標引導機制，根據形勢需要制定思想政治教育工作目標，特別是要確立規范化、制度化、可量化指標，提升思想政治教育的實效性。要進一步健全和完善思想政治教育協調機制，既要發揮思想政治教育專門機構的作用，同時也要充分調動各方面的力量共同開展思想政治教育，提升思想政治教育的協同性。要大力加強思想政治教育考核評價機制建設，將思想政治教育工作目標和內容進行量化和分解，以此對思想政治教育工作者和被教育工作者進行考核，通過“獎優罰劣”來提升思想政治教育工作者的積極性、主動性和創造性，不斷提升思想政治教育的規范性和實效性。

綜上所述，盡管傳統思想政治教育模式在過去發揮了重要作用，但隨著我國經濟轉軌和社會轉型的不斷深化，傳統思想政治教育模式暴露出了一系列不足，已經不適應新形勢、新任務和新要求，必須進行改革和創新。這就需要思想政治教育工作者要積極探索由傳統思想政治教育模式向現代思想政治教育模式轉型的有效措施，特別是要正確處理好繼承與創新、借鑒與深化的關系，積極推動思想政治教育理念、內容、方法和機制創新，實現由傳統模式向現代模式的轉型，使思想政治教育更加符合社會轉型的要求，使其更好的發揮作用。

參考文獻

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