營造創新學習氛圍 構建高效體育課堂

摘 要：在體育教學中通過營造創新學習氛圍，革新教學方法，優化教學手段，引導、啟發學生自主創新，勇于探索，不斷提高教學質量，形成高效體育課堂。

關鍵詞：營造；創新學習氛圍；構建；高效課堂

教育創新就是對傳統的教育觀念和教學模式進行變革，樹立符合社會發展和學生實際情況的全新的教育理念和思想，以人為本，科學育人。體育教學中的創新是時代發展要求，也是教育改革不斷深入的要求。在初中體育教學中營造創新學習氛圍，對提高體育課教學效率具有極其重要的作用。體育教師必須在新觀念指導下突破傳統教學模式，在考慮學生個性特長的前提下，認真探索符合學生身心發展需求的教學模式。關愛學生，理解學生，營造民主、和諧的學習氛圍，讓學生的創新能力在潛移默化的熏陶中得以發展，構建充滿活力的體育課堂。注重學生學法指導，啟發、點撥學習過程，從而發展學生的體育能力，提高體育課教學質量，達到高效課堂。筆者就初中體育教學中通過營造創新學習氛圍來促使體育課堂高效問題談如下淺顯看法。

一、在“健康第一”指導思想的滲透下，促使體育課堂高效的前提是積極營造創新學習氛圍，讓課堂充滿活力

1.建立民主、和諧的師生關系是形成課堂創新氛圍的關鍵

心理學家羅斯認為：“學生創造能力的高低與周圍環境有著密切的關系，如果兒童青少年從小到大都生活在壓抑、循規蹈矩、一成不變的環境中，他們的創造性就會被扼殺。”因此，體育教師一定要摒棄舊的傳統教學理念，創新性教學，使學生的創造力、想象力得以充分發揮。同時，尊重學生人格，不說挫傷學生自尊心的話語。尤其是對那些身體素質較差、掌握技能較慢的學生，要以飽滿的熱情去關愛和激勵。教學中不能一味命令式地要求學生絕對服從，要認真虛心聽取學生的心聲和建議。如，在“老鷹捉小雞”的體育游戲教學中，學生和老師可以互換“小雞”和“老鷹”的角色，從而使師生關系更加平等、融洽，教學過程更加順暢。

2.激發學生體育興趣是營造課堂創新氛圍的重點

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”因此，每節體育課都要想方設法激發學生的體育興趣，維持注意的長久性。作為一名關心學生健康成長的體育教師，就要多設計一些有趣的活動、游戲等，以吸引學生注意力，激發學生體育興趣。如，在設計投沙包游戲時，可以讓學生投固定的藤圈或者是用沙包投擲、擊打移動的目標，也可以鼓勵學生以“沙包”為核心自己創意設計活動項目，既能開發學生的思維，又調動了學生的活動積極性。而且在鍛煉學生的奔跑、跳躍能力的同時，促進學生健康成長，也達到一“包”多用的功能。

3.巧設趣味的教學情境是良好創新氛圍形成的前提

應在教學中通過設置充滿趣味的教學情境激發學生的情感，調動蘊藏在學生身上的諸多潛能，使學生發自內心地投入學習活動中，發揮其想象力，進一步拓展學生的思路，豐富學生創新思維的內容。如，在障礙跑教學中，教師可以設置不同的障礙物：有體操墊、跳箱、沙坑、跨欄架，讓學生遇到障礙物要采用不同的方式過去，絕不能重復（例如爬、翻、跳、跨等），開啟自己豐富的想象能力來完成學習任務。可見，讓學生通過體育課特設情境的練習活動，豐富了想象力，產生了積極的學習情感，從而形成了良好的課堂創新氛圍。

二、體育教師提高教學成效，形成高效課堂的策略

1.轉變觀念、角色，讓課堂充滿快樂

體育教學中教師的角色必須發生轉變，由“管理者”轉變為“引導者”。把快樂帶入課堂，變“要學生學”為“學生主動學”的同時，提高學生的運動意識及健康水平。根據新課程觀念，由重教師“教”向重學生“學”轉變；關心學生的思想動態，走到學生中間，傾聽學生的心聲，與學生建立起平等、民主、和諧的師生關系。師生關系融洽了，學生對體育的興趣就會油然而生，主動參與體育練習的積極性也會高漲，并逐漸有了主人翁意識。

2.優化教學方法和教學手段，讓課堂豐富增效

體育課堂中教師的正確引導、合理啟發、適時點撥和科學的學法指導是取得良好課堂效果的關鍵。在體育教學中，體育教師要不斷革新教學方法，優化教學手段，調整教學策略，使其與高效課堂理念高度統一，緊密結合。在選擇教學內容和教學手段時要充分考慮學生的感受，結合學生的需求。上課時針對教學對象的不同而采用不同的教學方式，使教法靈活多樣。體育教師還要注重學生學法指導，巧選合適時段指導學生的學習過程。只有這樣才能使課堂充滿活力，取得有效的教學效果。

3.倡導探究性、自主性學習，發展創新思維讓課堂高效

體育教學中要大膽使用探究性學習、自主性學習。通過積極引導學生進行問題探究、過程探究、結論探究和主題探究等，讓學生參與到探究活動的全過程，身臨自主討論疑難問題的情境中，學

生就會去感知、去領悟，從而獲得一些新知識、新技能，發展他們的創新思維，培養學生的自主學習習慣和能力。使體育課堂活潑有趣，課堂質量就會大幅度提升，達到了課堂高效的目的。

總之，我們通過體育教學中營造創新學習氛圍，調動學生參與體育學習的熱情和積極性，樹立學生終身體育意識，引導學生積極參與體育活動的問題探究和討論，就能夠構建高效體育課堂，

切實提高教學質量，促使學生健康發展。

參考文獻：

張恒.如何構建高效體育課堂[J].新課程學習：上，2012（08）.

作者簡介：牛星明，男，本科，就職于寧夏固原市原州區第四中學，研究方向：初中體育教學。

編輯 董慧紅